Secretaria de educación de Guanajuato

Escuela Primaria “Comercial Bancaria”

Grado: Brenda Noemi Gutiérrez García Grupo: 2
Ciclo Escolar: 2021-2022
Zona Escolar: 551 Sector:2

GRADO
ASIGNATURA Español y 2° TIEMPO Semana 3, 4 y 5
GRUPO
PLANEACIÓN
ÁMBITO  Participación social
 Estudio
 Literatura

 Producción e interpretación de instructivos y documentos

que regulan la convivencia.
 Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos.
 Análisis de los medios de comunicación.
 Participación y difusión de información en la comunidad
PRÁCTICAS SOCIALES DEL
escolar.
LENGUAJE
 Escritura y recreación de narraciones.
 Intercambio de nuevos conocimientos.
 Lectura y escucha de poemas y canciones.
 Creaciones y juegos con el lenguaje poético.

APRENDIZAJES  Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en

ESPERADOS el aula. Reflexiona con ayuda del profesor, en torno a la
convivencia y las reglas que la favorecen en diferentes
ámbitos de la vida como su casa.
 Explora diferentes carteles e identifica alginas de sus
características: imagen que contiene un significado o
mensaje, textos breves.
Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar,
invitar, difundir, promover.
 Lee notas informativas sencillas sobre temas de su
interés.
 Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el
periódico del aula.
 Presenta una exposición sobre temas de su localidad.
Explora diferentes carteles.
 Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando
anécdotas y personaje, con imágenes y texto.
 Escribe textos sencillos para describir personas
 Escribe textos sencillos para explicar un proceso social
sobre el que ha indagado.
 Recomienda materiales de lectura de su preferencia.
  Sigan el texto impreso mientras el docente lee poemas o
canta canciones infantiles.
 Relean los textos para establecer la relación sonoro-
Canta, lee y escribe canciones
gráfica.
y rondas infantiles.
 Lee y comparte canciones y poemas de su preferencia.
 Aprende y reinventa rimas y coplas.

¿QUÉ BUSCO?
Reflexionen sobre la escritura del nombre propio.
Escuchen la lectura de un cuento, para:
-Identificar regularidades en inicios de palabras.
-Hacer anticipaciones a partir del título.
-Conversar sobre su contenido.
Escuchen el poema, analicen de qué trata e identifiquen las palabras que riman.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO PRESENCIAL
Reinvento ronda y cantos
 Lectura del texto de la página 14, completar el texto de la página con el recuadro
Día y después leerlo.
#1  Leer los fragmentos de la canción popular mexicana “La cucaracha” y encerrar
con rojo las palabras que riman.
 Aplicación de SISAT, producción de textos.
Identifico las reglas
 Realizar página 15 de MDA y comentar la importancia de las reglas en casa,
escuela y comunidad.
 Localizar las reglas dentro del dibujo y encerrarlas con color rojo y transcribirlas
en los renglones.
 Ordenar las reglas del salón que se muestran por color y escribirlas en los
Día renglones.
#2 Reconozco los anuncios publicitarios
 Recolección sobre los saberes previos de los que es un anuncio publicitario.
 Relaciona los elementos que contiene un anuncio publicitario con su función.
 https://es.liveworksheets.com/rl1706162xy
 Contestar las preguntas.

Leo notas informativas

 Recolección de saberes previos ¿Qué es una nota informativa?, ¿Para qué nos
sirven?
 Leer la nota y realizar las indicaciones que vienen en la página 17.
Día
 https://es.liveworksheets.com/px1500776zl
#3
 Contestar las preguntas de acuerdo a la nota informativa anterior.

Día
#4 SUSPENSIÓN DE LABORES DÍA DE LA INDEPENDENCIA
Día Redacto notas informativas
  Redactar una nota informativa de algo que haya sucedido en tu escuela.
 Escribe el número de las partes de la nota informativa en el siguiente texto.
 Completar el enunciado sobre las notas informativas.
#5  Saberes previos de la independencia ver el video.
 https://www.youtube.com/watch?v=fUzyUVbUd1E Independencia
 Realizar rompecabezas de la bandera de México.

Hago un cartel
Día  Tomar saberes previos sobre lo que es un cartel.
#6  Realizar la página 19 de la guía.
 Realizar en la libreta un cartel de un tema relevante para ellos
Reescribo cuentos
 Recolectar saberes previos sobre lo que es un cuento.
 Explicar inicio, desarrollo y cierre.
 Escribir un cuento mezclando las historias que se muestran en la página 19 de la
guía.
Día  Contestar las preguntas.
#7
Identifico personas
 Retomar los conocimientos de la descripción de personas realizar la página 21 de
la guía para que relacionen las imágenes con la descripción de la persona que se
hace.
 En la libreta describir una animal y adivinar de qué animal se habla.
Uso correctamente las mayúsculas
Día  Resolver el ejercicio de la página 22 de la guía sobre el uso de las mayúsculas.
#8  Describir el lugar donde viven, usando correctamente las mayúsculas.
 Páginas 12-13 LA y 51 LM.
Leo un cuento
Día
 Actividad página 23 de MDA, leer la lectura y contestar las preguntas.
#9
Realizar página 14-15 LA y 51-52 LM
Escribo nombres comunes
 Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 24. Páginas SEP 16-17.
 Inicio: Solicitar a los alumnos que encuentren la página 24 de MDA y pide a uno
de ellos que lea la sección Te cuento que...
 Desarrollo: Pedirles que recuerden el cuento La gran carrera y que anoten el
Día nombre de cuatro animales que aparecen en la historia. Explícales por qué los
#10 nombres comunes empiezan con minúsculas; pídeles que mencionen algunos
ejemplos y corrígelos si es necesario.
 Cierre: Pedirles que contesten los ejercicios restantes de la página 24 de MDA y
que compartan las respuestas con sus compañeros.
 Pág. 16-17 y 53-54 LA y LM
Día
#11 Cuidamos la biblioteca

 Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 25. Páginas SEP 17-18.

 Inicio: Preguntar a los alumnos qué tipo de libros les gusta leer.
 Desarrollo: Pedirles que abran su libro MDA en la página 25 y observen con atención
las portadas de los libros en el primer ejercicio, y que lean los títulos de cada uno de
ellos. Ayudarlos a identificar y anotar a qué tipo de libro pertenece cada portada.
Después, solicítales que lean de forma individual las acciones que vienen escritas en el
segundo ejercicio y seleccionen las que deberían estar en el reglamento de la biblioteca.
  Cierre: Indicarles que escriban en su cuaderno otras reglas para la biblioteca que
consideren necesarias.
 Pág. 17-18 LA y 54-56 LM
Leo poemas y canciones

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 26. Páginas SEP 19-20 y 56-57

 Inicio: Pedir a los alumnos que comenten si recuerdan algún poema que leyeron en
primer año y les haya gustado.
Día
#12  Desarrollo: Solicitar que encuentren la página 26 de MDA. Lee para el grupo la
información del Te cuento que... y pide a un alumno que explique con sus palabras lo
que entendió acerca de qué es un poema. Después, leer el poema Delfín y preguntarles
si entendieron todas las palabras, explica aquellas que te digan que no conocen. Señala
que vuelvan a leer el poema y contesten las preguntas del primer ejercicio.
 Cierre: Indicarles que contesten el segundo ejercicio.

Elaboro un reglamento

 Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 27. Páginas SEP 21-23 y 57-58.
 Inicio: En grupo, investiguen con el encargado de la biblioteca las reglas que los
Día visitantes deben de seguir.
 Desarrollo: Pedirles que localicen la página 27 de MDA y que contesten el primer
#13
ejercicio de manera individual. Después, guía la actividad de la página 22 del libro de
texto SEP.
 Cierre: Indicarles que contesten el segundo ejercicio de la página 27 de MDA
basándose en la actividad que realizaron en la página 22 del libro de texto SEP.

ME divierto cantando coplas

 Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 28. Página SEP 24 y 58-59.

 Inicio: Pedirle a los alumnos que abran su libro MDA en la página 28 y lean la
Día sección Te cuento que...
#14  Desarrollo: Cantar una vez la copla A don Martín y después pedir a los
alumnos que la cantemos todos. Contestar el primer ejercicio en equipo.
Solicitarles que contesten el segundo ejercicio y pedirles que lean sus
respuestas ante el grupo, corrigiéndoles lo que consideres necesario.
 Cierre: Comentar con los alumnos otra ronda infantil para que la escriban
en su cuaderno.

Estudio el alfabeto
 Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 29. Página SEP 25 y 62.
Antes de la clase: Prepara una canción para repasar el abecedario. Colocar a la vista de todos
Día un cartel que contenga las letras del alfabeto.
#15  Inicio: Cantar con los alumnos la canción del abecedario que preparaste previamente.
 Desarrollo: Pedirles que encuentren la página 29 de su MDA. Preguntarles de qué color
es la “E” mayúscula, de qué color es la “n” minúscula y así sucesivamente, eligiendo
letras al azar.
 Cierre: Comentar la actividad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Proyector, internet, es.liveworksheets.com , guía , libros SEP.
 GRADO
GRADOy
ASIGNATURA FORMACIÓN
CONOCIMIENTO
Matemáticas GRUPO 2° TIEMPO Semana 1 y 2
ASIGNATURA
DEL MEDIO
CÍVICA Y ÉTICA
y 2° TIEMPO Semana 1 y 2
GRUPO
PLANEACIÓN
EJES PLANEACIÓN
 Número, algebra y variación.
EJES  LaCultura
Forma,
familiayespacio
vida social/
y medida.
Mundo natural
 LaInteracciones
justicia yensustracción.
Adición la con
convivencia.
el entorno social/Cuidado de la
 Me organizo para
salud.
Magnitudes atender necesidades comunes en
y medidas.
TEMAS
 laExploración
escuela.
Número. de la naturaleza.
TEMAS
TEMAS  MiInteracciones
familia yy mi
Figuras comunidad
cuerpos me social.
con elgeométricos.
entorno cuidan.
 Cuidado del medio ambiente.
 Valora la importancia de pertenecer a una familia, a
 redes de mentalmente
Calcula apoyo e instituciones
sumas y que contribuyen
restas de númerosa
 cuidar
Reconoce
de unasucifra
integridad.
quey es
de una
múltiplos
persona
de 10.
única y valiosa que
 Expresa
tiene
Estima, sucompara
derecho opinión ante situaciones
a la identidad
y ordena queuna
y a longitudes,
vivir en considera
pesos
familia y
injustas
que
capacidades,en la proteja
le cuide,
GRADO convivencia
directamente y brindediaria
y, en enel elcaso
afecto. aula,
Describe en lay
y ordena
VIDA
ASIGNATURA
APRENDIZAJES ESPERADOS
SALUDABLE
escuela
representa
eventos y y la usando 2°
enubicación
su casa;unidades
de su
TIEMPO hace
casa, propuestas
convencionales
escuela y1otros
Semana para
y 2de
cambiarlas
sitios
tiempo: elauso
con día,
GRUPO favor dede
semana la justicia.espaciales básicas.
referencias
y mes.
 Identifica
Distingue
Resuelve
PLANEACIÓN
 formas
características
problemas de deorganización
desuma
la naturaleza
y resta en conla escuela
en números
el lugar
EJES para
donde atender
naturalesvive.menores
Nutrición las necesidades
Clasifica que 100. comunes.
animales, plantas y materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS  Valora
a Lee,partir la importancia
escribe
Alimentos de que características
y ordena de
consumimos pertenecer
números a una hasta
que naturales
identifica familia,
con sus a
100.
redes
sentidos. de apoyo
Construye
Higiene. e instituciones que
configuraciones contribuyen
utilizando a
figuras
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS  cuidar
Identifica
¡Adiós su aintegridad.
geométricas. actividades
la comida chatarra! cotidianas que realiza en su
¿QUÉ
 casaCalcula
BUSCO?
y mentalmente
en la escuela, sumas la y restas
distribución
de números de
El alumno se desarrolle dentro de su entorno responsabilidades
de unasocialcifra yreconociéndose
de ymúltiplos
la organizaciónde a10. sí del
mismotiempo. y a los
integrantes de su familia.   Infiere
Estima,
Identificaquecompara
lala comida
luz es necesaria
ychatarra
ordenapara deeventos
laver objetos
saludableusandoyy
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO colores.
unidades Reconoce
convencionales
PRESENCIAL que los deobjetos
Y VIRTUALtiempo: se día,
muevensemana,y
explica porque no es bueno su consumo.
Valoro a mi familia deforman
mes
¿QUÉ BUSCO? y año. al empujarlos y jalarlos.
 Recolección  Reconoce que sus acciones puedenestá afectar a la
Que el alumno identifiquede lossaberes
hábitos previos
alimenticios¿Quéque es la benefician.
le familia? ¿Cómo integrada?
Día Tipos naturaleza
¿QUÉ BUSCO?
de familia.PARA EL TRABAJO PRESENCIAL Y VIRTUAL y participa en aquellas que ayudan a
ACTIVIDADES
Logren igualar cuidarla.
#1 acantidades
 Video:
Adiós “La mejor
la comida a chatarra
partir
familiade lasdeladiciones
mundo” y restas.
Día  Dibuja yACTIVIDADES
escribe el nombre ¿QUÉ
PARA de las BUSCO?
EL personas
TRABAJO quePRESENCIAL
componen su familia.
https://youtu.be/-Dc7ICUodGk
Que#1el alumno se
Realiza
 reconozca
Colorear las
cálculos el como
necesidades
mentales una persona
que cubre íntegra
tu y
familia valiosa.
en tu persona.
 Comentar video sobre “No quiero comer”
 ¿Qué ACTIVIDADES
es un cálculo mental? PARA¿PuedesEL TRABAJO hacer uno? PRESENCIAL
Día
 Inicio: Pedirles que
#1
Ubico objetos
RealizarExplicarles
Inicio: ycálculos
sentimientos quédividan
mentales enjusticia
a cada
significa sualumno.
cuaderno y mencionatres secciones y escribanen“casa”,
algunos ejemplos los
“escuela”
 Escribe
Realizar los la y “comunidad”.
sentimientos
página
que se muestre la justicia. 125, que
calcular
transmiten
mentalmente los siguientes
las siguientes
niños. operaciones.
Día Desarrollo: Escribir un
Día
Día
#2
 Marca
 con una
Desarrollo: paloma
Elaborar un listado
dibujo de
de hábitos
la información una situación que deben
que sejusta tener
en el en
encuentra cada
en
aula. ununo de los
acta de
#1
#2 espacios.
 nacimiento.
Cierre: Ayúdalossus
Compartir con algunoscon ejemplos de cada lugar. y en caso de ser
Estimo y comparo ¿Para trabajosqué nos sirven los demás compañeros
las unidades de medida? ¿Cuáles
Cierre:
 Lee las Puesta
instrucciones en común.
y realiza el croquis que se pide.
son? necesario realiza las correcciones pertinentes.
 Hacer un croquis de cómo llegar de tu casa a la tienda.
 Ordena los edificios de menor mayor altura.
Día Celebro
 las fiestas patrias
 Observa los recipientes y encierra el que tiene la mayor capacidad.
Día  Actividades didácticas sugeridas: Página MDA Vida Saludable 3.
#2  Contesta las siguientes preguntas.
#2 Inicio: Inicio: Contestar
 Preguntar laslasfestividades
dos primeras delactividades
día y mes, de la página 3 de su libro MDA
Tarea regla
Inicio: y sobre
tres objetos
Explicar cómo que puedan
pueden poner medir
en práctica
recolectar
la democracia
saberes
dentro
previos.
del aula.
Vida
Desarrollo: Saludable. Al
Proyectarles un video determinar, diles que comparen sus respuestas.
Día
Día https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem
Desarrollo: Elaborar una votación para seleccionar al jefe de grupo. Realiza
 Desarrollo:
diferentesElaborar una lista en el pizarrón de los alimentos que consumen
#3 Conozco
#3 ellos los
elementos
%C3%A1ticas/Medidas_de_longitud/Medir_con_regla_01_ri417206sy
con papeles y el conteo
regularmente y son sanos y otradedevotos.los alimentos que no lo son. Al terminar,
 Cierre:
Actividades
Estimo pide queAl la
y comparo finalizar
didácticas
¿Para
copien elenejercicio,
qué
su sugeridas:
nos
cuadernopreguntarles
sirven
paraPágina lascuáles
que MDA
alunidades
llegar252.
sona los beneficios
de
casa, medida?
la compartande ¿Cuáles
poner
con
Inicio:
 en
son? Dar
práctica
sus familiares. un
este recorrido
ejercicio. por la escuela, procurar el orden, ir formados y en
 silencio
Ordenapara
Actividades
Cierre: los no interrumpir
edificios
Puesta didácticas de menor
en común.
las clases
sugeridas: mayorde Página otrosMDA
altura. salones.FCE 4. Páginas SEP 10-17.
Día  Desarrollo: Explicar la diferencia entre un elemento natural y un elemento
Día  Antes
 Observa
Inicio: deRecolección
los
la clase:
recipientes Preparary encierra
deelementos
saberesy llevar el imágenes
previos.que tiene al la salón
mayordecapacidad.
clase que
social; pregúntales qué naturales y sociales encontraron en su
#3
#3
Día  representen
Contesta
Desarrollo:
 recorrido lasa siguientes
una
por laRevisar familia,
escuela. preguntas.
considerar
el Pedirles
primer grupo anoten los diferentes
delen“Plato tipos
del bien qué
su cuaderno de familia.
comer”,
tipo de copiarlo en la
Día
#4 Tarea
Inicio:
regla
elementos
libreta Preguntarles
y yponer
tres objetos
(naturales
en qué sio saben
que favorece
puedan
sociales)
nos quéabundan
es medir
una
ese grupo.familia,
en el lugar anota enen el pizarrón
el que y que de
viven. Después
#4 manera
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem
 preguntarles
 grupal
Cierre: Puesta formen
cuálesen animales una
común sobre definición
son lo de
lostrabajado. familia.
que conocen y si saben cuál es su
alimentación.
%C3%A1ticas/Medidas_de_longitud/Medir_con_regla_01_ri417206sy
 Desarrollo: Pegar las imágenes
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS y preguntar qué representa cada una de ellas.
Día  Cierre:
Proyector, internet, Contestar
Explicar SUSPENSIÓN los
que existen diferentes
es.liveworksheets.com ejercicios de
tipos la
, guíade página
familia
, libros 252yLA
SEP. de MDA.la conforman.
quiénes
DE LABORES DÍA DE INDEPENDENCIA