PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA PRIMER PERIODO 9

Hay un desconocimiento de la normatividad ambiental relacionada con el manejo de los recursos, lo que incide en un uso inadecuado de éstos.
¿Qué políticas en materia ambiental, favorecen y promueven el uso y manejo de los recursos y como esto incide en el desarrollo social y económico de una región?
(PROYECTO PRAE)
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
(SUBPROCESOS)
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS ESPECIFICAS
COMPREN. E INTERPRET. MEDIOS DE COM Y OTROS Niveles de desempeño / Evidencias
PRODUCCION TEXTUAL LITERATURA ETICA DE LA COMUN.
TEXTUAL SISTEMAS SIMBOLICOS

TEXTOS ORALES. Comprendo e interpreto Determino en las obras MEDIOS DE COMUNICACIÓN Reflexiono en forma crítica acerca 6. Interpreta textos atendiendo al PRIMER NIVEL
Produzco textos orales de textos, teniendo en literarias latinoamericanas, de los actos comunicativos y funcionamiento de la lengua en situaciones SINTÁCTICO
tipo argumentativo para cuenta el funcionamiento elementos textuales que Retomo crítica y explico los componentes del de comunicación, a partir del uso de SEMÁNTICO
exponer mis ideas y de la lengua en dan cuenta de sus selectivamente la proceso de comunicación, con
estrategias de lectura. PRAGMÁTICO
llegar a acuerdos en los situaciones de características estéticas, información que circula a énfasis en los agentes, los
que prime el respeto por comunicación, el uso de históricas y sociológicas, través de los medios de discursos, los contextos y el
mi interlocutor y la estrategias de lectura y el cuando sea pertinente comunicación masiva, para funcionamiento de la lengua, en 7. Produce textos orales, a partir del empleo PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E
valoración de los papel del interlocutor y confrontarla con la que tanto sistema de signos, símbolos de diversas estrategias para exponer sus INTERPRET. TEXTUAL
contextos comunicativos. del contexto. proviene de otras fuentes. y reglas de uso. argumentos. Diseña un plan textual sobre una
 Conozco y caracterizo determinada temática, basado en
 Elaboro hipótesis de producciones literarias 5 .Comprende y respeta las opiniones en lecturas y consultas (Texto
 Organizo previamente lectura de diferentes de la tradición oral  Entiendo la lengua como debates sobre temas de actualidad social. argumentativo: El artículo de opinión,
las ideas que deseo textos, a partir de la latinoamericana.  Utilizo estrategias para la uno de los sistemas
búsqueda, organización, coloquio), teniendo en cuenta los
exponer revisión de sus simbólicos producto del 3.Analiza el lenguaje literario como una aspectos textuales y conceptuales que
y me documento para características como:  Caracterizo los almacenamiento lenguaje y la caracterizo
y recuperación de manifestación artística que permite crear garanticen coherencia, cohesión y
sustentarlas. forma de principales momentos en sus aspectos
presentación, títulos, de la literatura información que circula convencionales y ficciones y expresar pensamientos o adecuación del texto. Expone hipótesis
 Identifico y valoro los graficación y manejo latinoamericana, en diferentes medios de arbitrarios. emocione y las sustenta oralmente, valorando y
aportes de mi inter de la lengua: marcas atendiendo a comunicación masiva.  Explico el proceso de respetando los aportes de su inter
locutor y del contexto textuales, particularidades comunicación y doy 1. Confronta los discursos provenientes de locutor.
en el que expongo mis organización temporales, geográficas,  Selecciono la cuenta de los aspectos e los medios de comunicación con los que LITERATURA
ideas. sintáctica, uso de de género, de autor, información obtenida a individuos que interactúa en el medio para afianzar su
deícticos, entre otras. etc. través de los medios intervienen en su
masivos, para satisfacer
punto de vista particular. Identifica la importancia, los autores y
dinámica. 8. Produce textos verbales y no verbales, a las obras principales de la literatura
TEXTOS ESCRITOS  Analizo los aspectos mis necesidades
comunicativas. partir de los planes textuales que elabora, y prehispánica, reconociendo las
textuales,
SISTEMAS SIMBÓLICOS siguiendo procedimientos sistemáticos de características de un texto
 Diseño un plan conceptuales y
textual para la formales de cada uno corrección lingüística. perteneciente a la literatura oral a partir
presentación de de los textos que leo.  Caracterizo diversas 2.Incorpora símbolos de orden deportivo, de un análisis de sus particularidades
mis ideas, manifestaciones del cívico, político, religioso, científico o culturales, temporales, geográficas, de
pensamientos y lenguaje no verbal: publicitario en los discursos que produce, género, de autor etc.
saberes en los música, pintura, teniendo claro su uso dentro del contexto
contextos en que escultura. arquitectura,
MEDIOS DE COM. Y OTROS SISTEMAS
así lo requiera. mapas y tatuajes, entre
SIMBÓLICOS y ÉTICA DE LA COMUN.
otras.
PRIMER NIVEL
 Identifico Establezco relaciones entre la
estrategias que
información seleccionada en los medios
garantizan
de difusión masiva y la contrasto
coherencia, cohe- críticamente con la que recojo de los
sión y pertinencia contextos en los cuales intervengo
del texto. Utilizo estrategias para la búsqueda, la
organización, el almacenamiento y la
recuperación de la información que
proporcionan fuentes bibliográficas y la
que se produce en los contextos en los
que interactúo. Reconozco el lenguaje
como capacidad humana que configura
múltiples sistemas simbólicos y
posibilita los procesos de significar y
comunicar. Valoro la ortografía como
portadora de sentido en los textos que
leo y escribo.

SEGUNDO NIVEL
SINTÁCTICO, SEMÁNTICO, PRAGMÁTICO

PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E

INTERPRET. TEXTUAL
Sigue un plan textual aplicando
competencias y habilidades lingüísticas
tendientes a la producción de textos
escritos y orales en sus diferentes
manifestaciones (Texto argumentativo:
El artículo de opinión, coloquio), con la
aplicación de conceptos, normas
gramaticales y semánticas del lenguaje.
Contrasta sus hipótesis y argumentos
con otros, valorando Y respetando los
aportes de sus inter locutores.

LITERATURA
Reconoce las características de la literatura
de la conquista y la colonia en
Latinoamérica desde su marco social,
ideológico, cultural y estético, estableciendo
relaciones intertextuales entre la literatura
prehispánica con la literatura de la
conquista y la colonia.

MEDIOS DE COM. Y OTROS SISTEMAS

SIMBÓLICOS y ÉTICA DE LA COMUN.
SEGUNDO NIVEL
Selecciona información emitida por los
medios de comunicación masiva (prensa y
televisión) para encontrar vías de solución a
sus necesidades comunicativas relacionadas
con la prevención de embarazos
prematuros y la resolución de conflictos
familiares; explica la importancia del
proceso de comunicación de quienes
intervienen en su dinámica, donde prime la
responsabilidad y el respeto por los deberes
y derechos humanos, además identifica
aspectos convencionales y arbitrarios del
lenguaje no verbal: música, pintura,
escultura, arquitectura, mapas y tatuajes,
que se pueden descubrir a través de los
medios de comunicación dándolo a conocer
mediante un conversatorio.

TERCER NIVEL
SINTÁCTICO
SEMÁNTICO
PRAGMÁTICO

PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E

INTERPRET. TEXTUAL
Presenta textos (Texto argumentativo: El
artículo de opinión, coloquio), evidenciando
en el lenguaje oral y escrito fórmulas de
expresión significativas, concretas,
ordenadas y coherentes, que siguen reglas
gramaticales y que se constituyen en
instrumentos que le permiten manifestar
sus ideas, defenderlas y valorar las de los
demás, dentro de un ambiente de respeto
y tolerancia.

LITERATURA
Realiza valoraciones, interpretaciones y
comentarios sobre las raíces indígenas y
españolas de la literatura latinoamericana
para valorar críticamente sus aportes
literarios a la identidad cultural.

MEDIOS DE COM. Y OTROS SISTEMAS

SIMBÓLICOS y ÉTICA DE LA COMUN.
TERCER NIVEL
Emplea la información emitida por los
medios de comunicación masiva (prensa y
televisión) relacionando diversos tipos de
códigos, tales como imágenes, publicidad,
historietas, con el lenguaje verbal, para dar
diversas interpretaciones a lo que ve y
analiza para proponer alternativas de
 prevención en torno a los embarazos
prematuros y soluciones efectivas hacia una
convivencia pacífica en la familia y la
sociedad, demostrando responsabilidad,
respeto y tolerancia, a través de la
construcción de afiches publicitarios. Da a
conocer, mediante el uso del lenguaje
verbal y no verbal, alternativas de
prevención en torno a los embarazos
prematuros y posibles soluciones hacia una
convivencia pacífica en la familia y la
sociedad dentro enmarcado en el respeto y
la tolerancia, a través de la difusión de los
anuncios publicitarios elaborados, como
medio pertinente de comunicación masiva.
Cognitivas /Conocimiento Emocionales /Integradoras / Comunicativas
COMPETENCIAS CONVIVENCIA Y PAZ PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
CIUDADANAS Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y
comprendo que es legítimo disentir.

TIPO ORGANIZACIONAL
COMPETENCIAS
✔Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en diversos contextos.
LABORALES
✔ Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos.
✔ Actúo siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservación de los recursos.

DESEMPEÑO PROYECTO TRANSVERSAL

Conozco y evaluó el impacto ambiental de diferentes proyectos de inversión de distinta naturaleza que se llevan a cabo en el país y propongo alternativas para minimizar su efecto.
 PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA SEGUNDO PERIODO 9
¿Cuáles son las manifestaciones de violencia contra la mujer?

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

(SUBPROCESOS)

COMPETENCIAS ESPECIFICAS
PRODUCCION COMPREN. E INTERPRET. MEDIOS DE COM Y OTROS
LITERATURA ETICA DE LA COMUN. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Niveles de desempeño / Evidencias
TEXTUAL TEXTUAL SISTEMAS SIMBOLICOS

TEXTOS ORALES. MEDIOS DE COMUNICACIÓN 6. Interpreta textos atendiendo al PRIMER NIVEL

Reflexiono en forma crítica acerca de funcionamiento de la lengua en PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E
Produzco textos orales Comprendo e interpreto Determino en las obras Retomo crítica y los actos comunicativos y explico los situaciones de comunicación, a partir del INTERPRET. TEXTUAL
de tipo argumentativo textos, teniendo en literarias latinoamericanas, selectivamente la componentes del proceso de
uso de estrategias de lectura. Caracterizo estrategias descriptivas de
para exponer mis cuenta el funcionamiento elementos textuales que información que circula a comunicación, con énfasis en los
ideas y llegar a de la lengua en dan cuenta de sus través de los medios de agentes, los discursos, los contextos y textos que leo (argumentativos) para
acuerdos en los que situaciones de características estéticas, comunicación masiva, para el funcionamiento de la lengua, en 7. Produce textos orales, a partir del argumentar mis ideas, valorando y
prime el respeto por comunicación, el uso de históricas y sociológicas, confrontarla con la que tanto sistema de signos, símbolos y empleo de diversas estrategias para respetando las normas básicas de la
mi interlocutor y la estrategias de lectura y el cuando sea pertinente proviene de otras fuentes. reglas de uso. exponer sus argumentos. comunicación, utilizo un texto
valoración de los papel del interlocutor y explicativo para la presentación de mis
contextos del contexto. 5 .Comprende y respeta las opiniones en ideas, identificando sus características y
comunicativos.  Conozco y caracterizo debates sobre temas de actualidad estructura, de acuerdo con las
 Elaboro hipótesis de pro ducciones literarias  Entiendo la lengua como uno social. características de mi interlocutor y con
 Organizo lectura de diferentes de la tradición oral  Utilizo estrategias para la de los sistemas simbólicos la intención que persigo al producir el
previamente las textos, a partir de la latinoamericana. búsqueda, organización, producto del lenguaje y la
almacenamiento 3.Analiza el lenguaje literario como una texto.
ideas que deseo revisión de sus caracterizo en sus aspectos
y recuperación de manifestación artística que permite crear
exponer características como:  Caracterizo los convencionales y arbitrarios.
información que circula ficciones y expresar pensamientos o LITERATURA
y me documento forma de principales momentos  Explico el proceso de
para sustentarlas. presentación, títulos, en diferentes medios de emocione Reconoce y comprende las
de la literatura comunicación y doy cuenta
graficación y manejo comunicación masiva. características del Romanticismo,
latinoamericana, de los aspectos e individuos
 Identifico y valoro de la lengua: marcas atendiendo a que intervienen en su 1. Confronta los discursos provenientes Realismo y Naturalismo en
los aportes de mi textuales, particularidades  Selecciono la dinámica. de los medios de comunicación con los producciones literarias
inter locutor y del organización temporales, geográficas, información obtenida a que interactúa en el medio para afianzar latinoamericanas identificando los
contexto en el que sintáctica, uso de de género, de autor, través de los medios
su punto de vista particular. recursos del lenguaje empleados por los
expongo mis ideas. deícticos, entre otras. etc. masivos, para satisfacer
mis necesidades 8. Produce textos verbales y no verbales, escritores pertenecientes a cada
comunicativas. a partir de los planes textuales que movimiento.
TEXTOS ESCRITOS  Analizo los aspectos
elabora, y siguiendo procedimientos
textuales, SISTEMAS SIMBÓLICOS
sistemáticos de corrección lingüística.
 Diseño un conceptuales y
plan textual formales de cada uno  Caracterizo diversas 2.Incorpora símbolos de orden deportivo, MEDIOS DE COM. Y OTROS SISTEMAS
para la de los textos que leo. manifestaciones del cívico, político, religioso, científico o SIMBÓLICOS y ÉTICA DE LA COMUN.
presentación lenguaje no verbal: publicitario en los discursos que produce, Relaciono manifestaciones artísticas no
de mis ideas, música, pintura, teniendo claro su uso dentro del verbales con las personas y las
pensamientos escultura. arquitectura, contexto comunidades humanas que las
mapas y tatuajes, entre
y saberes en produjeron. Establezco relaciones entre
los contextos otras.
la información seleccionada en los
en que así lo medios de difusión masiva y la
requiera. contrasto críticamente con la que recojo
de los contextos en los cuales
 Identifico
intervengo
estrategias
que
SEGUNDO NIVEL
garantizan
SINTÁCTICO
coherencia,
SEMÁNTICO
cohe- sión y
PRAGMÁTICO
pertinencia
del texto.
PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E
INTERPRET. TEXTUAL
Utilizo estrategias descriptivas y explicativas
para apropiarme de los diferentes clases de
textos (argumentativos, informativos,
descriptivos), argumentar mis ideas,
empleando adecuadamente las normas
 PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEM
Mujer constructora de paz
¿Qué acciones pueden emprenderse para (que Susi pueda) enfrentar el momento del conflicto?
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
(SUBPROCESOS)

COMPREN. E INTERPRET. MEDIOS DE COM Y OTROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS

PRODUCCION TEXTUAL LITERATURA ETICA DE LA COMUN. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
TEXTUAL SISTEMAS SIMBOLICOS Niveles de desempeño / Evidencias

MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TEXTOS ORALES. Retomo crítica y 6. Interpreta textos atendiendo al PRIMER NIVEL
selectivamente la Reflexiono en forma crítica acerca de funcionamiento de la lengua en situaciones SINTÁCTICO, SEMÁNTICO, PRAGMÁTICO
Produzco textos orales de Comprendo e interpreto Determino en las obras información que circula a los actos comunicativos y explico los de comunicación, a partir del uso de
tipo argumentativo para textos, teniendo en literarias latinoamericanas, través de los medios de componentes del proceso de estrategias de lectura. PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E
exponer mis ideas y cuenta el funcionamiento elementos textuales que comunicación masiva, para comunicación, con énfasis en los INTERPRET. TEXTUAL
llegar a acuerdos en los de la lengua en dan cuenta de sus confrontarla con la que agentes, los discursos, los contextos 7. Produce textos orales, a partir del empleo Caracterizo estrategias descriptivas y
que prime el respeto por situaciones de características estéticas, proviene de otras fuentes. y el funcionamiento de la lengua, en de diversas estrategias para exponer sus explicativas en diferentes clases de textos
mi interlocutor y la comunicación, el uso de históricas y sociológicas, • Caracterizo los medios de tanto sistema de signos, símbolos y argumentos. que leo, (crónica periodística) argumento mis
valoración de los estrategias de lectura y el cuando sea pertinente comunicación masiva a partir reglas de uso. ideas, valorando y respetando las normas
contextos comunicativos. papel del interlocutor y de • Reconozco el lenguaje 5 .Comprende y respeta las opiniones en básicas de la comunicación y el uso adecuado
del contexto. • Leo con sentido crítico aspectos como: de qué como capacidad humana debates sobre temas de actualidad social. de palabras homófonas, homónimas,
obras literarias de autores manera(s) difunden la que confi gura múltiples parónimas enriqueciendo mi vocabulario que
• Utilizo el discurso • Diseño un plan textual latinoamericanos. información, sistemas simbólicos y posibilita le permiten la comprensión y producción de
oral para establecer para • Establezco relaciones cuál es su cobertura y los procesos de 2. Incorpora símbolos de orden deportivo, textos adecuados, coherentes y cohesivos,
acuerdos a partir del la presentación de mis entre obras literarias alcance, y a qué tipo de signifi car y comunicar. cívico, político, religioso, científico o reescribo un texto expositivo de acuerdo con
reconocimiento de los ideas, pensamientos y latinoamericanas, audiencia se • Comprendo el concepto publicitario en los discursos que produce, las características de mi interlocutor y con la
argumentos de mis saberes procedentes dirigen, entre otros. de coherencia y distingo teniendo claro su uso dentro del contexto. intención que persigo al producir el texto.
interlocutores en los contextos en que de fuentes escritas y • Utilizo estrategias para la entre coherencia local y 1. Confronta los discursos provenientes de
y la fuerza así lo requiera. orales. búsqueda, organización, global, en textos míos o de los medios de comunicación con los que LITERATURA
de mis propios • Elaboro una primera • Identifico los recursos del almacenamiento mis compañeros. interactúa en el medio para afianzar su Conoce y caracteriza las principales
argumentos. versión lenguaje empleados por y recuperación de la • Valoro, entiendo y adopto punto de vista particular. características de la literatura del
• Comprendo el sentido de un texto explicativo autores latinoamericanos información que los aportes de la ortografía 8. Produce textos verbales y no verbales, a Modernismo y de la vanguardia en Colombia,
global atendiendo de diferentes épocas y los proporcionan para la comprensión y producción partir de los planes textuales que elabora, y e identifica su contexto histórico y cultural
de cada uno de los textos a los requerimientos comparo con los empleados fuentes bibliográfi cas y la de textos. siguiendo procedimientos sistemáticos de mediante la lectura crítica de textos literarios
que estructurales, por autores de otros que se produce en los corrección lingüística. de escritores latinoamericanos.
leo, la intención de quien conceptuales contextos temporales y contextos en los que 2.Incorpora símbolos de orden deportivo, MEDIOS DE COM. Y OTROS SISTEMAS
lo y lingüísticos. espaciales, cuando sea interactúo. cívico, político, religioso, científico o SIMBÓLICOS y ÉTICA DE LA COMUN.
produce y las • Reescribo el texto, a pertinente. • Interpreto manifestaciones publicitario en los discursos que produce, Reconoce las características de infografías,
características partir artísticas no teniendo claro su uso dentro del contexto analiza la información presentada en ellas,
del contexto en el que se de mi propia valoración y verbales y las relaciono identifica la temática e intención
produce. del con otras producciones comunicativa de infografías
TEXTOS ESCRITOS efecto causado por éste humanas, ya sean artísticas
• Caracterizo y utilizo en o no. SEGUNDO NIVEL
estrategias descriptivas mis interlocutores. • Interpreto elementos SINTÁCTICO, SEMÁNTICO, PRAGMÁTICO
y explicativas para Infiero otros sentidos en políticos, culturales e PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E
argumentar mis ideas, cada ideológicos que INTERPRET. TEXTUAL
valorando y respetando uno de los textos que leo, están presentes en la Utiliza estrategias descriptivas y explicativas
las normas básicas de relacionándolos información que difunden los en la realización de diferentes clases de
la comunicación. con su sentido medios textos, (crónica periodística) argumento mis
• Analizo los aspectos global y con el contexto masivos y adopto una ideas, valorando y respetando las normas
textuales, en el posición crítica frente a ellos. básicas de la comunicación, concluye el texto
conceptuales y formales cual se han producido, expositivo atendiendo a los requerimientos
de reconociendo . estructurales, conceptuales y lingüísticos; de
cada uno de los textos que rasgos sociológicos, acuerdo con las características de mi
leo. ideológicos, científicos y interlocutor y con la intención que persigo al
culturales. producir el texto y lo relaciono con su sentido
global y con el contexto en el cual se han
producido, reconociendo rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y culturales.
LITERATURA
Lee con sentido crítico obras literarias del
Boom latinoamericano para reconocer las
diferencias y semejanzas entre el Boom y el
Postboom, atendiendo a particularidades
temporales, geográficas, de género, de autor,
y estableciendo sus elementos textuales.
MÁS SIMBÓLICOS y ÉTICA DE LA COMUN.
Analizo los elementos estéticos de infografías,
comprendo las temáticas de ellas. Relaciona
la información dela infografía, reflexiona
acerca de la temática planteada.

TERCER NIVEL
SINTÁCTICO, SEMÁNTICO, PRAGMÁTICO
PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPREN. E
INTERPRET. TEXTUAL
Produce diferentes tipos de textos
informativos (crónica periodísticas) teniendo
en cuenta su forma de divulgación, en los que
delimita la temática y resuelve las hipótesis,
valorando tanto los aportes propios como
ajenos y los expone con diversos modelos de
exposición; evidenciando el conocimiento
que alcanzo a desarrollar en sus consultas e
investigaciones y la influencia del contexto.
LITERATURA
Analiza los factores sociales y culturales que
determinan las características principales de
las literaturas del siglo XXI, demuestra su
análisis y postura frente a la temática de una
obra literaria estableciendo las relaciones de
la obra con el contexto social y real.

MEDIOS DE COM. Y OTROS SISTEMAS

 SIMBÓLICOS y ÉTICA DE LA COMUN.
Reconoce y valora la infografía como uno de
los medios importantes de la comunicación,
comprende que la infografía aborda las
diferentes temáticas culturales y son una
herramienta de la lengua, propone una
muestra de infografías en el aula realizadas
por los compañeros.
Cognitivas /Conocimiento Emocionales /Integradoras / Comunicativas
COMPETENCIAS CONVIVENCIA Y PAZ PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
CIUDADANAS Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y
comprendo que es legítimo disentir.

TIPO ORGANIZACIONAL
COMPETENCIAS
✔Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en diversos contextos.
LABORALES
✔ Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos.
✔ Actúo siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservación de los recursos.

DESEMPEÑO PROYECTO TRANSVERSAL

Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.

Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho proyecto