Taller

¿Qué son los datos? ¿Con

qué datos cuenta la escuela?

2017
 Objetivos
Acordar una comprensión común sobre lo que
se entiende por datos y uso de datos

Identificar datos relevantes para la escuela, así

como su nivel de acceso y disponibilidad.
Taller Datos y Uso de Datos
Programación de actividades

1 2 3 4
era da era ta

15 30 30 30
min min min min

Qué entendemos por ¿Con qué Datos ¿Dónde están los ¿Dónde están los
Datos y Uso de Datos? cuenta la escuela? Datos? Datos?

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* Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las necesidades
y posibilidades de cada equipo.
Taller Datos y Uso de Datos

Metodología
Trabajo colaborativo, articulado y
participativo entre el equipo docente, equipo
directivo y asistentes de la educación.

Se sugiere trabajar en grupos pequeños la

indagación de datos y propiciar el plenario
para los acuerdos de mejora.

Recomendaciones
Se sugiere contar con hojas blancas y lápices para
el trabajo en grupos; papelógrafo o pizarra para la
puesta en común.

Al finalizar, recuerde recopilar el resultado del

trabajo de cada grupo, el cual podrá ser usado para
futuras intervenciones.

Propicie un ambiente de trabajo cordial y

confortable para la realización de este taller.
 Taller Datos y Uso de Datos

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Juego:
Actividad ¿Qué entendemos por Datos y Uso de Datos?
Comentar con la persona sentada a su lado, si las siguientes afirmaciones son
Verdaderas o Falsas. Justifique sus respuestas.

1. Los datos son todo lo que se pueda representar en números

Verdadero o Falso?

2. Las notas de un estudiante es un ejemplo de datos

Verdadero o Falso?

3. Los datos ayudan principalmente a lograr una mayor

organización y orden
Verdadero o Falso?

4. El uso de datos en una escuela beneficia principalmente al

Equipo Directivo
Verdadero o Falso?
 Taller Datos y Uso de Datos

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era

Juego:
Actividad 1.1 ¿Qué entendemos por Datos y Uso de Datos?
Revise sus respuestas y compare:

1. Los datos son todo lo que se pueda representar en números

Falso. Los datos pueden ser de tipo cuantitativo y cualitativo. Verdadero o Falso?

2. Las notas de un estudiante es un ejemplo de datos

Verdadero. Verdadero o Falso?

3. Los datos ayudan principalmente a lograr una mayor

organización y orden
Verdadero o Falso?
Falso. Los datos ayudan principalmente a tomar mejores decisiones
en diversos ámbitos.

4. El uso de datos en una escuela beneficia principalmente al

Equipo Directivo
Falso. El uso de datos debiera beneficiar a todos los actores, Verdadero o Falso?
incluyendo docentes, estudiantes y familias.
 Taller Datos y Uso de Datos

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Actividad 1.2 ¿Qué entendemos por Datos y Uso de Datos?

Lean las siguientes láminas.
Se sugiere que un integrante del Equipo de Gestión presente el marco teórico el cual
facilitará la explicación y comprensión del uso de datos.

¿Qué son los Datos?

Los Datos son cualquier información recopilada sistemáticamente a través de
diferentes métodos.

En el caso de las instituciones escolares es aquella información significativa respecto

de los estudiantes, las familias, los docentes y la escuela, que al organizarse
posibilita representar diversos aspectos de la institución educativa.

Los datos educativos pueden ser de tipo cuantitativo y cualitativo.

Pueden ser provistos por el sistema, y también ser producidos por los propios
establecimientos o actores involucrados).
 Taller Datos y Uso de Datos

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Actividad 1.3 ¿Qué entendemos por Datos y Uso de Datos?

Algunos ejemplos
Recopilada a través de diferentes métodos: Pruebas, Observaciones, Diagnósticos,
Entrevistas

Información significativa de diferentes actores: Evaluaciones formativas de estudiantes;

Asistencia Reuniones Apoderados; Antiguedad promedio Docentes.

Pueden ser cuantitativos y cualitativos: Datos demográficos o Pruebas estandarizadas v/s

Informacion levantada en un Focus Group o el Registro de una entrevista de apoderado.

Provistos por el sistema, los propios establecimientos o actores involucrados: SIMCE más
indicadores de desarrollo personal y social, de la Agencia de calidad de la educación;
evaluación de la cobertura curricular y resultados de aprendizaje realizado por la escuela.
 Taller Datos y Uso de Datos

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Actividad 1.4 ¿Qué entendemos por Datos y Uso de Datos?

Para qué sirve el “Uso de Datos”?

En una institución educativa, el uso de datos tiene un propósito eminentemente
aplicado, es decir, se busca que éstos sean transformados en conocimiento útil para
la toma de decisiones dirigida al mejoramiento educativo.

El uso de datos siempre debiera ir acompañado de un proceso de interpretación y

análisis, el cual es subjetivo e intersubjetivo (es decir es realizado por sujetos
individuales o por grupos de sujetos), quienes además están insertos en una
organización específica.

Un adecuado uso de datos requiere de un modelo ecológico, es decir de condiciones

en el sistema y rutinas en la organización que permitan la recolección, organización y
análisis sistemática de datos.
 Taller Trabajo colaborativo en la escuela: ¿Cómo facilitarlo? | Docentes y Directivos

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Actividad ¿Con qué datos cuenta la escuela?

Actividad en grupos: Completación de matriz de datos
1. A continuación se trabajará en la identificación de los datos con los que
cuenta la escuela actualmente.

2. Para esto se conformarán grupos de 4-6 integrantes organizados por

estamento. Grupos EGE y Asistentes Educación.Grupos Docentes
(idealmenteagrupados por ciclo).

3. Cada grupo se guiará por una matriz, con el fin de facilitar ciertos criterios y
ayudar a organizar la información (tal como se señala en los siguientes
ejemplos).
 Taller Datos y Uso de Datos

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da

Actividad Ejemplo: Matriz: Nivel Institucional

Profesionales
Padres, Madres y
Estudiantes de la Educación
Apoderados
¿Qué datos conocemos ¿Con qué datos de los
¿Qué datos tenemos de
de nuestros profesores de nuestra
las familias de nuestros
estudiantes? institución contamos?,
estudiantes?
¿Respecto del EGE, de
los profesionales PIE?

Fuentes Interna - Nº de docentes

-Nº de matrícula -% de asistencia a - integrantes EGE
(Datos generados y - Distribución por género reuniones
sistematizados por la - Asistentes de la
- Cantidad de cursos - % de asistencia a educación
institución) entrevistas
- IVE - Equipo psicosocial/PIE
- Nivel educacional
- Nº niños y niñas PIE - Equipo de convivencia
- Composición centro
Fuentes Externas de padres - Nivel educacional
- Resultados SIMCE
(Datos entregados (grado, postítulos)
(últimos 5 años)
por Agencia Calidad; - Logro en evaluación
Superintendencia de - Resultados PSU de desempeño
Educación) (últimos 5 años) - Capacitaciones
- Composición centro institucionales
de alumnos (implementadas los
Otros - Promedio de notas por últimos 2 años)
curso.
(Programas de apoyo;
etc)
 Taller Datos y Uso de Datos

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Actividad Ejemplo: Matriz: Nivel Aula

Profesionales
Padres, Madres y
Estudiantes de la Educación
Apoderados
¿Qué datos conocemos ¿Con qué datos de los
¿Qué datos tenemos de
de nuestros profesores de nuestra
las familias de nuestros
estudiantes? institución contamos?,
estudiantes?
¿Respecto del EGE, de
los profesionales PIE?

Fuentes Interna -Cantidad de profesores

-Nº de matrícula - % de asistencia a y profesoras que
(Datos generados y - Distribución por género reuniones
sistematizados por la imparten clases en el
- Cantidad de cursos - Entrevistas curso.
institución) - Nivel educacional
- IVE - Cantidad de horas de
- % de participación en cada profesor y
- Nº niños y niñas PIE actividades extra-
Fuentes Externas profesora que imparte
- Resultados SIMCE curriculares
(Datos entregados clases en el curso
(últimos 5 años) - Composición directiva
por Agencia Calidad;
- Resultados PSU de curso
Superintendencia de
(últimos 5 años) - Encuestas
Educación)
- Composición centro
de alumnos
Otros - Promedio de notas por
curso.
(Programas de apoyo;
etc)
 Taller Datos y Uso de Datos

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da

Actividad ¿Con qué datos cuenta la escuela?

Actividad en grupos: Completación de matriz de datos
Lean las siguientes láminas.

1. Cada grupo completa el tipo de datos con los que la escuela cuenta actualmente.

2. Los grupos conformados por EGE y Asistentes de la Educación se focalizan en

datos que pueden ser relevantes para la toma de decisiones a nivel institucional.

3. Los grupos conformados por Docentes se focalizan en datos que pueden ser
relevantes para la toma de decisiones a nivel aula.

Estudiantes Padres, Madres y Apoderados Profesionales de la

Educación

Fuentes Interna

Fuentes Externas

Otros
 Taller Datos y Uso de Datos

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Actividad ¿Con qué datos cuenta la escuela?

Actividad en grupos: Acceso y Disponibilidad de los Datos

Actividad en grupos. Acceso y Disponibilidad de los Datos

1. En base a la matriz trabajada, cada grupo elige entre 3 a 5 datos y comenta el nivel
de acceso y disponibilidad de esos datos al interior de la escuela.

2. Para esto van contestando las siguientes preguntas, y registran sus respuestas por
escrito.

¿Dónde se encuentran los datos? (Plataforma Institucional; Plataforma Mineduc;

Libros de Clase; Secretaría Académica; No se sabe; Otros (indicar ubicación).

¿En qué formato están los datos? ¿Están organizados? (Digital; Impreso).

¿Los datos están sistematizados y organizados? (Si; No; En proceso).

¿Quién/es tienen acceso a los datos? (Director/a; Equipo de Gestión; Equipo

Psico-social o PIE; Profesor(a) Jefe; Profesor(a) de Asignatura; Encargado/a de
Convivencia Escolar; Otro(indicar actor)
 Taller Datos y Uso de Datos

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Actividad Cierre y acuerdos

4.1 Respecto los datos, ¿qué podríamos mejorar?

En base al análisis anterior, cada grupo elige “1 o 2” tipos de datos que en su opinión
podrían tener un mejor nivel de acceso y disponibilidad.

4.2 En plenario: todos juntos

En plenario, cada grupo realiza una puesta en común con el fin de identificar aquellos
datos que más se repiten.
Luego, y siempre teniendo en cuenta la factibilidad real, se proponen encargados
que puedan recolectar esos datos, así como formas de facilitar el acceso a estos
datos.
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