Rúbrica para evaluación de trabajo.

Módulo 5

Nombre: Cristián Alvarado, María Piedad Labarca, María Angela Manriquez y Cristián Mendoza

Criterios insuficiente Básico Suficiente Destacado Puntaje

(1 punto) (4 puntos) (5,5 puntos) (7 puntos) obtenido

Diagnóstico No considera Presenta una revisión y Presenta una revisión y Presenta una revisión y 7
revisiones o análisis de análisis de algunas de análisis de algunas de análisis de las distintas
dimensiones que una de las dimensiones las dimensiones que dimensiones que influyen en
influyan en la que influyen en la influyen en la la convivencia escolar, en el
convivencia escolar, en convivencia escolar, en convivencia escolar, en marco de modelo de gestión
el marco del modelo el marco del modelo de el marco del modelo de de calidad. Incluye la mirada
de gestión de calidad. gestión de calidad. gestión de calidad. de actores educativos de los
Incluye la mirada de al Incluye la mirada de al distintos estamentos.
menos un estamento. menos dos estamentos.
Fundamentación Presenta un análisis y Presenta un análisis y Presenta un análisis y Presenta un análisis y 7
de la propuesta justificación que no justificación débilmente justificación justificación pertinente del
son pertinentes con el pertinente del Plan de medianamente Plan de convivencia
Plan de convivencia convivencia diseñado, pertinente del Plan de diseñado, describiendo
diseñado y que no describiendo algunas convivencia diseñado, claramente las posibilidades
describe las posibilidades describiendo algunas institucionales que se abren
posibilidades institucionales que se posibilidades con su realización, como
institucionales que se abren con su realización institucionales que se también su vinculación con
abren con su o una parte de su abren con su realización los lineamientos de la
realización o la vinculación con los o una parte de su Política Nacional de
vinculación con los lineamientos de la vinculación con los Convivencia Escolar, en
lineamientos de la Política Nacional de lineamientos de la forma clara, precisa y
Política Nacional de Convivencia Escolar. L Política Nacional de articulada.
Convivencia Escolar Convivencia Escolar.
Formulación de Los objetivos Una meno parte de los La mayor parte de los Los objetivos estratégicos 7
Objetivos estratégicos objetivos estratégicos objetivos estratégicos planteados son coherentes
 planteados no son planteados son planteados son con el diagnóstico y se
coherentes con el coherentes con el coherentes con el articulan de manera explícita
diagnóstico ni se diagnóstico y se diagnóstico y se con los principales
articulan de manera articulan de manera articulan de manera lineamientos del PEI, PME
explícita con los explícita con los explícita con los estratégico, Política Nacional
principales principales lineamientos principales lineamientos de Convivencia Escolar y
lineamientos del PEI, del PEI, PME estratégico, del PEI, PME otros instrumentos de
PME estratégico, Política Nacional de estratégico, Política gestión. Asimismo, están
Política Nacional de Convivencia Escolar y Nacional de Convivencia formulados en forma clara y
Convivencia Escolar y otros instrumentos de Escolar y otros precisa definiendo la meta
otros instrumentos de gestión. Asimismo, la instrumentos de (Qué) y estrategias (cómo).
gestión. Asimismo, la menor parte de los gestión. Asimismo, casi
menor parte de los objetivos están todos los objetivos
objetivos están formulados de forma están formulados de
formulados de forma clara y precisa forma clara y precisa
clara y precisa definiendo la meta (qué) definiendo la meta
definiendo la meta y estrategias) (cómo) (qué) y estrategias)
(qué) y estrategias) (cómo)
(cómo)
Definición de Las metas no están Una mayor parte de las La mayor parte de las Las metas están claramente 7
Metas claramente metas están claramente metas están claramente planteadas, son factibles de
planteadas, no son planteadas, son factibles planteadas, son cumplir y desafiantes sus
factibles de cumplir ni de cumplir y desafiantes factibles de cumplir y resultados, son coherentes
desafiantes sus sus resultados, son desafiantes sus con los objetivos
resultados; tampoco coherentes con los resultados, son estratégicos y con las
son coherentes con los objetivos estratégicos y coherentes con los actividades.
objetivos estratégicos con las actividades. objetivos estratégicos y
y con las actividades. con las actividades.
Actividades claves Las actividades claves Una menor parte de las La mayor parte de las Las actividades claves son 7
no son creativas ni actividades claves son actividades claves son creativas e innovadoras y
innovadoras, ni creativas e innovadoras creativas e innovadoras permiten el cumplimiento de
permiten el y permiten el y permiten el objetivos planteados
 cumplimiento de cumplimiento de cumplimiento de favoreciendo la participación
objetivos planteados objetivos planteados objetivos planteados de los diversos actores de la
favoreciendo la favoreciendo la favoreciendo la comunidad escolar.
participación de los participación de los participación de los
diversos actores de la diversos actores de la diversos actores de la
comunidad escolar. comunidad escolar. comunidad escolar.
Indicadores Los indicadores Una menor parte de los La mayor parte de los Los indicadores definidos 7
definidos no permiten indicadores definidos indicadores definidos permiten observar el avance
observar el avance en permiten observar el permiten observar el en el cumplimiento de las
el cumplimiento de las avance en el avance en el metas y objetivos y son
metas y objetivos y no cumplimiento de las cumplimiento de las coherentes con las
son coherentes con las metas y objetivos y son metas y objetivos y son actividades claves a realizar.
actividades claves a coherentes con las coherentes con las
realizar. actividades claves a actividades claves a
realizar. realizar.
Medios de Los medios de Una menor parte de los La mayor parte de los Los medios de verificación 7
verificación verificación planteados medios de verificación medios de verificación planteados son resultado de
no son resultado de las planteados son planteados son las actividades y entregan
actividades ni entregan resultado de las resultado de las información cuantitativa y/o
información actividades y entregan actividades y entregan cualitativa pertinente
cuantitativa y/o información cuantitativa información cuantitativa respecto del logro de las
cualitativa pertinente y/o cualitativa y/o cualitativa metas y objetivos de directa.
respecto del logro de pertinente respecto del pertinente respecto del
las metas y objetivos logro de las metas y logro de las metas y
de directa. objetivos de directa. objetivos de directa.
Estrategias para el No presenta Presenta una estrategia Presenta dos estrategias Presenta al menos tres 7
liderazgo de la estrategias amplias e amplia e innovadora que amplias e innovadoras estrategias amplias e
convivencia escolar innovadoras que permita liderar la que permitan liderar la innovadoras que permitan
permitan liderar la convivencia escolar con convivencia escolar con liderar la convivencia escolar
convivencia escolar un enfoque democrático un enfoque con un enfoque democrático
con un enfoque e inclusivo, además democrático e inclusivo, e inclusivo, además incluye
democrático e incluye la participación además incluye la la participación de otros
 inclusivo, ni que de otros actores participación de otros actores educativos en
incluyen la educativos en actores educativos en vinculación con el MBDLE.
participación de otros vinculación con el vinculación con el
actores educativos en MBDLE MBDLE.
vinculación con el
MBDLE.

Puntaje ideal 56

Puntaje obtenido 56

Nota 7,0

Retroalimentación Se felicita por el trabajo realizado, es coherente y cumple con los

niveles de logro esperados. Se destaca la buena construcción de
objetivos estratégicos y meta estratégica.

Felicitaciones por el trabajo realizado.