Laboratorio de Física básica Fluidos y Termodinámica

TEORIA DE ERRORES O INCERTIDUMBRE

A. COMPETENCIA ESPECIFICA

Evaluar el proceso de obtención datos en laboratorio mediante instrumentos de

medición para determinar la incertidumbre directa e indirecta.

B. INFORMACIÓN TEÓRICA
La Física, como toda ciencia experimental, necesita contrastar sus teorías con datos obtenidos
de mediciones, sin embargo, antes de medir se debe de desarrollar la capacidad de observar un
fenómeno y descubrir las principales magnitudes físicas que están involucradas en él, analizar
su comportamiento y estudiar cómo y con que conviene medirlas.

B.1 Precisión y exactitud

La exactitud es el grado de aproximación que tiene el valor medido con el valor verdadero, se
asocia con la calidad de calibración del instrumento con respecto a los patrones de medida.

La precisión es el grado de repetitividad de los valores medidos, se asocia con la sensibilidad

del instrumento de medición

B.2 Errores en el proceso de la medición

En todo proceso de medición se logra conocer el valor más cercano posible al valor verdadero
en la medida de las posibilidades, esta diferencia se debe a la incerteza o el error de la medición,
no hay medición con error nulo. Existen dos maneras de cuantificar el error de la medición.

 Error absoluto, Es la diferencia entre el valor medido X m y el valor real X r.

E=|X m −X r| (1)

 Error relativo, Es el cociente entre el error absoluto E y el valor real.

e=E / X m (2)

 Error relativo porcentual, Es el error relativo expresado en %

E (3)
e %= x 100 %
Xm
B.3 Resultado de la medición

El resultado de cualquier medición se expresa por el valor medido y el error de medición con
sus respectivas unidades.

X =( X m ± E ) [u] (4)
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 Intervalo de incerteza, Es la región acotada por el error de la medición entorno al valor

medido.

X m−E Xm X m+ E

B.4 Estimación de la incertidumbre en mediciones directas

 Estimación externa, Cuando se realiza una medición directa de una magnitud y no es

posible repetir la medición, o cuando en una serie de lecturas se obtienen los mismos
resultados, a la medición que se obtiene se le asocia una incertidumbre absoluta, igual a
la división más pequeña de la escala del instrumento.

 Estimación interna, Se da cuando al repetir varias veces una medida, estas en general
resultan diferentes, se acepta como la mejor estimación del valor verdadero a la media
aritmética o promedio de las medias, cuyo cálculo se efectúa por la siguiente expresión
aritmética.

x 1 + x 2+ x 3 +…+ xn (5)
X́ =
n
La incertidumbre asociada si el número de mediciones es n ≥ 5

n (6)

√
2
∑ (xi − x́)
i=1
s x =δx=
n−1
La incertidumbre asociada al promedio aritmético del conjunto de mediciones se
determina por la desviación estándar del promedio:

n (7)

s x =δx=
√ ∑ (xi − x́)2
i=1
n(n−1)

B.5 Estimación de la incertidumbre en mediciones indirectas

El error de una medición indirecta es la propagación de los errores de las magnitudes directas, la
cual se obtiene de expandir mediante su serie de Taylor.

Sea L=f ( X ,Y , Z )=L(X , Y , Z) , X,Y,Z son magnitudes medibles directamente.

X =X m ± E X ; Y =Y m ± EY ; Z=Z m ± EZ

∂2 L
L=L ( X 0 , Y 0 , Z 0 )+ ( X −X 0 )
∂L
( )|
∂X X0
+ ( Y −Y 0 )
∂L
( )|
∂Y Y0
∂L
( )|
+ ( Z−Z 0 )
∂Z Z0
+ ( X −X 0 ) 2

∂X ( )|
2
X0
+…

Tomando ( X ¿ ¿ 0 ,Y 0 , Z 0)=( X m ,Y m , Z m) ¿ y ( X −X 0 ) =E X , ( Y −Y 0 )=E Y , ( Z−Z0 ) =E Z.

Despreciando los términos de orden superior a uno.

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∂L ∂L ∂L
L=L ( X m , Y m , Z m ) + |( ) | |( ) | |( ) |
E +
∂X X
E +
∂X Y
E
∂X Z

Por tanto, el error de medición indirecta estará dada por:

(8)
E L= (| ∂∂XL ) E |+|( ∂∂YL ) E |+|( ∂∂ ZL ) E |
X Y Z

Ejemplo: Cierto estudiante se propone calcular el área de uno de sus cuadernos. Mide el largo
obteniendo l=(28,0 ±0,2) cm, luego mide el ancho a=(20,1 ± 0,1) cm. Calcular el área del
cuaderno con su incertidumbre.

La función de este problema es el área A que depende de las variables l y a : A=A (l , a)

siendo la ecuación a usarse A=l. a=( 0,280 m )( 0,201 m )=0,05628 m 2=563 ×10−4 m2

∂A ∂A
EA=
|( ) | |( ) |
∂l
El + E
∂a a

EA= (| ∂(∂ll . a) ) E |+|( ∂ (∂l.aa) ) E |

l a

E A =|a. El|+|l . Ea|

E A =|( 0,201 m )( 0,002m )|+|( 0,280 m ) ( 0,001 m )|

E A =6,82 ×10−4 m2 =7 ×10− 4 m2

Entonces

A=( 563± 7 ) ×10−4 m 2

Gráficas

Hay otras formas de obtener el valor de una magnitud a partir de mediciones directas, el método
grafico es muy útil para analizar el comportamiento entre dos variables, la relación existente
entre ellas, sus valores máximos y mínimos, etc.

B.6.1 Elaboración de graficas

 Elaboración de un papel adecuado por lo general milimetrado,

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 Elección de una escala adecuada, la variable seleccionada por el experimentador se

representa en el eje horizontal y la variable dependiente se representa en el eje
vertical, la gráfica debe de estar rotulada.

 Elección de software de grafico de datos

 Elección correcta de los ejes para variable independiente (eje X) y para la variable
dependiente (Y)

 Elección adecuada del tipo de grafico (tipo dispersión).

 Elección de correcta de la aproximación de datos (ajuste lineal).

 Rotular el grafico.

B.6.2 Ajuste de regresión lineal

Se obtiene cuando la relación entre las variables que describen un fenómeno es lineal la
ecuación está dada por y= A +Bx . Si los datos experimentales presentan una dispersión
apreciable es mejor utilizar las ecuaciones de regresión lineal, y a partir de ella trazar la recta
que se ajusta a la mejor función lineal.

n ∑ x i y i−∑ xi ∑ y i (9)
B= 2
n ∑ xi2−( ∑ x i)

A=
∑ x i2 yi −∑ x i ∑ x i y i (10)
2
n ∑ x i2−(∑ xi )

Los valores de A y B pueden calcularse directamente con una calculadora científica o a través
de una hoja de cálculo.
Es importante notar que A y B son cantidades físicas por lo que sus valores deben presentar
unidades y tener un significado físico.
La unidad de B resulta de dividir las unidades que se tengan en el eje y de la gráfica entre las
unidades del eje x. Por otro lado, el intercepto A lleva las mismas unidades que se tienen en el
eje y de la gráfica estudiada
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C. MATERIALES Y ESQUEMA

 PC o Laptop con acceso a internet.

 01 simulador de laboratorio virtual interactivo

A B

Figura 1: Instrumentos de medición utilizados para la práctica virtual, (A) balanza mono plato, (B) Calibre y resorte
para medir la constante de rigidez (C)
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APELLIDOS Y NOMBRES: CUI:

ESCUELA PROFESIONAL FECHA:
HORARIO: FIRMA:
PROFESOR (A); NOTA:

TEORIA DE ERRORES O INCERTIDUMBRE

D. CUESTIONARIO PREVIO.
Responda las preguntas y presente al inicio de la sesión de laboratorio para su revisión.
1. ¿Cómo se determina la incertidumbre en un instrumento de medición?
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2. ¿Cuál es la diferencia entre precisión y exactitud?

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3. ¿Por qué es importante expresar una medición con su incertidumbre?

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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4 3
4. El volumen de un cilindro es V = π r , siendo el error del radio de la base del cilindro δr .
3
δV δr
Demuestre que: =3
V r
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E. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. Ingrese al simulador de la balanza de mono plato con el siguiente link:

http://www.educaplus.org/game/balanza-monoplato
 Mida la masa de tres objetos con su respectiva incertidumbre.
Tabla 1: …DATOS DE MASA E INCERTIDUMBRE

Objeto masa( Kg) Incetidumbre()

ASTRONAUTA 225,2 0,1
TORRE 205,8 0,1
MOLINO 257,7 0,1

2. Ingrese al simulador de calibre con el siguiente link:

http://www.educaplus.org/game/calibre
 Según le indique el docente utilice el calibre: ……….
 Mida las dimensiones del diámetro interior, diámetro exterior y profundidad del objeto
y complete la tabla N°2.
Tabla 2: ……………………………………………………………………………………………

Lectura Diametrointerior () Diametro exterior ( ) Profundidad ()

1

3. Ingrese al simulador Ley de Hooke con el link:

https://phet.colorado.edu/sims/html/hookes-law/latest/hookes-law_es_PE.html
 Seleccione introducción.
 Habilite los parámetros de “Desplazamiento”, “Posición de equilibrio” y “Valores”.
 Según le indique el docente utilice la constante de rigidez del resorte de: ……….
 Varíe la fuerza aplicada y mida la elongación del resorte y complete la tabla N°3.

Tabla 3: ………………………………………………………………………………………...

Lectura 1 2 3 4 5 6

Fuerza ( )
Elongación ( )

ANÁLISIS DE DATOS

1. Con los datos obtenidos de la tabla 2, halle el volumen del objeto medido con el calibre con
su respectiva incertidumbre y unidades según el sistema internacional.

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……………………………………………………………………………………………………
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2. Con los datos de la tabla 3, identifique la variable dependiente e independiente y realice la

gráfica 01 según corresponda.
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

F. COMPARACIÓN Y EVALUACIÓN

1. De la gráfica 01 obtenga el valor de la pendiente e intercepto con sus respectivas unidades

según el sistema internacional.
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2. A partir de la pendiente, calcule la constante de rigidez del resorte.

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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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3. Compare el valor de la constante de rigidez del resorte (k) obtenido de la gráfica 1 con el
valor designado en el punto E.3.
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
G. CONCLUSIONES
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……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
H. CUESTIONARIO FINAL

1. ¿Qué tipo de estimación de incertidumbre se usó en el desarrollo del experimento? Justifique

su respuesta.
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2. Mencione en que otros experimentos donde al graficar sus variables medidas, estas tengan
tendencia lineal. Justifique su respuesta.

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3. Si se utilizan dos resortes en paralelo, ¿Cómo se calcularía el error de la constante de rigidez

resultante? Justifique su respuesta
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……………………………………………………………………………………………………

4. Si se utilizan dos resortes en serie, ¿Cómo se calcularía el error de la constante de rigidez

resultante? Justifique su respuesta
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I. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL

Autor Título Edición Año

J. BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

1. Guías de Laboratorio de Física Básica, Departamento Académico de Física UNSA, Año 2016.
2. Jesus Peñas, Educaplus.org, Año 1998. http://www.educaplus.org
3. Physics Education Technology (PhET) Interactive Simulations, University of Colorado Boulder,
Año 2002. https://phet.colorado.edu