INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INICIAL

“VIRGEN MARIA”

Porque somos importantes

PLAN ANUAL
DE
TRABAJO

2022
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N.º 039 – 2019– I.EI. VIRGEN MARIA

Apurímac, 21 de setiembre 2021.

Visto el Proyecto del Plan Anual de Trabajo formulado por el Personal Directivo y Docentes
de la Institución Educativa Inicial "Virgen Maria" para el año 2022.

Considerando:

Que, el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Inicial " Virgen

Maria" es un instrumento de planificación, organización y de ejecución indispensable para la
gestión institucional, pedagógica y administrativa ha sido elaborado observando las normas
y orientaciones metodológicas contenidas en la Directiva para el desarrollo del Año Escolar
2022 en las Instituciones Educativas de Educación Básica.

Que el referido Plan concuerda con los lineamientos de Política Educativa y

los objetivos establecidos en el Decreto Supremo Nº013-2004-ED, Reglamento de
Educación Básica Regular.

SE RESUELVE:

1. Aprobar el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa

Inicial " Virgen Maria", correspondiente al año 2022.

2. Disponer su ejecución, seguimiento y evaluación bajo responsabilidad del

personal directivo, docente y administrativo.

Regístrese y Comuníquese

Mag. Nataly Chara Quino.

Directora
 PRESENTACIÓN

La Institución Educativa Inicial Virgen Maria, reconoce el papel importante del proyecto
anual de trabajo ya que es el documento en el cual se formulan las acciones (estrategias,
actividades, proyectos) que se llevarán a cabo durante un año académico para alcanzar las
metas y objetivos propuestos en el plan de desarrollo de la unidad. Este proyecto tiene como
base la importancia del aprendizaje en todos los niños, esperando la participación activa de
cada uno de los integrantes.

El propósito del presente plan de trabajo contiene las actividades a realizar en el año 2021, el
principal objetivo para este año es consolidar y darles seguimiento a las iniciativas de
coordinación institucional, para lograr las actividades propuestas. El presente plan de trabajo
se ha formulado teniendo en cuenta la revisión del proyecto educativo institucional.

En este enfoque por competencia que venimos trabajando, la institución educativa Divino
Niño Jesús debe incentivar la relación con los padres de familia y la enseñanza sea dinámica,
para así poder desarrollar sus potencialidades individuales. las políticas educativas que tiene
esta institución están orientadas a lograr una educación de calidad y cumpliendo las metas
del perfil del egresado que nos brinda el currículo nacional.
 INDICE
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N.º 039 – 2019– I.EI. VIRGEN MARIA ................................................... 2
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................... 3
FINALIDAD DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO ................................................................................... 5
BASES LEGALES ........................................................................................................................ 6
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ................................................................. 7
MISIÓN ................................................................................................................................... 8
VISION ........................................................................................................................................ 8
DIAGNÓSTICO I.E.I. VIRGEN MARIA............................................................................................ 10
INDICADORES INTERNOS ....................................................................................................... 10
INDICADORES EXTERNOS ....................................................................................................... 10
OBJETIVO ESTRATEGICO ............................................................................................................ 11
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PAT. .............................................................................. 13
A-. OBJETIVO GENERAL .......................................................................................................... 13
B-. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:................................................................................................... 14
C-. TEMAS TRANSVERSALES.................................................................................................... 14
I. EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES ........................................................... 16
ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIAS................................................................................................. 17
PERSONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “VIRGEN MARIA” ........................................ 19
PERIODIFICACIÓN Y ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR 2022 ................................................ 20
PLAN DE ESTUDIOS .................................................................................................................... 24
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA....................................................................... 27
FUNDAMENTACIÓN ............................................................................................................... 27
OBJETIVOS ............................................................................................................................ 28
PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS ......................................................................... 28
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR: ........................................................................................... 29
VALORES ................................................................................................................................... 39
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA ................................................................................................... 40
ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN. ....................................................................... 41
PREVENCIÓN: ........................................................................................................................ 41
INTERVENCIÓN. - ................................................................................................................... 42
ACTIVIDADES PROGRAMA ......................................................................................................... 47
ACTIVIDADES QUE IMPLEMENTAN LOS PROYECTOS DEL PEI ....................................................... 49
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “VIRGEN MARIA”

FINALIDAD DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

Implementar y ejecutar los objetivos estratégicos establecidos en el PEI, y en el Plan de

Desarrollo de la UGEL APURÍMAC, a la vez en estrecha correspondencia con nuestro PCI
y RI, precisados en los objetivos estratégicos de nuestra I.E.I. “VIRGEN MARIA”

OBJETIVOS DEL PAT:

1-. Garantizar el aprendizaje y el desarrollo de calidad de los servicios educativos para un pleno
desarrollo de los niños(as).
2-. Promover una cultura de valores y capacitando a los docentes en un enfoque educativo, que
tenga una programación curricular de acuerdo a nuestra realidad y contexto, así mismo al diseño
curricular nacional.
3-. Fortalecer el clima institucional de toda la comunidad educativa en general, con el incentivo
del plan de convivencia escolar democrática.
4-. Fomentar programas y proyectos en donde los padres de familia cumplan su rol de
principales educadores.
5-. Impulsar la identidad institucional.
7-. Extender proyectos y actividades internas y externas.
BASES LEGALES

Las Bases Legales que norman el Nivel Inicial son:

➢ Constitución Política del Perú.

➢ Ley N°28044, Ley General de Educación, modificada por las leyes N° 28123 y
N°28302

➢ Ley 26549 Ley de Centros y programas Educativos Privados.

➢ D.S. N° 001-96-ED. Reglamento de los Centros Educativos Privados

➢ Decreto Supremo N°019-90-ED que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado

➢ Decreto Supremo N°013-2004-ED – Aprueba Reglamento de Educación Básica

Regular.

➢ Decreto Supremo N° 009-2005-ED que aprueba el Reglamento de la Gestión del

Sistema Educativo

➢ • Resolución Ministerial N°0440-2008-ED, Diseño Curricular Nacional de

Educación Básica Regular.

➢ Directiva N° 073-2006-DINEEBR-DEI: Normas sobre Organización y

Funcionamiento de las Cunas de Educación Inicial.

➢ Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Inicial ROCEIN-12423-1994.

➢ Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2013 en las Instituciones Educativas
de Educación Básica y Técnico Productiva.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Denominación Oficial
Institución Educativa Inicial
“VIRGEN MARIA”.

2. Ubicación Geográfica:
• Dirección: A.V. Abancay.
• Distrito: Tamburco.
• Provincia: Abancay.
• Departamento: Apurímac.
• Teléfono:081 - 245675
• Correo: jardinvirgenmariaabancay@gmail.com
• Página web: www.virgenmariaabancay.com
• Ámbito Educativo: UGEL - Unidad de Gestión Educativa Apurímac.
• Horario de atención: 08: 00a.m. a 01:00 p.m.

3. Niveles Educativos que atiende:

Inicial

4. Personal Directivo:
Directora: Nataly Chara Quino

5. Alcance Temporal:
Fecha de Inicio: 15 de marzo 2022
Fecha de Término: 20 de diciembre 2022

6.- Turno: Mañana

MISIÓN
La MISION de la Institución Educativa, es ofrecer una formación integral a NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS dentro de un ambiente de alegría, bienestar y compañerismo, que fomente en
los niños desde su más tierna edad, el amor por sí mismos, por sus padres, compañeros,
profesoras y todo el maravilloso mundo que nos rodea haciendo énfasis en el fortalecimiento de
valores como el amor, la tolerancia y en principios como la libertad, la democracia, la
solidaridad, la justicia, la equidad, la igualdad de género y el trabajo en equipo.

VISION
Nuestra VISION es que al año 2023, ser una Institución Educativa reconocida y valorada dentro
de la comunidad, que forme ciudadanos felices, autónomos y comprometidos; ofrecer un
servicio educativo de calidad, certificado con los parámetros de la normatividad vigente, que
base su labor pedagógica en estrategias lúdicas, escenarios libres de discriminación, en donde
puedan crecer de una forma alegre y sana, construyendo su personalidad y desarrollando la
capacidad de sentir, pensar y actuar eficazmente en su entorno.
 VALORES Y ACTITUDES QUE SE TRABAJARAN
DURANTE EL AÑO 2022

VALORES BIMESTR ACTITUDES / INDICADORES

E → Llega a la hora indicada.
→ Usa el uniforme correctamente
→ Cumple con horarios del aula.
Responsabilidad I → Cumple con actividades planificadas.
→ Traer el material adecuado para las sesiones
de clase.

→ Acepta a los demás sin discriminación.

→ Respeta la opinión de los demás a la hora de
dar opiniones.
Respeto II → Respetar al docente encargado.
→ Respeta los símbolos patrios, calendario
religioso y otras actividades.

La democracia III → Promueven la producción de nuevos

conocimientos

→ Incorporar en la institución educativa a las

personas con discapacidad
La inclusion IV
→ Equipos de trabajo sin discriminación
DIAGNÓSTICO I.E.I. VIRGEN MARIA

INDICADORES INTERNOS

INDICAD ALTERNATIVA DE
OR: SOLUCIÓN
ÁREA PEDAGÓGICA:
1. PEI en Proceso de
Reestructuración. Establecer equipos de trabajo para
2. PCC en Proceso de lograr culminar el proceso de
Reestructuración. Reestructuración. del PCC y el PEI.
3. Otros documentos de Gestión en
revisión.

RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS ALUMNOS: Desarrollar talleres a través
Dificultad en la comprensión lectora y el capacitación a docentes para obtener un
desenvolvimiento de los niños, área de mejor resultado en el logro de los
comunicación, respetando las normas
aprendizajes de los niños.
establecidas.

Promover actividades para un ambiente

SITUACIÓN AMBIENTAL: saludable libre de contaminación,
Contaminación al medio ambiente. (carteles, desfile).
 INDICADORES EXTERNOS

INDICAD ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

OR:
- Promover charlas con especialistas
del tema.

SOCIO – ECONÓMICOS: - Ferias gastronómicas, fomentando

los alimentos nutritivos.
Familias disfuncionales, mala calidad
en la alimenticios, matrimonios en
crisis, familias sobreprotectoras.

RENDIMIENTO A C A D É M I C O
D E LOS ALUMNOS:
Desinterés de las familias en el
aprendizaje de sus hijos.
- Brindar charlas a las familias para
concientizar el aprendizaje de sus
hijos.
- Apoyo del área de Psicología

DESEMPEÑO DEL
DOCENTE: -Acompañamiento durante la
capacitación y procedimientos de
evaluación formativa para optimizar la
Falta de conocimiento en las estrategias labor docente.
que aplican en sus estudiantes.
 OBJETIVO ESTRATEGICO

El diagnóstico estratégico de la IEI. abarca tres dimensiones: Gestión Pedagógica,

Gestión Administrativa, Gestión Institucional y el contexto donde se ubica la institución
educativa y constituye la Línea Base, a partir de la cual se formula la presente propuesta para
alcanzar los siguientes propósitos:

ASPECTO OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Brindar una formación integral a los niños y niñas

ejerciendo su ciudadanía con un pensamiento lógico,
haciendo uso de la metodología lúdica, inteligencia
múltiple que le permita enfrentar los retos de su vida
cotidiana, complementándolos con los talleres de danza,
psicomotricidad y con la práctica de valores.

Con docentes innovadoras y participación responsable de

los padres de familia.
PEDAGOGICO
• Organizar permanentemente capacitaciones para
mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje de los niños y
niñas con la finalidad de elevar el nivel académico
de la IEI
 • Garantizar una planificación estratégica de
calidad, generando la participación permanente de
la comunidad educativa en la formulación y
actualización de los instrumentos de gestión (PEI,
PCC, PAT, RI, Plan de Supervisión).

• Promover el mejoramiento permanente del clima

institucional organizando charlas psicológicas,
reuniones recreativas y estimular permanentemente el
INSTITUCIONAL desempeño laboral del personal de la IEI

Promover permanentemente el mantenimiento,

construcción y conservación de la infraestructura y
ADMINISTRATIVO
equipamiento de aulas.
 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PAT.

Los objetivos que se logra alcanzar es satisfacer las necesidades e intereses que tiene cada
integrante de la comunidad educativa.

A-. OBJETIVO GENERAL

➢ Promover que los estudiantes alcancen una formación integral logrando el perfil de
egreso que brinda el currículo nacional contribuyendo así a su proyecto de vida.

➢ Incentivar las habilidades, asimismo potenciar las capacidades innovadoras,

académicas de los docentes en los aprendizajes de los niños y niñas, mediante la
aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas desde las diversas
á r e a s c u r r i c u l a r e s utilizando todos los recursos y medios de la Institución
Educativa.
➢ Garantizar una guía y ayuda garantizada para cada niño y niña
➢ Favorecer procesos de mejora educativa a través de la programación de actividades
formativas por parte del equipo docente.
➢ Contribuir a realizar el seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del
alumno para solucionar dificultades de aprendizaje y abandono
B-. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

➢ Ayudar a los alumnos en su formación personal integral (autoestima, carácter,

capacidad).
➢ Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas áreas, ciclos,
etapas.
➢ Fomentar valores dentro de la institución educativa y en su comunidad
(respeto, responsabilidad, empatía).
➢ Promover el desarrollo integral del niño y niña, procurar la atención
alimenticia, de salud (Campaña lucha contra la anemia) y recreación

C-. TEMAS TRANSVERSALES

➢ Los temas Transversales constituyen una respuesta a los problemas

coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la
educación orientación prioritaria y permanente.

➢ Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y

actitudes que se desarrollarán en todas las áreas curriculares y en todas las
actividades que se realizarán en nuestra Institución educativa por lo tanto
estarán presentes c o m o lineamientos de orientación para
la diversificación y programación curricular.

EJES ESTRATÉGICOS:

• Comprensión Lect or a en el marco de Lenguaje –

comunicación.
• Razonamiento Lógico – Matemático.
• Formación en valores mediante actos vivenciales.
 I. EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EJES TEMAS TRANSVERSALES

CURRICULARE
• S NACIONALES
Aprender a ser
(trascendencia, identidad,
• Educación para la convivencia, la paz y la
autonomía)
ciudadanía.
• Aprender a vivir juntos
• Educación en y para los Derechos Humanos.
(convivencia, ciudadanía,
• Educación en valores o formación ética.
conciencia ambiental)
• Educación Intercultural
• Aprender a conocer
• Educación para el amor, la familia y la
(aprendizaje permanente y
sexualidad
autónomo)
• Educación ambiental
• Aprender a hacer (cultura
• Educación para la equidad de género
emprendedora y
productiva)

AULAS Y SECCIONES POR EDADES:

EDADES AULAS SECCIONES

03 AÑOS 01 01

04 AÑOS 02 02

05 AÑOS 01 01

TOTAL 05 05
 ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIAS

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA IEI “VIRGEN MARIA”

UGEL
ABANCAY

I.E.I. VIRGEN
MARIA

COMITES DE PROFESORAS DE NIÑOS 3,4

APOYO AULA. Y 5 AÑOS.

PERSONAL
AUXILIAR.
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL IEI “VIRGEN MARIA”

UGEL
ABANCAY

I.E.I. VIRGEN MARIA

Lidera, organiza,
administra, conduce,
supervisa, informa, el trabajo
realizado en la Institución
Educativa.

NIÑOS 3,4
COMITES DE Y 5 AÑOS.
APOYO PROFESORAS DE
Apoyar y Cooperar con AULA.
los docentes en Participar activamente
actividades de en la acción educativa.
beneficio del Programa, desarrolla y
estudiante. evalúa las actividades
curriculares de la edad.
Participar en la
investigación y
experimentación de nuevos
métodos educativos

PERSONAL
AUXILIAR.
Desarrolla
actividades de
Apoyo cuidado de los
niños
 PERSONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “VIRGEN
MARIA”

Personal Directivo y Docente

Condición
CARGO NOMBRES Y Labor
APELLIDOS al

DIRECTORA Nataly chara quino Titular

Docente Aula 3 años Miss Flor Karina Huamán Pérez Contratada

Docente Aula 4 años Miss Ayme Naysha Torres Arcega Contratada

Docente Aula 5 años Miss Ruth Meladi Velásquez Contratada

Pumallanqui

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS

Danza Prof. Naysha Bernaola

Policarpo

PERSONAL AUXILIAR

AULA NOMBRES Y APELLIDOS

1 auxiliar Aula 3 años

1 auxiliar Aula 4 años

1 auxiliar Aulas 5 años

[NOMBRE DEL AUTOR]

 PERIODIFICACIÓN Y ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR 2022

Inicio: 15 de marzo.
Término: 2 0 de diciembre.

ENTREGA DE INFORMES 2022

I BIMESTRE Entrega de Informes 22 de mayo

II BIMESTRE Entrega de Informes 14 de agosto

VACACIONES ESCOLARES 29 DE JULIO AL 15 DE AGOSTO

III BIMESTRE Entrega de Informes 18 de octubre

IV BIMESTRE CLAUSURA Y ENTREGA DE INFORMES

20 DE DICIEMBRE

[NOMBRE DEL AUTOR]

 CRONOGRAMA DE PERIODIFICACION DEL AÑO ESCOLAR 2022

I BIMESTRE 15 DE MARZO AL 17 10 SEMANAS 48 DIAS 240

DE MAYO HORAS

II BIMESTRE 23 DE MAYO AL 14 10 SEMANAS 50DIAS 250

DE JULIO HORAS

VACACIONES 20 DE JULIO AL 26 DE 02 SEMANAS

ESCOLARES AGOSTO

III BIMESTRE 12 DE AGOSTO AL 11 09 SEMANAS 43 DIAS 215

DE OCTUBRE

IV BIMESTRE 14 DE OCTUBRE AL 10 SEMANAS 49 DIAS 245

20 DE DICIEMBRE

ACTIVIDADES AÑO ESCOLAR

2022
MARZO I.E.I. VIRGEN MARIA
10. Apertura Año escolar 2022 PPFF
15. Inicio de clases
15. Reuniòn aula 3 años y 4 años 4.45 p.m
16. Reuniòn aula 4 y 5 años 4.45 p.m

ABRIL
Curso primeros auxilios personal docente y auxiliar
26.1er simulacro sismo y dia de la tierra
29.1ra Escuela de Padres
MAYO
06 – 10. Campaña al buen trato.
10.Día de la madre.
17. Entrega informes I Bimestre a los padres de familia los niños no asisten.
31.2do Simulacro sismo

JUNIO
14.Homenaje a Papá
21. 2da Escuela de Padres
28.Visitamos lugares turísticos de Abancay
JULIO
05.Día del maestro.
11.3er simulacro sismo . I Jornada de reflexión pedagógica
25 1er dia de logro 2 y 3 años y 26 segundo día del logro aulas 4 y 5 años.

VACACIONES 29 de julio 11 de agosto

AGOSTO
11. Entrega de informes II BIMESTRE (Mañana)
23.Dia del buen trato (Convivencia Escolar)
SETIEMBRE
02.Inauguración XIX Miniolimpiadas
XXII Aniversario I.E.I.
03.Paraliturgia
13.Desfile de antorchas
20.3ra Escuela de Padres
23.Show Aniversario
27. Actuación por Aniversario
OCTUBRE
04.Clausura Miniolimpiadas
Entrega de informes
11. 4to simulacro sismo
25. Dia de la educación al aire libre
NOVIEMBRE
21. Derechos del niño
22. 5to simulacro sismo. 2da Jornada de reflexión pedagógica.
22. 4ta Escuela de Padres y Clausura.
 DICIEMBRE
19. Chocolatada
20. Clausura y entrega de informes

PLAN DE ESTUDIOS

II CICLO

AREAS EDAD
CURRICULARES 5 AÑOS
3 AÑOS 4 AÑOS

PERSONAL
SOCIAL 6 h. 6 h. 5 h.

COMUNICACIÓN 6 h. 5 h. 6 h.

MATEMATICAS 5 h. 5 h. 6 h.
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y AMBIENTE 3 h. 4 h. 3 h.

PSICOMOTRICIDA 5h 5h 5h
D
TOTAL
HORAS 25 h. 25 h. 25 h.
SEMANAL
 25

Con el Plan de Estudios se propone garantizar una educación de calidad para los niños y niñas de
3,4 y 5 años de edad, desarrollando sus capacidades y potencialidades.

La acción educativa considera al niño como un ser eminentemente biopsicosocial por lo tanto
para el proceso de enseñanza-aprendizaje se tiene en cuenta que el currículo sea:

• Abierto
• Flexible
• Integral
• Diversificado
• Inclusivo

La programación Curricular de la Institución Educativa Inicial

“Virgen Maria” se basa en el resultado obtenido de tareas previas de:

• Diagnóstico Situacional
• Ficha integral
• Lista de Cotejo
• Proyecto Curricular del Centro (PCC)
PROPUESTA. -
La Institución Educativa Inicial “Virgen Maria” emplea una metodología
activa basada en el juego y la exploración ya que promueve aprendizajes significativos que
ayuden al desarrollo integral de los estudiantes.
trabajadas en un ambiente afectivo e integrándolo con algunas diferentes
situaciones de aprendizaje programas y talleres.

PROGRAMAS
Módulo de Mañana. -
Permite ampliar en el niño su lenguaje, memoria auditiva y atención.
Programa de Formación – Valores. -
Iniciar al niño en la formación del carácter, mediante el ejercicio en la vida diaria, en casa y en el
colegio de hábitos básicos de conducta. Desarrollar la capacidad de autocontrol.
Programa Plan de convivencia escolar democrática
Favorecer el desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes, estableciendo medidas y procedimientos de protección, así como la atención integral
ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes. También generar la toma de
conciencia de la puesta en práctica de las normas de convivencia las cuales desarrollarán un
clima favorable en el entorno de nuestros estudiantes.

Programa Lector.-
Desarrolla la percepción visual y auditiva, así como la comprensión.

TALLERES
Psicomotricidad (Diario)
Busca que el niño aprenda de forma lúdica conceptos relativos al espacio y al tiempo, así como
destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la relación entre sus pares y finalmente fijar las
bases para los aprendizajes futuros de lectoescritura.
Rutinas de psicomotricidad diaria que favorecerán al niño en su
desarrollo madurativo neuronal y físico.
Este taller está a cargo de las docentes de aula, se trabajará con los niños de 2 a 5 años de edad.

Taller de Danzas peruanas:

Lideradas por una especialista en folklore quien ejecuta diferentes danzas peruanas e
internacionales con niños de 3, 4 y 5 años desarrollando la identidad nacional, el sentido rítmico,
la ubicación espacial y discriminación auditiva.
 PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

FUNDAMENTACIÓN

La Convivencia Escolar Democrática tiene como finalidad propiciar procesos de

democratización en las relaciones interpersonales entre los integrantes de la comunidad
educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre personas, contribuyendo
de este modo en primer orden, a la prevención del acoso y otras formas de violencia entre los
estudiantes.

Nuestros estudiantes llegan a la Institución Educativa con lo que piensan y sienten, con sus
deseos , preocupaciones, dudas y temores. Cada uno es un mundo y una historia personal
diferente, cargados posiblemente de experiencias positivas y negativas. En este sentido es
importante conocerlos y comprenderlos a fin de orientarlos para que tomen decisiones
asertivas respecto a su formación integral, promotores de una convivencia democrática.

El presente Plan de Trabajo del Comité de Convivencia Escolar Democrática, tiene por
finalidad establecer los parámetros para planificar y organizar las tareas, actividades y/o
acciones a desarrollar en diversos espacios, para mejorar la convivencia escolar y disciplina en
nuestra Institución Educativa en el presente año escolar en adelante, entre todos los
integrantes de la comunidad educativa.

Las Normas más vigentes norman y legalizan el desarrollo de las acciones de coordinación
entre los responsables de las comisiones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar Democrática, así como también de la elaboración e implementación de una propuesta
articulada contextualizada y diversificada con los documentos de gestión como el PEI, PCI,
RI y en el PAT de nuestra Institución Educativa, que permitan fortalecer las alianzas
estratégicas intra e inter institucional.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Promover en la Institución Educativa Privada “Virgen Maria” del ámbito de la UGEL Abancay
la convivencia democrática y cultura de paz que permiten el desarrollo de las condiciones
adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo medidas y
procedimientos de protección, así como la atención integral ante situaciones que vulneren los
derechos de los estudiantes. También generar la toma de conciencia de la puesta en práctica de las
normas de convivencia las cuales desarrollarán un clima favorable en el entorno de nuestros
estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
➢ Realizar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE,
con la participación de toda la comunidad educativa.
➢ Fomentar la incorporación de la Tutoría y Convivencia Democrática en los
instrumentos de gestión de la IE.
➢ Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley Nº 29719-2012,
su Reglamento y Directiva en la institución educativa.

➢ Desarrollar investigaciones de intervención y prevención que permitan identificar y

promover entre los integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean
favorables a la protección integral de los derechos de las niñas, niños.

PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS

➢ Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de

violencia y acoso entre estudiantes deben estar establecidos en el Reglamento
Interno de cada institución educativa y respetar los derechos de las y los estudiantes, en
el marco de la Convención de los Derechos del Niño y el Código del Niño y el
Adolescente.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

METAS EN ACTIVIDADES PARA FUENTES DE

OBJETIVOS RESPONSABLES CRONOGRAMA
EL AÑO EL AÑO 2021 VERIFICACION
Reajustar los documentos • Documentos Directivo. Enero
de gestión teniendo en de gestión. Docentes. Febrero
cuenta el año • Resoluciones. Personal Marzo
TRIMESTRAL. • Actas. administrativo. Julio
• Fotos.

Gigantografía de la Directivo.
Formular el Difundir los documentos calendarización Y Docentes. Marzo
planeamiento de gestión a toda la las normas de Abril
institucional de manera comunidad educativa. convivencia de la I.E
clara y flexible Contar con el
promoviendo una 100% de
gestión orientada hacia documentos Cartel con los Directivo.
el cumplimento de los orientados a la Publicar el horario de horarios. Docentes. Marzo
objetivos ya gestión, cuya trabajo del personal de la Foto.
establecidos, formulación I.E.
autoevaluando y contenga Papeleta de salida. Directivo.
fortaleciendo los mecanismos y Implementar con las Marzo
procesos para la toma estrategias de papeletas de salida.
de decisiones. monitoreo y Informes. Directivo
reconocidos con Adicionar estrategias Fotos Docentes Abril
R.D.I. para promover la
puntualidad de los
estudiantes. Acta de reuniones. Directivo
Resolución de Docentes Marzo
Cumplir con las etapas Comités. Abril
del programa de Ficha técnica.
mantenimiento Declaración de Directivo
educativo. informe de gastos. Docentes Junio
Cronograma en un Directivo Setiembre
lugar visible. Docentes Diciembre
Marzo
Directivo
 Elaborar un cronograma Reportes de los Docentes
para el reporte de la estudiantes en forma Junio
evaluación de los trimestral.
estudiantes en el Directivo
SIAGIE. Plan de trabajo. Docentes
R.D.I Personal Marzo
Fotos. administrativo.
Señalizaciones

Reajustar el plan de
gestión de riesgo de
desastres y salud escolar.
Atender y acompañar en Directivo Marzo
las necesidades de Sensibilizar a los PP.FF Acta. Docentes Abril
Contar con un
aprendizajes de los para que brinden Ficha.
informe por
estudiantes mediante información de salud de fotos
aula, sobre las
talleres, sesiones sus menores hijos.
características
diferenciadas del Directivo Marzo
de aprendizaje
empleo de estrategias y Docentes Abril
de cada
contexto para el logro de PP.FF
estudiante.
aprendizajes esperados y
el desarrollo de
competencias previstas.
Desarrollar estrategias Gestionar planes de Oficios. Directivo Febrero
para promover alianzas trabajo de las Marzo
Firmar
con instituciones y la instituciones aliadas.
convenios con
comunidad a fin de Sector Directivo Marzo
100% de
mejorar la prestación Poner en funcionamiento implementado. Docentes
instituciones
del servicio educativo, un espacio adecuado para Fotos.
públicas.
priorizando el QALIWARMA.
fortalecimiento de la Oficios. Directivo Marzo
gestión de los Comunicados. Docentes Abril
aprendizajes. Mayo
 Implementar el plan de Plan de trabajo. Directivo Marzo - Diciembre
100% de trabajo de las visitas en (MBDD)
docentes con 3 aula virtual. Fotos.
Mejorar y fortalecer el visitas de Instrumento de
desempeño docente monitoreo evaluación. Directivo
mediante el monitoreo, Docentes
acompañamiento y Marzo - Diciembre
asesoramiento a la Poner en marcha las Plan de trabajo
práctica pedagógica reuniones de trabajo colegiado
para el logro de los colegiado (GIAS-CVA- diapositivas
aprendizajes esperados. TALLERES) Compromisos.

Equipar el plan para el Plan de trabajo. Directivo Marzo - Diciembre

trabajo colegiado. Fotos. Docentes
100% de
Mejorar la Directivo
docentes
programación de las Ejecutar grupos de Ruta del GIA Docentes
elaboran sus
sesiones de aprendizaje interaprendizaje para la Fotos
planificadores
a través del trabajo elaboración de sesiones Diapositiva Directivo
semanales
colaborativo por áreas y de aprendizaje en las Docentes
teniendo en
ciclos para lograr un áreas fundamentales.
cuenta los
desempeño docente y
horario de
eficiente.
aprendo en casa.

Promover la Implementar la Plan de trabajo Directivo Marzo - Diciembre

convivencia escolar estrategias “5 minutos de Fotos Docentes
basada en una gestión 100% de actividad física”
democrática a través de docentes
la creación y participan de los Organizar talleres Oficio Directivo Abril
fortalecimiento de talleres virtuales sobre los Ruta del taller Docentes
espacios de relacionados a protocolos de atención Compromisos
participación, la convivencia oportuna en situaciones Fotos
involucramiento y escolar. de violencia.
compromiso de los
actores de la comunidad Oficio Directivo Mayo
 educativa que Participar cursos Módulo de Docentes
contribuya al logro de virtuales de capacitación capacitación
objetivos sobre los tipos de
institucionales. violencia. Directorio Abril

Implementar un
directorio de los aliados
estratégicos
especializados en
atención para la
prevención y atención de
violencia escolar.

Ejecutar los (01) Guías de los Directivo Junio – setiembre

encuentros familiares. encuentros Docentes
Implementar estrategias familiares.
para el fortalecimiento Fotos
de los canales de 100% de Directivo
comunicación y los docentes Poner en práctica las (01 Guías de las jornadas Docentes Julio - Octubre
niveles de participación organizan los jornadas con familias) familiares.
de los padres y madres encuentros y Fotos Directivo
de familia en el proceso jornadas con Docentes
educativo para padres de Implementar el proyecto Proyecto de Marzo - Diciembre
favorecer el logro de familia. de innovación “ Un innovación.
aprendizaje de los momentito con la Fotos.
estudiantes. lectura”

Brindar Organizan el plan anual Plan anual de la Directivo Marzo-Abril

acompañamiento de tutoría a nivel de institución educativa Docentes
tutorial efectivo a los 100% de institución educativa,
estudiantes mediante la docentes teniendo en cuenta los
implementación de implementan, cuadernillos del
estrategias para el ejecutan y estudiante. Plan de tutoría de
afianzamiento del evalúan el plan Elaboran el plan de cada aula.
desarrollo emocional y de tutoría. tutoría a nivel de aula, Docentes. Marzo-Abril
cognitivo que permitan tomando en cuenta los
optimizar el logro de
aprendizaje y mejorar la cuadernillos de los
convivencia escolar. estudiantes.
Elaboran su ficha de Elaboración de ficha Docentes.
apoyo emocional de de apoyo emocional
acuerdo al plan de aula y
los cuadernillos del
estudiante.
 3.2. METODOLOGÍA

La metodología está diseñada para desarrollar estrategias en tres áreas:

• Participación Activa de parte de la comunidad educativa.
• Estrategia de intervención inmediata en situaciones de vulneración y riesgo a
los estudiantes.

ESTRATEGIAS

• Técnicas para el desarrollo de la Tutoría y Convivencia Democrática

• La escucha activa.
• La observación.
• Encuestas
• Cuaderno Anecdotario, lista de cotejo

TEMAS TRANSVERSALES

N° TEMAS TRANSVERSALES BIMESTRE

I II III IV
01 Enfoque de derecho x x x x
02 Enfoque inclusivo o de atención a la x x x x
diversidad
03 Enfoque intercultural x x x x
04 Enfoque igualdad de genero x x x x
05 Enfoque Ambiental x x x x
06 Enfoque orientación al bien común x x x X
07 Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x
VALORES

VALORES BIMEST ACTITUDES / INDICADORES

RE → Llega a la hora indicada.
→ Usa el uniforme correctamente
→ Cumple con horarios del aula.
Responsabilidad I → Cumple con actividades planificadas.
→ Traer el material adecuado para las sesiones
de clase.

→ Acepta a los demás sin discriminación.

→ Respeta la opinión de los demás a la hora de
dar opiniones.
II → Respetar al docente encargado.
Respeto → Respeta los símbolos patrios, calendario
religioso y otras actividades.

→ Promueven la producción de nuevos

conocimientos

La democracia III

→ Incorporar en la institución educativa a las

personas con discapacidad
→ Equipos de trabajo sin discriminación
IV
La inclusion
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Convivir Interactúa con cada -Explica el origen y el sentido
de manera persona reconociendo que de las costumbres de compañeros y
democrática todas son sujetos de compañeras de diferentes culturas.
en cualquier derechos y tienen deberes. -Propone acciones para recuperar la
contexto o confianza
circunstancia cuando ésta se ha perdido.
y Utiliza reflexivamente -Explica q u e l a s intenciones de la
con todas las conocimientos y gente,
personas sin principios democráticos muchas veces, son mejores que
distinción. para la construcción de las que
normas de inicialmente pensaba.
convivencia. -Explica que sus acciones pueden
afectar a la gente cercana, y que las
acciones de la gente
cercana pueden afectarlo a él o ella.
Construye y asume normas -Exige ser llamado por su nombre (no
y leyes utilizando sobre
conocimientos y nombres o apelativos) y de manera
principios democráticos apropiada en
cualquier circunstancia.
-Evalúa las normas de convivencia
tomando en cuenta criterios de justicia,
Se relaciona equidad, respeto y libertad.
interculturalmente con -Hace uso de los principios y valores
otros desde su identidad de una
y enriqueciéndose cultura democrática al dialogar,
mutuamente actuar o
argumentar de determinada manera,
en relación
a las normas.
-Participa democráticamente en
la transformación de las normas,
cuando las considera injustas (no
cumplen su objetivo o vulneran sus
derechos).
ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN.

PREVENCIÓN:

De acuerdo a la orientación que brinda el MINEDU en la cartilla de “Prevención e intervención

educativa frente al acoso entre estudiantes”, se transcribe las siguientes recomendaciones con
respecto a las estrategias de prevención que contribuyan al logro de la Convivencia
Democrática a nivel de la institución educativa y del aula.

a) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. –

Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que fortalezcan la convivencia

democrática, el buen trato y el respeto mutuo.

➢ Gestionar la capacitación de los docentes en aspectos relacionados a la cultura de paz,

convivencia democrática, mediación escolar y solución de conflictos.
➢ Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre todos
los integrantes de la comunidad educativa, estableciendo mecanismos para su
cumplimiento.
➢ Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el diálogo, reflexión y prevención
de situaciones de maltrato, promoviendo entre ellos una actitud vigilante.
➢ Reconocer como espacios comunes de convivencia democrática: las aulas,
patios, pasillos, servicios higiénicos, entre otros. Así como poner en práctica
estrategias de acompañamiento a los estudiantes a la hora de entrada, recreos y
salida.
➢ Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y
rechazar situaciones de acoso o maltrato.
➢ Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos, como por
ejemplo, a través de buzones informativos.
➢ Establecer alianzas estratégicas con entidades de la comunidad, para que apoyen los
objetivos pedagógicos de la institución educativa.

b) EN EL AULA.-

➢ El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las

diferencias entre los estudiantes, que favorezcan actitudes solidarias,
tolerantes y de cooperación, orientadas a propiciar la responsabilidad y la reflexión
sobre las consecuencias de las acciones propias o ajenas, reconociendo la
importancia de las normas para el logro del bien común y teniendo en cuenta el
desarrollo evolutivo del estudiante. Asimismo, las acciones sugeridas por el
MINEDU para cada uno de los niveles académicos son las siguientes:
INTERVENCIÓN. -

Se considera que existe acoso escolar cuando un alumno recibe un continuo y deliberado
maltrato verbal, físico y/o psicológico por parte de uno o varios compañeros que se comportan
con él cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, hostigarlo, intimidarlo y/o
amenazarlo atentando contra su dignidad. Es necesario diferenciar el acoso respecto de
agresiones esporádicas y otras manifestaciones violentas. La intervención implica reconocer o
identificar una posible situación de acoso entre estudiantes. Si se detecta a tiempo, la
intervención es más eficaz, mitigando el daño causado al estudiante agredido. La primera
herramienta para detectar estos casos será la observación. Para poder considerar un
comportamiento como acoso escolar se tomarán uno o más de los siguientes criterios básicos,
prescindiendo de la personalidad de la posible víctima:

➢ Existencia de intención premeditada de hacer daño.

➢ Repetición de las conductas agresivas.
Duración en el tiempo. Partiendo de las anteriores consideraciones, el equipo responsable
orienta al personal de la institución sobre situaciones de acoso escolar que recoja una
información precisa sobre este fenómeno y le ofrece estrategias para trabajar y orientar a los
estudiantes y padres de familia en la prevención y detección del acoso escolar, a fin de que su
acción sea inmediata y eficaz en la observación peculiar de este tipo de comportamiento y de
M
V

A
C
T

los casos detectados. En tal sentido, se tendrán en cuenta las siguientes acciones:
Í

MEDIDA RESPONSABLE

Apoyo y medidas de protección. La actuación inmediata Director Equipo de la

es garantizar la seguridad de la víctima, de forma que no Convivencia
se produzcan nuevas agresiones. Se brindará condiciones Democrática
de seguridad para que comunique lo que pasa. Bridar una
tutoría especial de apoyo a cargo de un docente.

Vigilancia en zonas de riesgo dentro de la Institución. Director Coordinadores

Importancia de la presencia y acompañamiento de los Profesores/Or
profesores en el ingreso, recreos, salidas y en todas las ientadores.
actividades internas.
 Entrevista. Con la mayor discreción posible, en un lugar Profesores responsables
discreto. Es probable que haya recibido amenazas de y/o Psicóloga del
agresiones mayores si cuenta lo sucedido. La entrevista Equipo de la
la realiza en primera instancia los profesores Convivencia
responsables y en segunda instancia por su gravedad con Democrática
la psicóloga designada para estos casos con la que
guardara una especial afinidad. A través de sus
manifestaciones podremos conocer el alcance de la
agresión, sus sentimientos y repercusiones.

Comunicación a los padres de familia. Es importante Profesores responsables

comunicar inmediatamente a los padres de familia y y/o psicóloga del Equipo
hacerle conocer del hecho, poniendo a su disposición los de la
recursos de apoyo psicológico con los que cuenta la Convivencia
institución. Democrática

Comunicación a entidades públicas de Director

protección de menores. Si se considera que está en cierto
peligro la integridad física o emocional al ser seriamente
amenazado. En esta situación será la Dirección la única
encargada de recurrir a los organismos de protección de
menores de acuerdo a ley.

Fomentar la reparación del daño cometido. Promoviendo Equipo de la

la responsabilidad y la reflexión para el reconocimiento de Convivencia
las consecuencias de su acción. Seguimiento Democrática
AGRESOR

sicopedagógico y/o tutorial de manera permanente.

 Entrevista. Cuando el conflicto grave se confirma, Profesores
hay que hablar inmediatamente con el/los agresor/es. responsables
La entrevista la realiza los profesores responsables y/o Sicóloga
y/o con la psicóloga designada para estos casos con del Equipo de
la que guardara una especial confidencialidad. Si son la
varios se aconseja mantener las entrevistas por Convivencia
separados evitando que puedan comunicarse para Democrática
proceder posteriormente a una intervención grupal.

Posibilidad de llegar a acuerdos o conciliaciones. A Equipo de la

nivel personal, de mutua voluntad de enmendar lo Convivencia
sucedido. A nivel grupal, pedir disculpas Democrática
públicamente, reparar el daño u ofensa, realizar
campañas sobre: respeto, tolerancia, compañerismo
y convivencia, etc.
Medidas disciplinarias. Comunicar la falta en que ha Director
incurrido en contra de las normas de convivencia y Consejo de
la medida correctiva está sujeto por reglamento Disciplina
interno. Comunicarle igualmente la posibilidad de Coordinador
denuncia, por parte de la víctima, a la fiscalía de de Tutoría
menores
Información al aula. Información a los estudiantes y Tutor/a
AULA

solicitud de colaboración. Describir el fenómeno del Orientador/a

bullying o situación conflictiva que se haya
originado Identificar a víctimas, agresores y
espectadores.
Información a los profesores. La información a los Director
PROFESORES

profesores será de acuerdo a las implicancias de la Psicóloga del

detección del hecho de acoso escolar en reunión Equipo de la
general, por nivel educativo, por grados o por aula. Convivencia
Explicación de las posibles medidas correctivas que Democrática
se van adoptar.
Información a los padres de familia. Entrevista Director
privada para la información de las medidas Sicóloga del
PADRES DE FAMILIA

adoptadas a realizar de protección en el caso del Equipo de la

estudiante víctima y de medidas correctivas en el Convivencia
caso del estudiante agresor. Orientación y Democrática
establecimiento de compromisos para su
colaboración en las medidas adoptadas. En los casos
de situación grave en que se haya causado daño a la
integridad física, moral o sicológica de la víctima, se
informará las posibles acciones legales. En todos los
casos, constante apoyo a los padres de familia.
 Reunión para establecer acciones y medidas. Equipo de la

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Notificado un caso procede en primera instancia a los Convivencia

EQUIPO RESPONSABLE DE LA
profesores responsables para las averiguaciones Democrática
respectivas. La información de los profesores
responsables proporcionada es analizada y evaluada
por el equipo de la convivencia para su tratamiento y
seguimiento. Evaluada la situación, se determina el
registro o no al Libro de Registro de Incidencias. Al
ser registrado en el Libro de Registro de Incidencias
se actúa conforme a lo que establece la Ley 29719 y
el DS 010-2012- ED que promueve la convivencia
sin violencia en las instituciones educativas, el
Reglamento Interno y el Plan de Convivencia
Democrática de la institución
 ESQUEMA Nº 01 ACTORES INVOLUCRADOS PARA HACER
FRENTE AL ACOSO ENTRE ESTUDIANTES

ESQUEMA Nº02 FLUJO GRAMA DE INTERVENCIÓN ANTE CASOS

DE ACOSO ENTRE ESTUDIANTES
ACTIVIDADES PROGRAMA

OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES

• Aplicación de entrevistas a estudiantes

principalmente y a los demás miembros de
la comunidad educativa, para conocer el clima
• Fichas de
institucional predominante en la IE.
ESTRATEGIA DIAGNÓSTICA entrevista
• Elaboración del informe describiendo los hallazgos
• Informes.
encontrados y brindando las recomendaciones
respectivas.

• Promover la incorporación de la • El Director(a) de la Institución Educativa • Promotores de

Tutoría y Convivencia Democrática en los brindará las facilidades para el desarrollo de las Tutoría
instrumentos de gestión de la IE. jornadas; el Comité de Tutoría y Convivencia • % de participación
• Difundir y evaluar el cumplimiento de Democrática junto con el Promotor de Tutoría de Directivos,
la Ley Nº 29719-2012, su Reglamento y y el responsable de Convivencia CONEI, Comité de
Directiva en la institución educativa. Democrática de la IE estarán a cargo de Tutoría
• Desarrollar investigaciones de insertar los lineamientos de la Tutoría y Convivencia Democrática
intervención y prevención que permitan identificar y y Convivencia democrática en los instrumentos • Hojas de Asistencia,
promover entre los de gestión. • Producción •
integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean • Campaña de sensibilización con toda la comunidad Fotografías
favorables a la protección integral de los derechos de las educativa. • Informe de la actividad
niñas, niños y adolescentes. • Diseño y/o adaptación de la Hoja de ruta a realizada
• Promover el respeto a las normas de convivencia desarrollar para tratar los casos presentados. con las sugerencias
consensuadas para generar un • Desarrollo de Jornadas de difusión de la Ley Nº respectivas.
clima armonioso, confiable y seguro. • Promover 29719-2012. • Directivos, responsable
acciones que fortalezcan el clima institucional y las • Elaboración de informes de los casos reportados de
relaciones interpersonales respetuosas en comunidad del cuaderno de incidencias, los convivencia, comité
educativa. registros anecdotarios (de los tutores).
• Desarrollar mecanismos alternativos de TOE, docentes,
• Asesoría técnico pedagógica para la estudiantes, padres de
resolución de conflictos en las sesiones
de Tutoría. familia
• Promover y fortalecer las instancias
 de participación estudiantil (Comité TOE y Convivencia,
Municipio Escolar, Policía escolar, Fiscalía, DESNA,
etc.).
• Fortalecer las implicancias de la familia en la vida
escolar y la responsabilidad en la toma de decisiones.
• Establecer/ fortalecer alianzas estratégicas con
instituciones del sector.
Estrategia de intervención inmediata en situaciones de
vulneración al riesgo psicosocial:
• Velar por la asistencia integral y protección del o la
estudiante víctima de acoso escolar y del agresor/a.
• Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes
en el libro de registro de incidencias de la IE.
4. EVALUACIÓN
La evaluación de las actividades para alcanzar los objetivos propuestos será permanente, estará a cargo del director y el responsable de convivencia y disciplina, comité
de TOE., de la Institución Educativa atendida, quienes considerarán todos los aspectos que tuvieran lugar antes, durante y después de cada actividad.
regulación de las Normas de Convivencia en la
institución educativa.
• Analizar y reestructurar el Reglamento
Interno, enfatizando el respeto a las normas.
• Elaboración de normas de convivencia del aula de
manera consensuada.
• Desarrollo de la Campaña “Tengo
Derecho al Buen Trato”
• Desarrollo de sesiones de TOE, con temas
alusivos a la resolución de
conflictos.
• Conformación de organizaciones estudiantiles
(policía escolar, brigadieres escolares,
municipio escolar, comité TOE, DESNA, etc.)
• Encuentros familiares, retiros y/o jornadas
vivenciales.
• Realizar actividades de formación conjunta:
familia profesorado como
picnics, gimkana talleres de arte, diferentes proyectos
educativos o de otra índole. Escuelas de Integración
Familiar.
• Detección y atención de los estudiantes o
demás agentes educativos que reciban o ejerzan algún tipo
de maltrato, para su inmediata derivación y
seguimiento a las instancias pertinentes para la
derivación según corresponda.
• Evaluación y seguimiento a través de
los Especialistas Acompañantes por
 ACTIVIDADES QUE IMPLEMENTAN LOS PROYECTOS DEL PEI

1er PROYECTO EDUCATIVO: CUENTAME UN CUENTO ( 3 AÑOS)

N ACTIVID ME 1 2 3 4 RESPONSABLE
º AD 100% niñosTA
de 2,3, 4 y 5 ° ° ° °
1 Plan Lector X Direcciòn-Docentes
años
2 Biblioteca pre-escolar 100% de niños X Direcciòn-Docentes

Visita de los padres para contar 100% de niños de 2, 3 , 4 y

3 X Direcciòn-Docentes-PPFF
un cuento en aula. 5
años.
Producto en 1er bimestre implementación biblioteca
 3er PROYECTO EDUCATIVO: CUIDANDO EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL(Todas las
aulas)

Elaboramos un pequeño biohuerto en nuestra I.E.

N ACTIVID ME 1 2 3 4 RESPONSABLE
º 1 ra sesión Grupo AD
de padres elaborarán TA ° ° ° °
el biohuerto , semillas , tierra etc 100% niños 3,4 y 5 años X Profesoras de aulas

2 da sesión grupo de padres hablará

sobre producto que se va a sembrar:
recuerdo de, siluetas. Productos , 100% niños 3,4 y 5 años X Profesoras de aulas
características
3 ra sesión Utilidad.. producto y
100% niños 3,4 y 5 años X Profesoras de aulas
elaboración de uno de ellos
4ta sesión Importancia consumo de
100% niños 3,4 y 5 años X Profesoras de aulas
verduras
5ta sesión Recolección prodcuto 100% niños 3,4 y 5 años X Profesoras de aulas

Creación historietas 4 y 5 años

N ACTIVID ME 1 2 3 4 RESPONSABLE
º Elaboración historietas
AD 100% niños TA
de 5 y 4 años °X ° ° ° Direcciòn-Docentes
100% de niños de 4 y 5
Elaboración historias X Direcciòn-Docentes
años
100% de niños 4 y 5 años
X Direcciòn-Docentes-PPFF

Producto en 1er bimestre implementación biblioteca

 PROYECTO LIBRE

N ACTIVID ME 1 2 3 4 RESPONSABLE
º AD 100% niñosTA
de 3 , 4 y 5 ° ° ° °
Area matemática X Direcciòn - Docentes – PPFF
años.
100% de niños de 3, 4 y 5 años
Area Comunicación X Direcciòn - Docentes – PPFF
100% de niños de 3 y 4
Area Personal Social X Direcciòn -Docentes
años
Area Psicomotricidad 100% de padres de familia x Direcciòn - Docentes

SIMULACROS NACIONALES DE SISMOS

04 simulacros,
participación Direcciòn - docentes personal
Simulacros de evaluación X X X X
100% de niños de 3 y 4 auxiliar.
años
 PROYECTO EDUCATIVO: “SER
PADRES”

N ACTIVID ME 1 2 3 4 RESPONSABLE
º1 Charlas .DPTO PSICOLOGÍA
AD TA
4 reuniones °X °X °X °X Direcciòn-Docentes
6 1 jornadas x aula para
1 Talleres de crianza X X X X Direcciòn -Docentes
padres
7
100 % de padres de familia de
04 Proyectos programados por aula
1 los niños de 3 ,4 Y 5 años x X x X Direcciòn-Docentes
8
plan de convievncia escolarl 02 entrevistas a PP.FF.
1 x X X X Direcciòn-Docentes
democrática .dpto psicologia anuales
9

PROYECTOS
ADMINISTRATIVOS

Nº ACTIVI ME 1 2 3 4 RESPONSABLE
20 Página Web DAD TAde familia
100% padres °X °X °X °X Institucional
TALLERES Y PROGRAMAS

ACTIVIDAD ME 1 2 3 4 RESPONSAB
TA ° ° ° ° LE
Danzas 100% de niños de 3, 4 y 5 años X X X X Jefa Área Académica -Docente

TALLERES DIVERTIDOS 100% de niños de 3, 4 y 5años X X X X Jefa Área Académica -Docente

* Dias viernes 12:00 12:50 a partir del mes de mayo(Talleres divertidos) ACTIVIDADES

formación para padres

ACTIVID ME 1° 2° 3° 4° RESPONSABLE
AD TA
Reuniones interdisciplinarias
02 reuniones dirigida a ppff X X Directora- -Docentes-
generales

01 Reuniones interdisciplinarias por reuniones por aulas dirigida a

X X X X Dpto. Psicología
aulas ppff

01 presentación con niños de

Dìa de logro x Directora - docentes
3 , 4 y 5 años
 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL

ACTIVIDAD ME 1 2 3 4 RESPONSABLE
TA ° ° ° °
Proyecciòn social 1 Show Infantil y regalos Director
Navideña”Regalemos una navideños para niños 100% X a
sonrisa” de niños 3,4,y 5 años Docentes
Padres de familia
 - 58 -

ACTIVIDADES DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: FLUORIZACIONES Y CHARLAS ODONTOLÒGICAS,

EVALUACIÓN DE LENGUAJE, SALUD, NUTRICIÓN .

ACTIVIDAD META 1° 2° 3° 4° RESPONSABLE

Charla Loncheras nutritivas y lucha contra la anemia
1 100% padres de familia x Nutricionista
Jornada de vacunacion
2
Promover buen estado de salud de los niños
100% niños/as de 3 ,4 y
X Minsa
5años

Salud
3.Control de salud 1 controles niños de 3 , 4 y 5 X X Médico-enfermera
años
X X Médico-enfermera

5. Talleres con Padres de Familia.: 2 talleres a padres de familia

Enfermedades recurrentes en los niños X x Médico
Salud bucal
1 charlas al personal de
5. Charlas educativas al personal servicio X X Médico-enfermera

6. Programa ampliado de inmunización a niños 100% de niños x

y adultos X MINS
A
100% de niños X
7. Evaluación odontológica y campaña de salud x
bucal odontólogo
 ACTIVIDAD META 1° 2° 3° 4° RESPONSABLE

Campañas de higiene corporal 100% niños y niñas X X X X

PERSONAL DIRECTIVO
05 simulacros de sismos 05 botiquines de emergencia X x X x Y DOCENTE

Nutrición
Nutricionista
Alimentación del alumno 100% niños y niñas con riesgo X X X X

Consultoría y Charla Nutricional 100% de PP.FF. que lo requiere X Profesoras aula

Psicomotriz
25. Evaluación 100% niños y niñas X X X X
26. Diagnóstico 100% niños y niñas que lo requieren X X X X
100% padres de familia que lo
27. Prevención requiera X X X X Docentes de aula
28. Tratamiento 100% padres de familia X X X X
29. Asesoría y Orientación 100% padres de familia que lo X X X X
requiera
 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE PERSONAL
I.E.I.CRAYOLAS

Nº ACTIVIDAD META 1° 2° 3° 4° RESPONSABLE

Evaluación del desempeño laboral del
100%
1 personal(Observación de clase, folder de X X X X Direcciòn
programación) Personal

2 Plan de seguridad de Defensa Civil 04 Simulacros X X X X Comitè de defensa civil.

3 Reunión Navideña- personal 1 Reunión X Directora

Capacitación al Personal Docente y Directora -

5 2 Jornadas X X X
Auxiliares de Educación Especialistas.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE DIRECCIÒN (Nuestra Institución no cuenta con el área de administración)

Nº ACTIVIDAD MET 1° 2° 3° 4° RESPONSABLE

A
1 Fumigación. 1 Fumigaciones X DIRECTORA

Preparación y capacitación personal

2 100% X DIRECTORA
I.E.I.Cuna Jardin

3 Pintado y mantenimientode la I.E 100% X DIRECTORA

PROGRAMA DE PASEOS, VISITAS CULTURALES Y EVENTOS

PASEOS DE INTEGRACIÓN CON PADRES DE FAMILIA

(Opcional)

Visitas a:
Plaza de Armas Abancay
Visita a la Iglesia Abancay
Visita a la municipalidad Abancay
Visita Vivero U.N.P.R.G Abancay
Compañía de Bomberos, policía Nacional de
Abancay

Visita al Museo Hacienda de Illanlla.