AMBIENTES DE APRENDIZAJE ENA

Trabajo en parejas

2. A partir de la historia de uno de los estudiantes del profe Miguel, reflexionamos sobre los diferentes tipos de dificultades que los
estudiantes pueden enfrentar en sus procesos de aprendizaje y cómo afectan sus relaciones interpersonales y su desempeño
académico.

2.1. ¿Algunas de estas dificultades también se presentan cuando trabajan en casa? ¿En qué se parecen o se diferencian de las
dificultades que viven en el aula? ¿Qué otras dificultades enfrentan mis estudiantes cuando trabajan en casa?
2.2. Cuáles de estas dificultades son:

o Emocionales: por ejemplo, enfado, frustración, ansiedad, depresión.

o En la convivencia: por ejemplo, peleas entre hermanos, conflictos entre padres, problemas financieros.
o En el rol de la familia: por ejemplo, poco acompañamiento de los padres, dificultades para trabajar con otros
miembros de la familia.
o Académicas: por ejemplo, poca comprensión de los contenidos, falta de interés.

3. Clasificamos en el siguiente formato la dificultad que más se presenta en nuestros estudiantes a nivel emocional, convivencial,
desde el rol de la familia y académicas.

Nuestros nombres: Doris Janneth Pinzón Camargo y Keila Gil Solano

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Descripción / Ejemplos
Ansiedad: es una dificultad presentada por un estudiante
que siempre está ansioso se desespera facilmente, todo lo
Emocional ve como una amenaza, se desconcentra y a veces se pone
irritable, por lo que le molesta lo que digan los demás.
Dificultad que más se presentan a nivel…
Peleas o roces entre algunos miembros de la familia: Niños
Convivencia que viven en familias numerosas y que muchas veces son
l testigos de los malos tratos entre algunos miembros de la
familia, como gritos, usos de palabras obsenas, peleas
tanto físicas como verbales llevan a que los niños imiten
alguna de esas acciones.
Dificultades para trabajar con otros miembros de la
familia: Hay un niño que siente miedo al realizar las
Desde el rol actividades con su mamá, porque ella le exige mucho más
de la familia de lo que él puede dar y en ocasiones lo grita muy fuerte y
le da unas palmadas cuando se equivoca.
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Espacio para desarrollar el punto 5.
Estrategias que contengan elementos ENA y que ayuden a
superar las dificultades descritas.
Crear ambientes de aprendizaje agradables donde el
estudiante se sienta seguro, cómodo y participe
activamente.
Que el estudiante se tome un descanso o haga pausas
activas entre acividades.
Crear acuerdos de convivencia donde prime el respeto por
el ritmo de aprendizaje del estudiante, donde cada
miembro de la familia tenga un rol y actúe con base en los
valores del respeto, responsabilidad, solidaridad, empatía,
entre otros.
Fortalecer la convivencia entre los miembros de la familia
ayuda a que el estudiante tenga un bienestar
socioemocional lo que lo lleva a sentirse bien consigo
mismo y con los demás para estar tranquilo y realice las
actividades con ganas. Charlar con los padres de familias y
los estudiantes resaltando el rol que debe cumplir cada uno
y especificando puntos clave como no se debe afanar al
estudiante para que termine rápido, ya que como padre su
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 deber es acompañarlo para que él aprenda a su ritmo.

Falta de interés: Un estudiante muestra poco interés por Buscar estrategias lúdico-recreativas que llamen la atención
realizar sus actividades, creo que por que sus padres no le de los estudiantes y crear rutinas de trabajo, espacios y
Académica dedican el tiempo suficiente para trabajar con él. tiempos para que los padres puedan estar presentes
cuando el niño esté realizando las actividades.

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