Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Competencias Comunicativas
Código: 90003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Tarea 2 - La importancia de leer para escribir

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 de La actividad finaliza el: miércoles, 13 de
septiembre de 2021 octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Desarrollar las habilidades de lectura y escritura a través de la identificación,
comprensión, interpretación y construcción de textos académicos.
Fortalecer la habilidad lectora para reflexionar sobre temas de interés profesional
para promover la escritura académica para su crecimiento personal y laboral.

La actividad consiste en:

Realizar la Tarea 2 de manera individual, leyendo y analizando el material
propuesto para escribir reflexivamente dando respuesta a la pregunta planteada,
comentando las ideas de los compañeros y entregando lo solicitado.
Proceso de participación individual. Los estudiantes realizarán las participaciones
individuales en el foro de trabajo colaborativo y comentarán los aportes de los
compañeros, generando discusión sobre el tema; para su realización se propone la
siguiente secuencia:

Paso 1. Ver y analizar los contextos del planteamiento de la tarea según OVI –
Contextos de lectura y escritura que se encuentra en los Referentes Bibliográficos
de la Unidad 1 en el Entorno de Aprendizaje

Paso 2. Para profundizar en los contextos propuestos en los Referentes

Bibliográficos de la Unidad 1, deben seleccionar y leer mínimo 2 artículos de cada
uno según la siguiente relación:
Seleccionar dos lecturas del Contexto A de los Referentes Bibliográficos de la
Unidad 1.
1
- Artículo: La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico.
- Artículo: Leer y escribir para ingresar a la educación superior
- Artículo: Leer y escribir.

Seleccionar dos lecturas del Contexto B de los Referentes Bibliográficos de la

Unidad 1.
- Artículo: El desarrollo y la gestión de competencias profesionales: una mirada
desde la formación
- Artículo: La lectura y la escritura ¿se deben aprender en la universidad?
- Artículo: Relación entre la lecto-escritura, el desempeño académico y la deserción
estudiantil.

Ver los OVIS (Objetos Virtuales de Información) que se encuentran en los

Referentes Bibliográficos en el Entorno de Aprendizaje bajo los títulos:
Lectura y escritura: Contextos.
Redacción.
Comprensión lectora.

Paso 3. Reportar la lectura de los cuatro artículos según lo propuesto en el paso 2,

mediante el diligenciamiento de las fichas de Reporte de Lectura según Anexo 1 –
Tarea 2 – Fichas Lectura que encontrarán anexo a la Guía de Actividades en el
Entorno de Aprendizaje.

Paso 4. Con base en las ideas tomadas de los artículos leídos y reportadas en las
fichas Reporte de Lectura, escribir un texto argumentativo, 100% original donde
reflexionen y asuman una postura sobre el tema propuesto respondiendo a la
pregunta planteada (mínimo 450 palabras y máximo 600).
Pregunta:
Haciendo una evaluación de sus competencias en lectura y escritura, ¿Cree que
está preparado para asumir el reto de su formación académica en la Universidad
respondiendo a los desafíos profesionales y laborales locales y globales? ¿Se siente
preparado para asumir el reto? ¿Por qué?
Si la respuesta es Sí, ¿cómo puede fortalecer y sostener su nivel lecto-escritor?
Si la respuesta en No, ¿qué estrategias propone para mejorar y fortalecer su nivel
de lecto-escritura?

El texto argumentativo* debe contar con un título que presente el tema, un

párrafo de introducción a la temática (entre 50 y 100 palabras), dos párrafos de
desarrollo del tema (entre 100 y 150 palabras cada uno) y un párrafo de

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conclusión del tema planteado (entre 150 y 200 palabras). Se evaluará la
redacción y el desarrollo de sus argumentos y reflexiones, la claridad de su
escritura y la referenciación en normas APA séptima edición de todos los recursos
bibliográficos que utilicen para el desarrollo de la tarea.
* El desarrollo del texto argumentativo se realiza con base en la propuesta de
Martínez-Argüello, J. & Méndez, K. (2021), que se encuentra en los Referentes
Bibliográficos de la Unidad 1.
Paso 5. Comentar las respuestas dadas por sus compañeros en el foro, dando su
punto de vista y generando discusión. Hacer pantallazo como evidencia de esta
actividad.

Paso 6. Redactar la Introducción general donde se presente el trabajo y su

objetivo, y mínimo dos conclusiones donde se indique qué aprendió y cómo le
aporta el desarrollo de esta tarea a su vida estudiantil y profesional. (Tener en
cuenta que la Introducción general y las Conclusiones al trabajo escrito son
diferentes a los párrafos introductorio y de conclusión del texto argumentativo).

Paso 7. Verificar el buen manejo ortográfico y gramatical en el trabajo realizado;

para ese propósito se recomienda usar las siguientes herramientas:
- Diccionario de la lengua española: https://www.rae.es/
- Busca palabras “lleva tilde”: https://www.buscapalabra.com/lleva-tilde.html
- En este mismo documento puede ir al ícono “Revisar” en el ítem “ortografía y
gramática”, al dar click se resaltarán las palabras que posiblemente requieren
corrección; igualmente, al dar click sobre la palabra el sistema dará sugerencias
opciones para cambiarla o para corregirla.
Paso 8.

Referenciar los autores citados en el documento y elaborar la respectiva

bibliografía.
Para este paso, los estudiantes seguirán las formas de citación y de
referenciación en APA, compartidas en los siguientes enlaces:
Pontificia Universidad Javeriana – Colombia. Manual de Normas APA – 7ª. Edición. Centro de
Escritura Javeriana.
https://www2.javerianacali.edu.co/centro-escritura/recursos/manual-de-normas-apa-septima-
edicion#gsc.tab=0
Universidad de La Salle. Guía Normas APA Séptima 7.ª Edición 2020. Ciencias UniSalle.
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1010&context=recursos_bibliograficos

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Paso 8. Consolidar un solo documento de Word para la entrega del trabajo final,
cuya presentación debe contener – Anexo 2 – Tarea 2 - Formato para la entrega
Tarea 2.
- Portada.
- Introducción.
- Fichas de lectura de reporte de lectura de mínimo 4 artículos.
- Texto argumentativo escrito a partir de la pregunta planteada.
- Evidencia (pantallazo del foro) de comentario a mínimo un compañero del
grupo colaborativo.
- Conclusiones.
- Referencias.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
- Consultar la Agenda del Curso para organizar su tiempo.
- Consultar todos los foros disponibles, presentarse en el Foro General.
- Verificar las fechas de las Web Conferencias para que pueda planificar su participación en
consecuencia.
- Verificar la atención sincrónica de sus tutores por Skype.
En el entorno de Aprendizaje debe:
- Descargar y leer el syllabus del curso.
- Ir al foro de discusión de la tarea y familiarizarse con su grupo colaborativo.
- Participar en el foro para recibir comentarios de los compañeros de grupo y del tutor.
En el entorno de Evaluación debe:
- Cargar un archivo en .doc o .docx con la Tarea desarrollada de acuerdo con el Anexo 2.
- Identificar su archivo de la siguiente manera: 90003 - Tarea 2_NombreCompleto.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
a) El estudiante hace las lecturas sobre el tema propuesto.
b) Realiza la lectura de los artículos y los reporta en el anexo fichas bibliográficas.
c) Realiza aportes individuales en el foro con la pregunta planteada.
d) Selecciona una de las respuestas dadas por los compañeros en el foro y la
comenta dando su punto de vista.
e) Redacta mínimo dos conclusiones con sus principales aprendizajes, las cuales
deben ir al final del trabajo.
f) Elabora la Bibliografía o las Referencias de los documentos citados en el texto
argumentativo, con base en las normas APA.
g) Consolida y entrega un trabajo final individual en el entorno de Evaluación.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Cada integrante del grupo debe participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad durante los tiempos estipulados en la
agenda del curso.
2. En las actividades de este curso son muy importantes los aspectos
ortográficos y gramaticales en el uso de la lengua, por eso los
estudiantes deben revisar esos requisitos antes de subir sus aportes
al foro colaborativo y de enviar el trabajo final a Evaluación.
3. Las fichas de lectura de los artículos deben reportar de manera
original las ideas extraídas de los mismos.
4. El texto argumentativo debe estar estructurado como se indicó en el
paso 4 lo que permite identificar claramente el planteamiento, sus
reflexiones y conclusión. Se espera así que tenga título, un párrafo
introductorio al tema, dos párrafos de desarrollo donde se justifique la
postura y las reflexiones, y un cierre donde se concluyan las ideas
(ICFES, 2019).
5. Cada estudiante entregará individualmente el producto solicitado en el
Entorno de Evaluación en las fechas estipuladas.
Antes de entregar el trabajo final, el estudiante debe revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta Guía
de Actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya

5
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel Alto. Muestra diferentes perspectivas sobre el tema,
complejiza el planteamiento y permite cumplir
satisfactoriamente con el propósito comunicativo propuesto
en la pregunta o planteamiento. El texto trasciende el
estímulo dado expresando las ideas de manera efectiva y
aplicando diversos recursos textuales y lingüísticos.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
evaluación:
obtener entre 30 y 40 puntos.
Paso: Texto
Nivel Medio. Emplea una estructura básica con un inicio,
argumentativo -
un desarrollo y un cierre. Se desarrolla en un mismo eje
Planteamiento del
temático, de modo que este alcanza unidad. Presenta
texto.
argumentos suficientemente desarrollados para apoyar la
posición planteada. El texto encadena o relaciona
Este criterio
efectivamente las ideas, dándole continuidad y progresión
representa 40
al escrito.
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
175 puntos de la
obtener entre 16 y 29 puntos.
actividad.
Nivel Bajo. El escrito aborda la tarea propuesta, hay
dificultades en el manejo de las ideas, expresa ideas
desarticuladas entre sí o pueden ser incoherentes y no dan
cuenta de un planteamiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 15 puntos.
Nivel Alto. El texto es eficaz debido al alto interés y
motivación para el lector. El autor adecúa su discurso para
un público determinado, lo que le permite considerar
conocimientos previos del tema planteado y así seleccionar
Segundo criterio de el lenguaje y los conceptos a utilizar durante el
evaluación: planteamiento. Se hace uso adecuado de signos de
puntuación, referencias gramaticales, conectores, entre
Paso: Texto otros mecanismos que garantizan la coherencia y fluidez del
argumentativo - texto.
Forma de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
expresión. obtener entre 30 y 40 puntos.

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 Nivel Medio. Hace buen uso del lenguaje, aunque pueden
Este criterio identificarse errores de puntuación, fallas de cohesión local
representa 40 y de reglas ortográficas. El texto cuenta con fluidez toda
puntos del total de vez que hace uso correcto de las expresiones y buen
175 puntos de la manejo de vocabulario.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 16 y 29 puntos.

Nivel Bajo. El escrito presenta dificultades en el manejo de

la convención (sintaxis, escritura de las palabras,
segmentación, omisión de letras, etc.) que no permiten la
comprensión de sus ideas. No aplica criterios de análisis
durante el desarrollo del texto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 15 puntos.
Nivel Alto. El texto presenta recursos semánticos,
pragmáticos y estilísticos que apoyan su planteamiento. El
problema planteado es un diálogo de ideas y posiciones en
una perspectiva amplia e intertextual que elabora y precisa
su sentido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Tercer criterio de obtener entre 25 y 30 puntos.
evaluación:
Nivel Medio. El texto posee una estructura básica que
permite identificar una introducción al tema que se aborda,
Paso: Texto
un desarrollo y una conclusión. Su organización no es
argumentativo -
completamente efectiva, o rompe la unidad al incluir temas
Organización del
que no se relacionan con el campo semántico. Presenta
texto.
algunas fallas en su estructura y organización, que hacen
Este criterio que carezca de unidad semántica. El texto no incluye toda
representa 30 la información necesaria, no hay progresión temática.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
175 puntos de la obtener entre 10 y 24 puntos.
actividad.
Nivel Bajo. Se responde la pregunta planteada en la tarea,
pero hay un desarrollo insuficiente del tema. No hay un
desarrollo organizado del tema. El escrito es muy breve, o
innecesariamente largo y repetitivo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 9 puntos.
Cuarto criterio de Nivel Alto Reporta la lectura de cuatro artículos
evaluación: presentados en el paso 2, y explicados en el OVI –
Contextos, en el formato de fichas reporte de lectura anexo
a la guía de actividades, evidenciando un análisis y resumen

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Paso: Fichas propios de las ideas, dejando claro el aporte del escrito a su
reporte de lectura carrera.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Desarrollo y obtener entre 25 y 30 puntos.
entrega
Nivel Medio. Reporta la lectura de dos o más artículos
Este criterio presentados en el paso 2 y explicados en el OVI –
representa 30 Contextos en el formato de fichas reporte de lectura anexo
puntos del total de a la Guía de Actividades, evidenciando un análisis y
175 puntos de la resumen propios de las ideas, dejando claro el aporte del
actividad. escrito a su carrera.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 y 24 puntos.

Nivel Bajo. Reporta la lectura de uno o más artículos de

los contextos explicados en el OVI – Contextos en el
formato de fichas reporte de lectura anexo a la Guía de
Actividades, pero no se evidencia un análisis ni resumen
propios de las ideas ni deja claro el aporte del escrito al
desarrollo de su carrera.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 9 puntos
Nivel Alto. El documento final incluye los ítems solicitados
con coherencia y organización: Portada, introducción, texto
argumentativo, fichas reporte de lectura, evidencia de
participación en el foro colaborativo y conclusiones. La
entrega se realiza en los tiempos planteados en la agenda.
Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
evaluación: obtener entre 16 y 20 puntos.

Nivel Medio. El documento final incluye algunos de los

Participación y
ítems con coherencia en lo solicitado: Portada, introducción,
cumplimiento.
texto argumentativo, fichas reporte de lectura, evidencia de
participación en el foro colaborativo y conclusiones, pero no
Este criterio se tienen en cuenta los ejemplos dados en el entorno de
representa 20 Información Inicial para su organización. La entrega se
puntos del total de realiza en los tiempos planteados en la agenda.
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad obtener entre 9 y 15 puntos.

Nivel Bajo. El documento final no contempla todos los

ítems solicitados: Portada, introducción, texto
argumentativo, fichas reporte de lectura, evidencia de
participación en el foro colaborativo y conclusiones, ni se

9
 tienen en cuenta los ejemplos dados en el entorno de
información inicial para su organización, o no entrega el
trabajo. La entrega no se realiza en los tiempos planteados
en la agenda.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 8 puntos.
Nivel Alto. Las fuentes de información consultadas se citan
dentro del texto y se referencian en la bibliografía según las
Sexto criterio de normas solicitadas - APA.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 y 15 puntos.

Citación en Normas Nivel Medio. Se citan en el texto algunas de las fuentes

APA. consultadas, pero no se referencian con las normas APA en
la bibliografía.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 15 obtener entre 5 y 9 puntos.
puntos del total de
175 puntos de la Nivel Bajo. No se evidencian citas de las fuentes
actividad consultadas, ni referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 4 puntos.

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