FORTUNATO LUCIANO HERRERA

CARPETA PEDAGÓGICA

ÁREA: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

PROF: ADELY LUCIA CENTENO ESTRADA

GRADO Y SECCIÓN: 1º “A “
 I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: CUSCO

REGIONAL : CUSCO

PROVINCIA : CUSCO

DISTRITO : CUSCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTO : “Fortunato Luciano Herrera”

DIRECCION : Av. De la Cultura Cusco s/n

DIRECTOR : DR. EDWARD JESUS.

AGUIRRE ESPINOZA

NIVEL : SECUNDARIO

CICLO : VI

GRADO : 1º

SECCIÓN : “A”

TURNO : Mañana

HORAS : 2 horas pedagógicas

DOCENTE : ADELY LUCIA

CENTENO ESTRADA
PRESENTACIÓN

En tal sentido la perspectiva del futuro en nuestra tarea educativa nos obliga a
considerar al educando(a) como un autor realizador de su desempeño a partir
de sus experiencias previas, de esta manera perfilar un futuro expectante,
teniendo como marco general la GLOBALIZACIÓN.

En el área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad favorecer el

desarrollo de la identidad cultural y el conocimiento de un mundo global, así
como la ubicación en el tiempo de hechos y sucesos acontecidos en el pasado
que orienten su conciencia y juicio crítico de sus saberes.

Por otra parte aspira a formar personas conscientes, reflexivas, identificadas y

comprometidas como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida
por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos
preparados para vivir en una sociedad multicultural como:

- Desarrollar el pensamiento creativo

- Desarrollar el pensamiento crítico
- Plantear y resolver problemas
- Capaz de tomar decisiones.

Cusco, marzo de 2011

FINES Y PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una

sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los
peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica,
tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de
los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construcción del proyecto de vida de todas de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de
las artes, las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

VISIÓN, MISIÓN HERRERIANA

VISIÓN

COPIA DE PEI

MISIÓN

COPIA DE PEI

LEMA: “Libres para Liberar”

 EL PERFIL DEL MAESTRO HERRERIANO

• El maestro herreriano tiene como modelos a: Cristo Redentor, FLH.

• Caracterizarse por una gran dosis de innovación.

• Desarrollar su autoestima.

• Disfrutar, lo que realiza en la enseñanza.

• Poseer un alto grado de responsabilidad.

• Ser cumplidora de sus deberes.

• Poseer una gran disponibilidad para la formación continua.

• Ser facilitador, guía y líder.

• Proporcionar actividades significativas para que el estudiante logre los

aprendizajes.

PERFIL IDEAL DE LA ALUMNO (A) HERRERIANO

• Se conocen como personas, valoran sus características bio,

psicosociales y manifiestan sentimiento de pertenencia, seguridad y
confianza.

• Aceptan la diferencia entre las personas.

• Asumen sus responsabilidades, defienden sus derechos, reconocen de

los demás.

• Conocen, aprecian y cuidan su cuerpo, contribuyen en su desarrollo.

• Participan en actividades deportivas y recreativas, poniendo en práctica

sus habilidades y destrezas.

• Se identifican con su realidad socio – cultural local, regional, nacional y

con su historia.
• Actúan demostrando solidaridad, honradez y equidad, rechazando los
actos de corrupción y violencia en su medio escolar y comunitario.

EJES CURRICULARES DEL PEN

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes

curriculares para garantizar una formación integradora:

• Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)

• Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia)

• Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)

• Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

EJES CURRICULARES DEL PER

• Sociedad educadora
• Docencia en la región
• Oportunidades educativas para todos y todas
• Gestión educativa
• Afirmación cultural e interculturalidad

LOGROS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA:

• Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y

psicológicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses
y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando
coherentemente a partir de una sólida escala de valores.
• Comunica asertiva y creativamente, sus ideas, sentimientos, emociones,
preferencias e inquietudes mediante diversas formas de interacción y
expresión oral, escrita demostrando capacidad para resolver dilemas,
escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
• Pone en práctica un estilo de vida democrático en pleno ejercicio de sus
deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y
respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminación y
aportando a la construcción de un país unido a partir de la diversidad.
• Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de
decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto,
anteponiendo el diálogo y la concertación actuando con decisión y
autonomía sobre su futuro y de los demás.
• Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo
personal y social, demuestra actitud emprendedora para el mundo
laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulación y
 ejecución de proyectos productivos. Se interesa por los avances de la
ciencia y la tecnología.
• Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su
propia integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.
• Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y
crítica para el cuidado de su entorno natural y social construyendo su
proyecto de vida y país.
• Aprende a aprender, reflexionando y analizando sus procesos
cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos, construyendo
conocimientos, innovando e investigando de forma permanente.

OBJETIVOS DE SECUNDARIA:

• Brindar a los adolescentes una formación humanística científica y

tecnológica, así como una capacitación para el trabajo, en el marco de
una sólida formación integral.
• Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un
desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de sí
mismos y de su entorno así como comprender sus cambios físicos e
identidad de género.
• Promueve en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades
comunicativas y artísticas, razonamiento matemático, investigación
científica y apropiación de nuevas tecnologías que les permitan la
construcción permanente del conocimiento así como aplicar estrategias
de aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones.
• Brindar las orientaciones que le permiten al estudiante iniciar la
formulación de un proyecto de vida, que sustentado en valores éticos y
sociales, le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.
• Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia
en grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y
responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas
para ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la
democracia.
PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL, NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE.

PROBLEMA CAUSAS TEMA DEMANDA Y/O VALORES

TRANSVERSAL CONOCIMIENTO
 Escaso apoyo y seguimiento  Resolución de
de algunos P.F. en el Proceso problemas matemáticos
de Aprendizaje. por el método de
heurística de POLYA
 Falta de coordinación entre  Proyecto de repitencia
docentes para las cero (áreas de
Educación para matemática,
evaluaciones de salida y una mejor comunicación y CTA)
Poco interés en el presentación de trabajo. calidad de vida.  Técnicas de lectura y Responsabilidad
logro de estudio
 Incumplimiento de normas de
capacidades.
convivencia y de reglamento
interno.

 Uso de estrategias monótonas

en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

 Desconocimiento de
estrategias, criterios,
indicadores e instrumentos de
evaluación.

 Desconocimiento de nuestra Ejecución del proyecto

realidad cultural a nivel local, “Producción intelectual
Pérdida de identidad regional y nacional. Educación para orientado a fortalecer
cultural regional y el nuestra identidad cultural” Respeto
nacional  Escasa valoración a nuestra fortalecimiento
cultura. de la identidad
  Influencia de los medios de cultural, local,
comunicación. regional y
nacional
 Alineación.

 Malos hábitos de limpieza e

higiene. Educación para Proyecto Ambiente Limpio
Falta de cultura la gestión de  Manejo adecuado de Respeto y
ambiental.  Falta de conciencia y riesgos y desechos. responsabilidad.
sensibilidad por la conservación conciencia Desastres naturales
del medio ambiente. ambiental

Incumplimiento de  Desconocimiento e Difusión del reglamento

las normas incumplimiento del reglamento Educación para interno
establecidas en el interno. la convivencia, Respeto y
reglamento interno la paz y la Responsabilidad
por la comunidad  Sobre protección de los padres ciudadanía.
educativa de familia.
 TEMAS TRANSVERSALES:

LA EDUCACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA, PAZ Y
CIUDADANIA.

LA EDUCACIÓN EN Y PARA LOS

DERECHOS HUMANOS.
T
E
M
A
S
LA EDUCACIÓN EN VALORES O
FORMACIÓN ÉTICA.
T
R
A
N
S
V
E
R LA EDUCACIÓN PARA LA
S GESTIÓN DE RIESGOS Y LA
A CONCIENCIA AMBIENTAL
L
E
S

LA EDUCACIÓN PARA LA
IDENTIDAD LOCAL Y
REGIONAL

OBJETIVOS DEL PCI

• Desarrollar estrategias de aprendizaje y enseñanza acordes a los enfoques
vigentes respetando las necesidades, características, interés y demanda de
las alumnas.
• Elevar el rendimiento académico a través de una adecuada programación,
uso de las TIC y manejo de técnica y estrategias de lectura y estudio.
• Promover y desarrollar una educación participativa, integral, pertinente y
funcional que practica, revalora, difunde la cultura andina y la
interculturalidad, para afirmar la identidad cultural como base de la
autoestima personal y colectiva.
• Mejorar la calidad de vida a través de la sensibilización y la práctica de
hábitos y costumbres para una buena convivencia con el medio ambiente.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD

• Llega a la hora• Se dirige a los demás con• Colabora con instituciones
indicada. lenguaje apropiado de ayuda social a la
comunidad.
• Practica hábitos de• Respeta la propiedad• Apoya con sus materiales
higiene en su ajena, sin apropiarse de a quienes no tienen
presentación personal e lo que no le pertenece
institucional.
• Permanece en el• Es cortés con los• Comparte sus
espacio educativo, sin miembros de la conocimientos y
evadirse. comunidad educativa. experiencias
• Cumple las normas• Mantiene el orden y la• Ayuda a todos sin
de disciplina y cordura en la institución distinción.
seguridad. educativa y fuera de ella.
• Participa en las• Forma equipos de trabajo• Muestra disposición
actividades curriculares sin discriminar cooperativa y democrática
y extracurriculares.
• Cuida la higiene de los• Reconoce sus errores,• Promueve actividades en
ambientes de toda la presentando disculpas beneficio del grupo
institución educativa.

CALENDARIZACION
 I TRIMESTRE
13
 07-03-11 al 03-05-11 semanas
II TRIMESTRE
13
 06-05-11 AL 09-09-11 semanas
III TRIMESTRE

 12-09-11 AL 16-12-11 14
semanas

HORARIO

HORA LUNES MAR MIER JUE VIERNES

10:20 - 11:40 2º “ A “ 2º “ A “
11:40 - 1:00 1º “ A “ 1º “ A “

CUADRO DE CAPACIDADES: