Seminario Ciudad y Educación: tensiones y desafíos de las Ciudades

Educadoras

Montevideo integra desde 1999 la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), una red de
colaboración entre gobiernos locales comprometidos con brindar una perspectiva educativa a sus acciones
y políticas. De esta forma, el Gobierno de Montevideo asume la responsabilidad de desarrollar la función
educadora “paralelamente a las tradicionales (económica, social, política y de prestación de servicios),
con la mira puesta en la formación, promoción y desarrollo de todos sus habitantes”1, comprometida con
los principios establecidos por la Carta de Ciudades Educadoras. Entre ellos, se reconoce el Derecho a la
Ciudad Educadora entendido como “una extensión del derecho fundamental de todas las personas a la
educación” (AICE, 2021: 10), desarrollado a lo largo de la vida y en todas las esferas, incluido el ámbito
de la gobernanza de las ciudades.

En concordancia con los principios fundamentales propuestos en la Carta de las Ciudades Educadoras, se
entiende a la educación ciudadana como un proceso permanente que apunte a la educación en valores y
derechos humanos desde una convivencia solidaria y responsable de la comunidad (AICE, 2021).
Considerando las especificidades que presentan las personas en cada momento de la vida y el cuidado
acentuado de los sectores en situación de vulnerabilidad social.

El Seminario Ciudad y Educación, tensiones y desafíos de la Ciudades Educadoras, co-organizado por la

Secretaria de Educación para la Ciudadanía de la Intendencia de Montevideo, en conjunto con la Cátedra
UNESCO de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y la Asociación Internacional de Ciudades
Educadoras Delegación para Latinoamérica, propone un espacio de intercambio y reflexión a través de la
colaboración de diferentes entidades y organizaciones locales, nacionales e internacionales, y la
participación de los movimientos sociales, desde donde retroalimentar buenas prácticas educativas,
posicionar a Montevideo como una ciudad referente en la materia, y repensar el rol de las competencias
cívicas en la vida de todas las personas que habitamos el departamento.

1
Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (2020). “Carta de Ciudades Educadoras”. Disponible para su consulta en:
https://www.edcities.org/carta-de-ciudades-educadoras/
En esta Primera Edición del Seminario de Educación y Ciudadanía de Montevideo -a desarrollarse entre
los días martes 19 al jueves 21 de octubre de 2021-, se pretende dar cuenta a partir del saber experto y
académico, de las visiones de decisores en materia de políticas públicas, y de los acumulados propios de
los movimientos sociales, para generar nuevas resonancias sobre la educación en ciudadanía. Las
temáticas de intercambio giran en torno a dos ejes de la variedad de discusiones en curso: por un lado, la
educación a lo largo de toda la vida; y, por el otro, las ciudades como nuevos agentes educativos. Ambas
temáticas se encuentran profundamente imbricadas entre sí, por lo que se pretende que a lo largo de las
jornadas las distintas actividades (paneles, conferencias, espacios de intercambio con asistentes) propicien
la construcción colectiva de diálogos e intertextualidades que enriquezcan el debate.

1. Educación a lo largo de la vida

El primer eje de intercambio se sitúa en los profusos y actuales debates sobre los procesos educativos, sus
etapas y la dimensión generacional de la cuestión educativa. Se encuentra vertebrado por la indagación
acerca de cómo impulsar la educación ciudadana para todas las personas a lo largo de la vida. La
educación concebida no como una etapa restringida únicamente a las edades más jóvenes y limitada al
ámbito de la educación “escolar”, sino como un proceso diacrónico de carácter complejo, donde
intervienen múltiples agentes más allá de las tradicionales instituciones formales, y que acompaña a todas
las personas a lo largo de la amplitud de sus recorridos de vida.

2. Las ciudades como nuevos agentes educativos

El segundo eje de intercambio busca generar resonancias sobre las ciudades como espacios emergentes en
el abordaje de la educación, especialmente desde su función en materia de ciudadanía. Se sitúa en el
marco de las discusiones sobre el rol de las nuevas instituciones, esferas de enseñanza (formal, no formal
e informal), los espacios y las prácticas con una función educativa en diversos contextos por fuera del
modelo tradicional de la escuela y el aula.