CONCEPTOS CLAVE DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS – BENEJAM

A) IDENTIDAD – ALTERIDAD: Autoconocimiento y auto aceptación y conocimiento y

aceptación de los demás.

B) RACIONALIDAD – IRRACIONALIDAD: Vivimos en un mundo en el que todo ocurre por

ciertas causas y tiene ciertas consecuencias. La racionalidad humana comporta
trabajar con una creciente comprensión de la causalidad de los fenómenos, su
complejidad y relatividad. Esta comprensión personal del mundo implica libertad y
capacidad crítica. La irracionalidad consiste en la inconsciencia de la cultura sin pasarla
por el tamiz de su interpretación o de su crítica.

C) CONTINUIDAD O CAMBIO: Vivimos en un mundo cambiante en el que algunas cosas

permanecen. El cambio es una constante de la sociedad. El cambio hace posible la
crítica y la alternativa y abre la posibilidad de un mundo mejor. Los alumnos deben
aprender a vivir en un mundo en cambio que implica una indagación constante y una
capacidad de dialogo que hace imposible el dogmatismo y la intransigencia. El respeto
por el patrimonio natural, cultural y artístico debe ir acompañado por el interés por su
conservación, su interpretación.

D) DIFERENCIACIÓN: Vivimos en un mundo en el que entre las personas se dan

similitudes y diferencias. La diferenciación se expresa en dos conceptos esenciales: la
desigualdad como resultado de que las personas no tienen el mismo poder y la misma
riqueza porque nunca han tenido las mismas oportunidades. La diversidad, porque en
nuestra sociedad se da una gran riqueza de formas, modos y usos. La comprensión de
la desigualdad puede traducirse en la defensa de la igualdad de oportunidades y la
justicia, de la verdadera democracia. Se desea compartir con los alumnos el concepto
de diversidad considerada como riqueza cultural.

E) CONFLICTO DE VALORES Y CREENCIAS: Los valores existentes pueden ser

contradictorios porque responden a diversas visiones del mundo. La consciencia de
aquello que el hombre prefiere, valora y cree da un margen de libertad y guía la acción
democrática. La educación social pretende que los individuos y grupos sean
conscientes y responsables de los valores y creencias que orientan su acción, de sus
significados e intencionalidades, porque esta es una condición básica para la libertad,
para la cooperación con los demás y para ejercer los derechos democráticos, sin ser
manipulados o dominados por los intereses de otras personas o grupos. La educación
social propone el reconocimiento de la autenticidad de los valores de los demás, lo
que abre el camino a la aceptación de la diversidad, del dialogo y de la tolerancia.

F) INTERRELACIÓN: Las personas y los grupos se relacionan y se comunican, no solo

compartimos el mundo, lo construimos. Las relaciones entre personas y grupos
pueden ser de intercambio, de convivencia, de interdependencia, de cooperación, de
competencia o conflicto. Cabe resaltar en la necesidad de la comunicación, en el
recurso al dialogo, al pacto, al consenso en un intento de educar para la convivencia, la
paz, la cooperación, es decir para la democracia.
G) ORGANIZACIÓN SOCIAL: Las personas y los grupos se organizan en instituciones que
tienen unas estructuras y unas funciones. Las instituciones están regidas por
costumbres, normas, derechos y deberes o protegidas por una legalidad. Estas
instituciones rigen la convivencia. La educación pretende compartir con los alumnos la
necesidad de tener una organización social en la que se diferencia lo conveniente,
razonable o necesario de aquellas otras normas o costumbres sociales que han sufrido
la erosión del tiempo. También se desea compartir la vía democrática para establecer
el poder y para cambiar la legalidad vigente.