Objetivo general:

Brindar a los y las estudiantes, diversas herramientas que les permitan

reconocer y analizar su juventud en el contexto actual, pensarse a si mismos en
un proyecto personal con proyección a futuro, situado en medio de procesos
colectivos.

Ejes transversales
Desarrollo de competencias emprendedoras: Las actividades planificadas y su
metodología de trabajo apuntan a desarrollar en los estudiantes competencias
tales como liderazgo, resiliencia, gestión del tiempo, capacidad de socialización,
entre otras. Estas competencias son claves para un desarrollo emprendedor
exitoso.
Autonomía del estudiante: Si bien el docente se encargara de dar el contenido
teórico y guiar en las actividades prácticas, se espera que el estudiante sea capaz
de desarrollar la autonomía suficiente para decidir sobre su práctica
emprendedora, investigar y contextualizar teóricamente ideas y propuestas,
reconocer sus propias posibilidades y limitaciones, y supere los obstáculos que
se presenten. De esta manera se lo estará preparando para sus futuros pasos por
fuera de la educación secundaria.
Autoconocimiento: Se espera que el taller brinde las herramientas suficientes
para que los estudiantes logren identificarse con el proceso emprendedor y
pensarse a sí mismos como posibles emprendedores capaces de visualizar el
impacto de sus acciones en la sociedad.
Factibilidad de una idea y desarrollo de objetivos acordes: Se apunta a que los
estudiantes desarrollen la noción de factibilidad de un proyecto (de la índole
que sea), pudiendo evaluarlo de acuerdo a este indicador. A su vez, propiciara el
desarrollo de objetivos acordes a dicha factibilidad.
Reflexión sobre las nuevas formas de trabajo: Se espera que el estudiante
conozca y reflexione sobre las nuevas formas laborales, pudiendo encontrar
nuevos intereses y motivaciones en ellas, además de contrastar y transgredir
modalidades laborales actualmente obsoletas.
Idea de “emprendimiento” como una actitud de vida: Finalmente, se trabajará
para que los estudiantes no solo comprendan el emprendimiento en términos
laborales, sino para que incorporen sus buenas prácticas en el desarrollo de los
diversos ámbitos de su vida.
Creatividad e innovación: Experimentar y valorar proyectos personales en
articulación con conceptos como la educación y el trabajo con prácticas
creativas y transformadoras.

Modalidad de trabajo
Los encuentros con los estudiantes serán semanales, con una hora de duración.
Se prevé generar grupos de trabajo sostenibles a lo largo de año que desarrollen
una idea emprendimiento considerando sus distintas etapas. Estos grupos serán
organizados por el docente, fomentando la complementariedad de
personalidades y competencias entre estudiantes, lo cual también favorecerá
nuevas dinámicas de socialización en el aula.
Además, se prevé trabajar la modalidad proyecto anual con un Portfolio
Emprendedor, alternando con la dinámica de Talleres Online dictado por los y
las alumnas.

Recursos y herramientas para el desarrollo de la clase

Pizarrón, tiza, TV, PC, proyector y dispositivos móviles.

Evaluación y calificación de los estudiantes

Los estudiantes serán evaluados con trabajos prácticos individuales y/o
grupales, que deberán ser aprobados con una nota igual o mayor a 7 (siete). Es
importante destacar que el taller basa su desarrollo en el aspecto creativo e
innovador de los estudiantes. No se espera la resolución de consignas cerradas,
sino que las mismas se adecuaran al caso singular de cada proyecto. Por eso se
proponen los siguientes criterios para la aprobación: adecuación de los
contenidos a las consignas dadas, integración de contenidos y la capacidad de
transferencia de los conceptos o casos teóricos a los casos prácticos.
En especial el Portfolio Emprendedor, que deberá diseñarse, crearse,
desarrollarse y evaluarse por parte de los alumnos acompañados por la guía y
los criterios propuestos por el docente.
Así también, de acuerdo a los ejes transversales propuestos, se propone una
evaluación procesual que considere: conducta, actitud y participación en clase.