FICHA DE TRABAJO

DOCENTE: Susana Valentín, Luz Valverde, Gryss EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: “A” “B” “C”
Nouchi ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto escrito.
lengua materna
DESEMPEÑO (S): Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
CONSIGNA: Envía una fotografía del cuadro comparativo
FECHA: Lunes 20 de setiembre del 2021

¡Todas y todos podemos cuidar el lugar donde

vivimos!
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

 Lápiz y borrador.
 Papelote.
 Plumones.
 Fotografía del cuadro comparativo.
 NOTITA
Los niños dialogan con los integrantes de su
familia como está el barrio o comunidad donde
vive.

Pueden hacer un cuadro para registrar (con dibujos,

fotos, textos escritos) cómo cree que está el barrio o
comunidad.

FICHA DE TRABAJO
DOCENTE: Susana Valentín, Luz Valverde, Gryss EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: “A” “B” “C”
Nouchi ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos, para CAPACIDAD: Analiza datos e información.
construir sus conocimientos.
DESEMPEÑO (S): Compara s u respuesta inicial con respecto al hecho de interés, con la información obtenida posteriormente.
CONSIGNA: Envía una fotografía del cuadro comparativo.
FECHA: Martes 21 de setiembre del 2021
 EXPLORO Y DESCUBRO LO QUE HAY EN MI CALLE,
BARRIO O COMUNIDFAD

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

 Lápiz y borrador.
 Papelote.
 Plumones.
 Fotografía del cuadro comparativo.

NOTITA
Los niños con su familia exploran su calle, barrio o comunidad para
identificar si su entorno está cuidado o no, o si está contaminado. Es
importante que le recuerde a la niña o al niño los criterios escritos el
día anterior, esto ayudará a guiar la observación durante el
recorrido.
El adulto le menciona a su niña o niño que es importante observar
todo lo que hay a su alrededor, y registrar a través de dibujos o de
 escritos, lo que están observando. Puedes proponerle como
posibilidad tomar fotografías o grabar algunos videos.
Las familias con su niña o el niño, pueden diseñar la ruta que
tomarán o identificar los lugares que observarán , haz énfasis en la
importancia del uso de los sentidos durante la salida: puede cerrar
los ojos para identificar algún sonido o centrar su atención en los
olores (en caso hayan salido), mirar con atención los lugares, entre
otros.
También deben de pactar una ruta corta (tal vez la vuelta a la
manzana).
Antes de realizar la salida, el adulto debe de realizar acuerdos con
su niña o niño sobre lo que está permitido o no durante la
exploración, algunos puntos a tomar en cuenta: ¿Cuánto tiempo
durará la exploración?, ¿A qué podemos acercarnos?, ¿Qué se
puede tocar y que no?, ¿Cómo será el uso del equipo para tomar
fotos o grabar videos? (en caso se lleve).

Finalmente, conversan sobre lo observado y realizan las

comparaciones con el cuadro elaborado en la clase anterior a través
de las siguientes preguntas: ¿Recuerdas cómo estuvieron las
paredes de nuestra calle, barrio o comunidad?, ¿Qué viste durante
la salida?, ¿Fue lo que esperabas o no?

IMPORTANTE

Las familias deben tomar en cuenta los cuidados de bioseguridad

para la salida y llevar algunos elementos que les permitan registrar
la observación como una libreta, cuaderno u hojas de reúso, así
como lápiz o crayolas. Si el lugar es seguro, pueden llevar una
cámara o celular para tomar fotografías o hacer videos de los
espacios de su entorno.

FICHA DE TRABAJO
DOCENTE: Susana Valentín, Luz Valverde, Gryss EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: “A” “B” “C”
Nouchi ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes CAPACIDAD: Socializa sus procesos y proyectos.
artísticos.
DESEMPEÑO (S): Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos.
CONSIGNA: Elabora un cartel alusivo al cuidado de sus calles.
FECHA: Miércoles 22 de setiembre del 2021
 ¿Qué podemos hacer para cuidar el lugar donde
vivimos?
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

 Lápiz y borrador.
 Lápices de colores.
 Hoja bond
 Cartulina
 Materiales diversos.

NOTITA
Hacer carteles con mensajes para luego ubicar en diferentes
lugares de su comunidad como por ejemplo (en la bodega,
 en los jardines, en el parque) en lugares donde hayan
identificado evidencias de contaminación.
Proponle revisar, junto a su niña o niño, los materiales que
pueden utilizar para su proyecto. Puedes sugerirle las
siguientes preguntas: ¿Qué materiales nos pueden servir
para hacer el proyecto? ¿Qué tenemos? ¿Qué necesitamos
recolectar?, etc.

FICHA DE TRABAJO
DOCENTE: Susana Valentín, Luz Valverde, Gryss EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: “A” “B” “C”
Nouchi ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos, para CAPACIDAD: Diseña estrategias para hacer indagación.
construir sus conocimientos
DESEMPEÑO (S): Propone acciones, y e l u s o de materiales e instrumentos para buscar información de los hechos de su interés que le
genera interrogantes.
CONSIGNA: Socializa su video sobre la separación de residuos
FECHA: Jueves 23 de setiembre del 2021
 ¿Qué acciones puedo hacer desde casa para cuidar
mi entorno?
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

 Lápiz y borrador.
 Vídeo separación de residuos.
 Fecha de entrega del video será hasta el día miércoles 22 de setiembre a las 8.00pm al
WhatsApp.
 FICHA DE TRABAJO
DOCENTE: Susana Valentín, Luz Valverde, Gryss EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: “A” “B” “C”
Nouchi ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua CAPACIDAD: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
materna
DESEMPEÑO (S): Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
CONSIGNA: Colorea la hoja de trabajo.
FECHA: Viernes 24 de setiembre del 2021
 ¡LLEGÓ LA PRIMAVERA!
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

 Lápiz y borrador.
 Lápices de colores.
 Plumones delgados.
 Hoja bond (Anexo 1)
ANEXO 1