í éè Estadística para administración y economía

EJEMPLO 10.5. Información de los clientes de un supermercado sobre

el precio (contraste de hipótesis utilizando proporciones)
Una empresa de estudios de mercado quiere saber si los compradores son sensibles a los
precios de los artículos que se venden en un supermercado. Obtiene una muestra aleato-
ria de 802 compradores y observa que 378 son capaces de decir el precio correcto de un
artículo inmediatamente después de colocarlo en el carro. Contraste al nivel del 7 por
ciento la hipótesis nula de que al menos la mitad de todos los compradores son capaces
de decir el precio correcto.

Solución
Sea P la proporción poblacional de compradores de los supermercados que son capaces
de decir el precio correcto en estas circunstancias. Contraste la hipótesis nula

H0 : P P0 0,50
frente a la alternativa
H1 : P 0,50

La regla de decisión es rechazar la hipótesis nula en favor de la alternativa si

p P0
z
P0(1 P0) n

En este ejemplo, n 802 y p 378 802 0,471. En un contraste al nivel del 7 por
ciento, 0,07 y z 1,474, según la tabla de distribución normal.
El estadístico del contraste es

p P0 0,471 0,50
1,64
P0(1 P0) n 0,50(1 0,50) 802

Dado que 1,64 es menor que 1,474, rechazamos la hipótesis nula y concluimos que
menos de la mitad de los compradores puede decir correctamente el precio inmediata-
mente después de colocar un artículo en el carro. Utilizando el valor del estadístico del
contraste calculado de 1,64, también observamos que el p-valor del contraste es
0,051.

Ejercicios básicos 0,03 utilizando la proporción muestral de

10.28. Se obtiene una muestra aleatoria de mujeres y mujeres que contestaron afirmativamente, p.
se pregunta a cada una de ellas si compraría un H0 : P 0,25
nuevo modelo de zapatos. Para averiguar si las H1 : P 0,25
ventas de este nuevo modelo llegarían a superar
la cifra del 25 por ciento para cumplir así los ¿Qué valor tiene que tener la proporción mues-
objetivos de beneficios de la empresa, se realiza tral, p, para rechazar la hipótesis nula, dados los
el siguiente contraste de hipótesis al nivel siguientes tamaños de la muestra?

a) n 400
b) n 225
c) n 625
d) n 900
10.29. Una empresa está tratando de averiguar si debe
seguir fabricando un modelo de zapatos que an-
tes tenía mucha aceptación. Se obtiene una
muestra aleatoria de mujeres a las que se les
pregunta si comprarían este modelo. Para averi-
guar si se debe seguir fabricando ese modelo, se
realiza el siguiente contraste de hipótesis a un
nivel 0,05 utilizando la proporción muestral
de mujeres que contestó afirmativamente, p.
H0 : P 0,25
H1 : P 0,25
¿Qué valor debe tener la proporción muestral,
p, para rechazar la hipótesis nula, dados los si-
guietes tamaños de la muestra?
a) n 400
b) n 225
c) n 625
d) n 900
Ejercicios aplicados
10.30. En una muestra aleatoria de 361 propietarios de
pequeñas empresas que se habían declarado en
quiebra, 105 declararon que no habían hecho
ningún estudio de mercado antes de abrir el ne-
gocio. Contraste al nivel 0,05 la hipótesis
de que el 25 por ciento como máximo de todos
los miembros de esta población no realizó estu-
dios de mercado antes de abrir el negocio.
10.31. En una muestra aleatoria de 998 adultos de Es-
tados Unidos, el 17,3 por ciento de los miem-
bros discrepa de la siguiente afirmación: «La
globalización es más que un sistema comercial
económico; incluye las instituciones y la cultu-
ra». Contraste al nivel del 5 por ciento la hipó-
tesis de que al menos el 25 por ciento de todos
los adultos estadounidenses discreparía de esta
afirmación.
10.32. En una muestra aleatoria de 160 estudiantes de
administración de empresas, 72 miembros se
mostraron en alguna medida de acuerdo con la
siguiente afirmación: «Las calificaciones de un
examen de selectividad son menos importantes
para las posibilidades de éxito académico de
Capítulo 10. Contraste de hipótesis í éç
un estudiante que las calificaciones obtenidas
en el bachillerato». Contraste la hipótesis nula
de que la mitad de todos los estudiantes de ad-
ministración de empresas estaría de acuerdo
con esta afirmación frente a la hipótesis alter-
nativa bilateral. Halle e interprete el p-valor
del contraste.
10.33. En una muestra aleatoria de 199 auditores, 104
se mostraron en alguna medida de acuerdo con
la siguiente afirmación: «El flujo de caja es un
importante indicador de la rentabilidad». Con-
traste al nivel de significación del 10 por ciento
la hipótesis nula de que la mitad de los miem-
bros de esta población estaría de acuerdo con
esta afirmación frente a la alternativa bilateral.
Halle e interprete también el p-valor de este
contraste.
10.34. Se ha preguntado a una muestra aleatoria de 50
responsables de la admisión en programas de
postgrado por lo que se espera en las entrevistas
que se realizan a los solicitantes. En esta mues-
tra aleatoria, 28 miembros estaban de acuerdo
en que el entrevistador normalmente espera que
el entrevistado haya realizado labores de volun-
tariado. Contraste al nivel 0,05 la hipótesis
nula de que la mitad de todos los entrevistado-
res tienen esta expectativa frente a la alternativa
de que la proporción poblacional es de más de
la mitad.
10.35. En una muestra aleatoria de 172 profesores de
enseñanza primaria, 118 declararon que el
apoyo de los padres era la fuente más importan-
te de éxito de un niño. Contraste al nivel
0,05 la hipótesis de que el apoyo de los pa-
dres es la fuente más importante de éxito de un
niño al menos para el 75 por ciento de los pro-
fesores de enseñanza primaria frente a la alter-
nativa de que el porcentaje poblacional es infe-
rior al 75 por ciento.
10.36. Se ha preguntado a una muestra aleatoria de
202 profesores de una escuela de administra-
ción de empresas si debe exigirse a los estu-
diantes que asistan a un curso de lengua extran-
jera. En esta muestra, 140 miembros piensan
que sí debe exigirse. Contraste al nivel
0,05 la hipótesis de que al menos el 75 por
ciento de todos los profesores defiende esta
idea.
ì ðê Estadística para administración y economía
Ejercicios básicos
11.1. Le han pedido que averigüe si dos procesos de
producción diferentes producen una media dife-
rente de unidades por hora. El proceso 1 tiene
una media 1 y el 2 tiene una media 2. La hipó-
tesis nula y la hipótesis alternativa son
H0 : 1 2 0 entre las medias muestrales de este cociente (ale-
H1 : 1 2 0 mana-británica) era 0,0518 y la desviación típica
Utilizando una muestra aleatoria de 25 observa-
ciones pareadas, las medias muestrales de las po-
blaciones 1 y 2 son 50 y 60. ¿Puede rechazar la
hipótesis nula utilizando una probabilidad de co-
meter el error de Tipo I 0,05 si
a) La desviación típica muestral de la diferencia
es 20?
b) La desviación típica muestral de la diferencia
es 30?
c) La desviación típica muestral de la diferencia
es 15?
d) La desviación típica muestral de la diferencia
es 40?
11.2. Le han pedido que averigüe si dos procesos de
producción diferentes producen una media dife-
rente de unidades por hora. El proceso 1 tiene
una media 1 y el 2 tiene una media 2. La hipó-
tesis nula y la hipótesis alternativa son
H0 : 1 2 0 11.5. En una muestra aleatoria de 125 empresarios bri-
H1 : 1 2 0 tánicos, el número medio de cambios de empleo
Utilizando una muestra aleatoria de 25 observa-
ciones pareadas, las medias muestrales de las po-
blaciones 1 y 2 son 56 y 50. ¿Puede rechazar la
hipótesis nula utilizando una probabilidad de co-
meter el error de Tipo I 0,05 si
a) La desviación típica muestral de la diferencia
es 20?
b) La desviación típica muestral de la diferencia
es 30?
c) La desviación típica muestral de la diferencia
es 15?
d) La desviación típica muestral de la diferencia
es 40?
Ejercicios aplicados
11.3. En un estudio en el que se compararon bancos de
Alemania y Gran Bretaña, se tomó una muestra
de 145 pares de bancos. Cada par contenía un
banco de Alemania y uno de Gran Bretaña. Los
datos se parearon de manera que los dos miem-
bros fueran lo más parecidos posible en cuanto a
tamaño y antigüedad. Se calculó el cociente entre
los préstamos totales pendientes y los activos to-
tales de cada uno de los bancos. La diferencia
muestral de las diferencias era 0,3055. Contraste
la hipótesis nula de que las dos medias poblacio-
nales son iguales frente la hipótesis alternativa
bilateral.
11.4. Se ha elaborado un método de selección para
medir las actitudes de los directivos hacia las
minorías. Una elevada puntuación indica una ac-
titud negativa y una baja puntuación indica una
actitud positiva. Se han tomado muestras aleato-
rias independientes de 151 analistas financieros
varones y 108 analistas financieros mujeres. En
el caso del primer grupo, la media muestral y la
desviación típica muestral de las puntuaciones
son 85,8 y 19,13, mientras que en el segundo
son 71,5 y 12,2. Contraste la hipótesis nula de
que las dos medias poblacionales son iguales
frente a la hipótesis alternativa de que la verda-
dera puntuación media es mayor en el caso de
los hombres que en el de las mujeres.
es 1,91 y la desviación típica muestral es 1,32.
En una muestra aleatoria independiente de 86 di-
rectivos británicos, el número medio de cambios
de empleo es 0,21 y la desviación típica muestral
es 0,53. Contraste la hipótesis nula de que las
medias poblacionales son iguales frente a la
hipótesis alternativa de que el número medio de
cambios de empleo es mayor en el caso de los
empresarios británicos que en el de los directivos
británicos.
11.6. Un profesor de ciencia política tiene interés en
comparar las características de los estudiantes
que votan en las elecciones nacionales y las de
los que no votan. En una muestra aleatoria de
114 estudiantes que afirman que han votado en
las últimas elecciones presidenciales, observa
una media de las calificaciones medias de 2,71 y
una desviación típica de 0,64. En una muestra

Ejercicios básicos
11.20. Contraste las hipótesis
2
H0 : 100
2
H1 : 100
utilizando los siguientes resultados de una
muestra aleatoria.
a) s2 165; n 25
b) s2 165; n 29
c) s2 159; n 25
d) s2 67; n 38
Ejercicios aplicados
11.21. Ante la insistencia de un inspector de trabajo,
se instala un nuevo mecanismo de seguridad en
una cadena de montaje. Tras la instalación, se
toma una muestra aleatoria de la producción de
8 días y se obtienen los siguientes resultados
sobre el número de componentes acabados pro-
ducidos:
618 660 638 625 571 598 639 582
A la dirección le preocupa la variabilidad de la
producción diaria y considera negativa cual-
quier varianza superior a 500. Contraste al nivel
de significación del 10 por ciento la hipótesis
nula de que la varianza poblacional de la pro-
ducción diaria no es superior a 500.
11.22. El plástico que produce una máquina se revisa
periódicamente para ver si fluctúa su grosor. Si
la verdadera varianza del grosor es de más de
2,25 milímetros cuadrados, hay motivos para
preocuparse por la calidad del producto. Se rea-
lizan mediciones del grosor de una muestra
aleatoria de 10 rollos de plástico producidos en
un turno y se obtienen los siguientes resultados
(en milímetros):
226 226 232 227 225
228 225 228 229 230
a) Halle la varianza muestral.
b) Contraste al nivel de significación del 5 por
ciento la hipótesis nula de que la varianza
poblacional es 2,25 como máximo.
11.23. Una manera de evaluar la eficacia de un profe-
sor ayudante es examinar las calificaciones que
obtienen sus estudiantes en el examen final del
curso. Evidentemente, es interesante la califica-
ción media. Sin embargo, la varianza también
contiene información útil: algunos profesores
Capítulo 11. Contraste de hipótesis II ìïë
tienen un estilo que da muy buenos resultados
con los estudiantes más capacitados, pero no
con los menos capacitados o motivados. Un
profesor pone al final de cada cuatrimestre el
mismo examen para todos los grupos del curso.
La varianza de las calificaciones de este exa-
men normalmente es muy cercana a 300. Un
nuevo profesor ayudante tiene una clase de 30
estudiantes, cuyas calificaciones tienen una va-
rianza de 480. Considerando las calificaciones
obtenidas por estos estudiantes en el examen
como una muestra aleatoria extraída de una po-
blación normal, contraste la hipótesis nula de
que la varianza poblacional de sus calificacio-
nes es de 300 frente a la hipótesis alternativa
bilateral.
11.24. Una empresa produce aparatos eléctricos que se
pueden regular con un termostato. La desvia-
ción típica de la temperatura a la que se pone
en marcha el termostato no debe sobrepasar los
2 oF. En una muestra aleatoria de 20 de estos
termostatos, la desviación típica muestral de las
temperaturas a las que se pone en marcha es de
2,36 oF. Indicando los supuestos que necesite
postular, contraste al nivel del 5 por ciento la
hipótesis nula de que la desviación típica pobla-
cional es 2,0 frente a la hipótesis alternativa de
que es mayor.
11.25. Un profesor ha decidido introducir un compo-
nente mayor de estudio independiente en un
curso de microeconomía intermedia para ani-
mar a los estudiantes a trabajar por su cuenta y
a estudiar más detenidamente la materia. Un
colega le advierte de que ese método puede
aumentar la variabilidad del rendimiento de los
estudiantes. Sin embargo, el profesor le respon-
de que es de esperar que la variabilidad sea me-
nor. Ha observado en sus datos que antes las
calificaciones de los estudiantes en el examen
final de este curso seguían una distribución nor-
mal con una desviación típica de 18,2 puntos.
En una clase de 25 estudiantes en que utilizó
este nuevo método, la desviación típica de las
calificaciones del examen final era de 15,3 pun-
tos. Suponiendo que estos 25 estudiantes pue-
den considerarse una muestra aleatoria de todos
los que podrían tener que seguir el nuevo méto-
do, contraste la hipótesis nula de que la desvia-
ción típica poblacional es al menos de 18,2
puntos frente a la hipótesis alternativa de que es
menor.
 Capítulo 11. Contraste de hipótesis II ìïç

La regla de decisión es rechazar H0 en favor de H1 si

sx2
Fnx 1, ny 1, 2
sy2

Obsérvese que cualquiera de las dos varianzas muestrales podría ser mayor y, por lo
tanto, estar en el denominador. Así pues, la probabilidad de esta cola superior es 2.
En una muestra aleatoria de 17 bonos AAA, la varianza muestral es s2x 123,35 y en
una muestra aleatoria independiente de 11 bonos CCC, la varianza muestral es
s2y 8,02. El estadístico del contraste es, pues,

s2x 123,35
15,38
s2y 8,02

Dado un nivel de significación de 0,02, observamos que el valor crítico de F,

calculado mediante interpolación en la Tabla 9 del apéndice, es

F16, 10, 0,01 4,53

Es evidente que el valor calculado de F (15,38) es superior al valor crítico (4,53), por lo
que rechazamos H0 en favor de H1. Existen, pues, pruebas contundentes de que las va-
rianzas de los vencimientos de estos dos tipos de bonos son diferentes.

Ejercicios básicos do los estudios universitarios y trabajaban en

11.26. Contraste la hipótesis
2 2
H0 : x y
2 2
H1 : x y
utilizando los datos siguientes:
a) sx2 125, nx 45; sy2 51, ny 41
b) sx2 125, nx 45; sy2 235, ny 44
c) sx2 134, nx 48; sy2 51, ny 41
d) sx2 88, nx 39; sy2 167, ny 25
Ejercicios aplicados
11.27. Se parte de la hipótesis de que cuanto más ex-
perto es un grupo de personas que examinan las
declaraciones del impuesto sobre la renta, más
variables son sus opiniones sobre su exactitud.
Se eligieron muestras aleatorias independientes,
de 30 personas cada una, de grupos que tenían
diferentes niveles de experiencia. El grupo con
«poca experiencia» estaba formado por perso-
nas que acababan de terminar su primer curso
de contabilidad intermedia. Los miembros del
grupo de «mucha experiencia» habían termina-
empresas auditoras de prestigio. Se pidió a los
miembros de las muestras que juzgaran la exac-
titud de las declaraciones del impuesto sobre la
renta. La varianza muestral del grupo con poca
experiencia era de 451,770, mientras que la del
grupo con mucha experiencia era 1.614,208.
Contraste la hipótesis nula de que las dos va-
rianzas poblacionales son iguales frente a la
hipótesis alternativa de que la verdadera varian-
za es mayor en el caso del grupo con mucha ex-
periencia.
11.28. Se parte de la hipótesis de que las ventas totales
de una empresa deben variar más en una indus-
tria en la que haya competencia de precios que
en una que sea un duopolio y en la que haya
colusión tácita. En un estudio de la industria de
producción de barcos mercantes, se observó que
en cuatro años de competencia de precios la va-
rianza de las ventas totales de la empresa A era
114,09. En los siete años siguientes, durante los
cuales hubo duopolio y colusión tácita, esta va-
rianza fue 16,08. Suponga que los datos pueden
considerarse como una muestra aleatoria inde-