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Fatla Grupo Venecua G
Fatla Grupo Venecua G
Equipo responsable:
INTRODUCCION
La educación virtual ha tomado mucho auge en estos últimos tiempos, y en especial en
las universidades, colegios y centros educativos sean públicos o privados, este avance y
exigencias del mundo moderno ha permitido brindar oportunidades de superación.
Los docentes en todo nivel deben interesarse por la actualización y capacitación para
formar con nuevas herramientas a los ciudadanos creativos, colaborativos, eficientes,
etc, que el mundo de hoy necesita.
En las últimas dos décadas, una serie de acontecimientos entre ellos: el avance de los
procesos tecnológicos y científicos, la transformación de la economía, la globalización,
el surgimiento de una nueva sociedad de la información, los nuevos modelos de
desarrollo basados en la competitividad son factores que inciden en la planificación, la
gestión, la buena administración de los centros de educación superior que demandan
calidad, eficiencia y equidad en el mismo.
MISIÓN
• Que la Universidad Beta de Panamá aplique y administre el sistema
ELEARNING, en la fase de capacitación para un mejor desarrollo profesional
de sus docentes, en forma comprometida con el avance tecnológico en
beneficio de la institución y las necesidades nacionales.
VISIÓN
Ahora bien, pensando en este proyecto surgen una serie de interrogantes las
cuales permitirán desarrollar a cabalidad, garantizando la viabilidad y factibilidad del
mismo en cuanto a los resultados que pueda arrojar la implementación de dicho
proyecto, estas interrogantes se pueden presentar de la siguiente manera: Qué hacer? Se
determina la identidad, naturaleza y contexto del proyecto, ¿Para qué hacerlo? Se
relaciona con la contribución a la solución de un problema o la satisfacción de una
necesidad, ¿Por qué hacerlo? Se justifica el proyecto a través de una explicación sobre
su importancia, viabilidad, factibilidad, eficacia, eficiencia, sustento
teórico, beneficiarios, interés, relevancia y motivo. También, se destacan las
oportunidades actuales y a futuro que genera el proyecto, ¿Cómo hacerlo? Se incluyen
todas las actividades a realizar durante el proceso, las estrategias y tareas como parte de
un plan de acción en función de los objetivos propuestos, ¿Dónde hacerlo? Se
especifica el lugar donde se ejecutarán las actividades como parte del proyecto,
¿Qué magnitud tiene? Se delimita el alcance cuantitativo del proyecto y su profundidad,
el tipo de servicio que prestará o las necesidades que se propone satisfacer,
¿Cuándo se hará? Se refiere al tiempo que se requiere para llevar a la práctica el
proyecto, el cual necesariamente será objeto de un control y delimitación cronológico,
¿Quiénes lo harán? Se especifican las competencias y preparación de los miembros que
conforman el equipo de trabajo que pondrá en práctica el proyecto. ¿Con qué medios y
recursos se hará? Se precisan los recursos humanos, económicos, materiales y
tecnológicos que se deben requirir para realizar el proyecto.
¿Qué sucede durante la ejecución? Se establecen los procesos de control, evaluación,
supervisión y seguimiento de cada una de las actividades a realizar.
¿Cuáles son las limitaciones? Se vinculan las fortalezas, amenazas y oportunidades del
Proyecto, a fin de elaborar un marco de recomendaciones para su ejecución o para su
réplica.
De esta manera ante esta serie de factores que inciden en los docentes de la
Universidad Beta de Panamá en cuanto a Desarrollar un Plan Estratégico de
Implementación de la Educación Virtual surgen las siguientes interrogantes:
¿Están los docentes en el área de posgrado motivados y preparados para llevar a cabo un
proceso de implementación virtual?
Objetivos de la Investigación
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
Justificación
El ser humano está viviendo una etapa de la post-modernidad donde este quiere
participar en todo lo que concierne a su entorno, es así, como ahora el estudiante es el
constructor de su conocimiento académico.
En este sentido la educación debe ser de calidad, por ende, el docente como
facilitador dentro del proceso enseñanza-aprendizaje debe manejar múltiples estrategias
que le permitan al estudiante alcanzar los conocimientos necesarios para este en su
formación académica, a su vez el docente debe seleccionar las estrategias y recursos
apropiados que le permitan determinar el logro de las actividades realizadas por los
estudiantes, las necesidades de los mismos y los conocimientos obtenidos durante la
formación de los educandos.
Matriz FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES AMENAZAS
Bibliografía
Balestrini, M. (1998). Cómo elaborar un proyecto de investigación. Caracas. Servicio
Editorial. Consultores y Asociados.
Bernal, Juan B. (1999), La Educación Panameña: El Transito hacia la
Modernización.
Díaz, María E. de (2002) Primer congreso de Educación Superior a Distancia en
Panamá.
Marqués Graells Dr. Pere (2000) Impacto De Las Tic En Educación: Funciones Y
Limitaciones (última revisión: 4/08/10)
Pozo y Monereo. (1999). Estrategias de Aprendizaje. Un Programa de Intervención
para ESO y EPA. España: Ministerio de Educación; Cultura y Deporte.