Matemática sesión 22 01/09/2021 - 3E

Experiencia
CONSERVAMOS NUESTRA SALUD Y EL AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD
Valeska Milagros Reyes Cárdenas
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Capacidades: 
• Establece relaciones entre datos de variación de cantidades y las transforma a funciones cuadráticas.

• Evalúa si la función cuadrática que planteó representa las condiciones del problema de determinar el área máxima.

• Expresa con representaciones tabulares, gráficas y lenguaje algebraico su comprensión de la gráfica de una función
(sus valores máximos y mínimos, sus interceptos, su eje de simetría, su vértice y su orientación).

• Selecciona y combina estrategias, métodos, recursos y procedimientos más convenientes para representar
funciones cuadráticas según las condiciones del problema.

Propósito: En esta actividad, determinarán el espacio en el que realizarán sus actividades físicas. Para ello,
resolverán un problema que consiste en determinar el área rectangular máxima que se puede cercar con una cuerda
de 20 m, considerando una pared como uno de los lados que no necesita cuerda. Para modelar este problema,
hallarán la expresión cuadrática para el área como función dependiente de uno de los lados (X). Luego, mediante el
tanteo de valores para X, en una representación tabular, determinarán el valor para el cual el área se hace máxima.
Para corroborar este resultado, elaborarán la gráfica de la función en el programa GeoGebra y constatarán que las
coordenadas del punto máximo de la gráfica coincidan con los valores determinados en la representación tabular.

Evidencias: Responde las interrogantes de la actividad.

 
ACTIVIDAD 
Representamos una función cuadrática al determinar el área máxima para realizar actividades físicas.
Una forma de aumentar los niveles de oxígeno en la sangre Nuestros niveles de oxígeno en la sangre jamás habían
resultado tan importantes como hasta ahora. ¿Tenía que haber una pandemia para aceptar que esa dificultad al
respirar mientras caminamos no es normal? Ahora que somos más conscientes de su importancia, ¿cómo podemos
aumentar estos niveles de oxígeno en la sangre? Los especialistas nos recomiendan realizar ejercicios de forma
regular, como los aeróbicos, correr, bailar o cardio, ya que aceleran la respiración y la hacen más profunda. Esto
aumenta la cantidad de oxígeno en la sangre, lo que induce a que el corazón lata con mayor velocidad y aumente el
flujo sanguíneo hacia los músculos y de regreso a los pulmones.
A partir de la lectura, respondemos las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué actividades físicas serían las más recomendables para nuestra familia?
Correr, saltar soga y bailar.
2. ¿Cuál será el espacio adecuado para realizar nuestras actividades físicas?
Mas recomendado al aire libre, o en un espacio tranquilo y espacioso.
RECONOCEMOS UN PROBLEMA MUY VINCULADO A LA REALIDAD
María, después de escuchar la información, decide adecuar un espacio contiguo a su casa para cuidar su salud,
realizando ejercicios físicos y mejorar los niveles de oxígeno en la sangre. Ella considera que la superficie debe tener
forma rectangular, la cual delimitará con 20 m de cuerda. Sabiendo que solo debe colocar la cuerda sobre tres lados,
ya que el cuarto limita con su casa, ¿cuáles serán las dimensiones de la superficie destinada para hacer ejercicios si
debe tener la máxima área? ¿Cuál será el área de dicho espacio? ¿Qué tipos de ejercicios podría realizar en el
espacio delimitado por la cuerda?
Identificamos los datos y relaciones que están presentes en la situación.
1. Hagamos una lista de datos que se encuentran en la situación.
Soga de 20 m
El largo y ancho de la zona rectangular
2. ¿Qué nos pide responder la situación?
Nos pide calcular el área máxima del rectángulo y establecer las dimensiones.
3. Establecemos relaciones entre los datos y las condiciones de la situación, a fin de encontrar la solución al
problema.
Ancho de la soga: x
Largo de la soga: 20. x2
Área de la soga: x (20. X2)
4. Realizamos la representación gráfica de la situación y una tabla de valores de doble entrada que contenga largo;
ancho y área de la zona, además del largo de la cuerda en tu cuaderno.

Ancho Largo Área

1 18 18 m2
2 16 32
3 14 42
4 12 48
5 10 50
6 8 48
7 6 42
8 4 32
9 2 18

Mínimo

Máximo

Mínimo
Observamos la tabla y respondemos:
• ¿Qué valores varían? ¿Qué valor es fijo?
Las dimensiones (Ancho y largo) y las áreas del rectángulo, y el valor fijo es la longitud de la soga.
• ¿Qué expresión algebraica nos permite obtener toda la longitud de la cuerda?
Ancho= x Largo = 20-x Área= x(20-2x)
• ¿El área máxima del rectángulo se encuentra en la tabla?
Si, serian 50m2 (área máxima)
• ¿Qué medidas tienen los lados del rectángulo para que su área sea la máxima?
Ancho = 5m
Largo = 10m
Realizamos la formulación matemática
1. ¿Qué expresión algebraica te permitirá calcular el área del rectángulo?
A=bXh
2. Empleamos la expresión algebraica que nos permita obtener la medida de la cuerda y la expresión del área. Luego,
planteamos un nuevo modelo que nos permita resolver el problema. ¿Cuál es la expresión algebraica que nos
permite resolver el problema?
F (x) = ax 2 + bx + c
3. ¿Qué nombre recibe esta expresión matemática?
Función cuadrática
4. ¿Qué magnitudes intervienen en la función? ¿Qué magnitud es la variable dependiente y la independiente?
Longitud(independiente) y el Área(dependiente)
5. Describe las características de la expresión.
A máx. = -2 x 2 + 20x
Validamos la solución
1. Asignamos nuevos valores a la medida del ancho y la reemplazaremos en la expresión de la función
cuadrática, para ver si se puede obtener una mayor área del rectángulo. Probaremos con algunos valores
decimales e iremos completando la tabla:

Ancho
Área del rectangulo 49,68 49,82 49,92 49,98 49,98

2. A partir de los resultados obtenidos, ¿cuánto es el área máxima del rectángulo?

Es 49,92
3. ¿Podemos decir que nuestro modelo es útil para calcular el área de otros rectángulos donde varía el
perímetro?, ¿por qué?
Si porque encontramos una relación entre el largo y el ancho.
4. Utilizamos GeoGebra para representar gráficamente la función cuadrática, empleando el modelo obtenido en la
fase de la formulación matemática. ¿Cuál es el punto máximo? ¿Qué forma tiene la gráfica?
Es 50, tiene forma de una montaña.
5. Para culminar, resolvemos las actividades del Cuaderno de trabajo de Matemática.
Resolvamos problemas 3 (páginas 30 y 31)

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Estimada(o) estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar tus
avances, logros y dificultades.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Lo Estoy en ¿Qué ´puedo hacer para
Criterios de evaluación logre proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos y
variación entre magnitudes y las transformé a funciones x
cuadráticas.
Evalué si la expresión algebraica que planteo representa las
condiciones del problema, como los datos, términos x
desconocidos o variación entre dos magnitudes.
Expresé con representaciones gráficas, tabulares y con
lenguaje algebraico mi comprensión sobre comportamiento x
gráfico de una función cuadrática.
Seleccioné y combiné estrategias, métodos, recursos y Aprender más sobre el
procedimientos más convenientes para representar funciones x tema
cuadráticas, según las condiciones del problema.