Matriz de capacitación acerca de igualdad de género dirigido a agricultoras(es)

I TALLER: Reconociendo conceptos básicos en relación a la igualdad de género

Actividad/procedimiento Objetivos Materiales Tiempo

Registro de asistencia y entrega de Gafetes Registrar a los participantes del taller *Registro de
y otorgarles un gafete para dirigirnos Asistencia
10’
a los participantes por sus nombres, *Gafetes
para generar confianza. *Rotulador
Dinámica rompehielos “La noticia” Generar un ambiente de confianza y
La facilitadora motivará el ejercicio diciendo: "A diario amistad, permitiendo que los *Cartulina
recibimos noticias, buenas o malas. Algunas de ellas han sido participantes tengan la capacidad de * Rotuladores
motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor intervenir y participar sin temor.
nitidez.  Hoy vamos a recordar esas buenas noticias".
Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben
15’
anotar en la noticia más feliz de su vida.
En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar
lo hace la facilitadora, lo sigue su vecino de la derecha y así
sucesivamente hasta terminar.  En cada ocasión, los demás
pueden aportar opiniones y hacer preguntas.

Trabajo Grupal Identificar las conductas, tareas, *Papelotes

La facilitadora formará tres a cuatro grupos de sólo mujeres y responsabilidades, de los hombres y *Rotuladores
solo hombres; ello dependerá de la cantidad de participantes. las mujeres dentro de su comunidad. *Cinta Masking
Entregará a cada grupo dos papelotes y les pedirá que realicen Que nos permita dilucidar conceptos
lo siguiente: básicos como:
1º Papelote: Actividades fuera del hogar (agricultura, ganadería, Roles de género
recolección,etc) Funciones de género 30’
2º Papelote: Actividades relacionadas al hogar. Relaciones de género
Al terminar la dinámica cada grupo procederá a exponer su
trabajo y explicará. De tal manera que de manera grupal se
llegue a una reflexión.
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Dinámica: “Fotolenguaje” Conocer las representaciones de los *Papelotes

El facilitador conformará parejas mixtas con la dinámica del participantes en relación a las *Rotuladores
“Barco que se hunde”, al terminar la actividad se procederá a funciones de género. *Cinta Masking
entregar a cada pareja e imágenes a quienes pedirá que Reflexionar respecto a la * Material didáctico
observen bien y lo describan con una o dos palabras que les discriminación de género.
lleguen a la mente, de manera que el tiempo para realizar la 25’
actividad sea corto. Luego pegaran las figuras en un papelote,
que luego pegarán al frente.
Conjuntamente con el facilitador procederán a revisar los
resultados.

Refrigerio
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No será posible superar estos desafíos mientras ideas arcaicas y profundamente arraigadas sobre los papeles del hombre y la mujer impidan la plena
participación de las mujeres en la adopción de decisiones y en el desarrollo social y económico. su contribución resulta prácticamente invisible porque sus
funciones de proveedoras de sus familias y productoras agrícolas constituyen en gran parte trabajo no retribuido. Tienen, de lejos, mucho menos acceso que
los hombres a la propiedad de la tierra, los servicios financieros, la capacitación y otros medios para aumentar la producción agrícola y mejorar los ingresos,
la nutrición y la salud de sus familias. Las desigualdades sociales y económicas entre hombres y mujeres perjudican la seguridad alimentaria y retrasan el
crecimiento económico así como el progreso de la agricultura.

Funciones de género, relaciones de género, discriminación de género, igualdad de género, equidad entre géneros, análisis de género, equilibrio de
género, incorporación de las cuestiones de género…

Los hombres preparan la tierra, riegan los cultivos, cosechan y transportan los productos al mercado. Poseen animales, como el vacuno, y comercian con
ellos. Además, se encargan de cortar, desemboscar y vender la madera de construcción extraída de los bosques.

Las mujeres del medio rural se encargan principalmente de las tareas del hogar: crían a los hijos, cultivan alimentos y los cocinan, se encargan de las aves de
corral de la familia y recogen leña y agua. No obstante, las mujeres y niñas también desempeñan una función destacada, no remunerada en gran parte de
las ocasiones, en la generación de ingresos de la familia, mediante su trabajo en la plantación, siembra, cosecha y trilla de los cultivos, así como su
procesado para la venta. Las mujeres también generan pequeños ingresos por su cuenta a través de la venta de hortalizas cultivadas en los huertos
familiares o de productos forestales. Tales ingresos se destinan principalmente a cubrir las necesidades alimentarias de la familia y a la educación de los
hijos.

ODM7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente Como agricultoras y proveedoras de la familia, las mujeres rurales gestionan los recursos naturales a
diario. Su participación en programas dirigidos a la gestión sostenible de las tierras, el agua y la biodiversidad es fundamental.

QUE HACEN

DE QUE RECURSO DISPONEN

SUS NECESIDADES

PRUIORIDADES
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No obstante, en la mayor parte de las sociedades rurales, las mujeres solo tienen acceso a la tierra a través de sus familiares varones. Con frecuencia, la
inseguridad de la titularidad se extiende a los propios animales.

Los hombres criadores de ganado tienen, además, mucho más acceso a la capacitación y la tecnología.

Como las mujeres pobres del medio rural gastan la mayor parte de sus ingresos en comprar alimentos y en tasas académicas, dichas inversiones pueden
mejorar el bienestar familiar en mayor grado que la ampliación de los rebaños de los hombres.