COLEGIO ATABANZHA

Institución Educativa Distrital

PEI “La Comunicación: una puerta al conocimiento”
Aprobado por Resolución 2523 del 27 de Agosto de 2002
Resolución 050092 del 10 de noviembre de 2009
Localidad 5 – USME
DANE 111 001 469 34 NID 111 001 046 931 NIT 830.062.800-2

ÁREA DE MATEMÁTICAS
GRADO SEXTO
PROFESORA: LYDA PIÑEROS DIAZ
Cartilla No. 7

Estamos en la recta final, espero que estés muy bien junto a tus seres queridos y que
tengas el ánimo y responsabilidad para desarrollar tú guía.
Estas actividades las debes desarrollar en el cuaderno de matemáticas o en hojas, de
manera clara, ordenada, con procedimientos y completa. No olvides entregarla la guía
en las instalaciones del colegio a la docente, antes del 12 de noviembre.
La entrega de la guía vale el 50% de la nota y la sustentación el otro 50%.

A continuación encontraras el plan de estudio para esta guía cópialo en tu respectivo

cuaderno y realiza la portada del cuarto periodo.

PLAN DE ESTUDIO
HILO CONDUCTOR: Competencias ciudadanas

IMPRONTA DE CICLO: Interacción social, construcción de mundos posibles y escucha a

los demás.
TEMA GENERADOR: CONSTRUYO MI IDENTIDAD DESDE LA INTERACCIÓN SOCIAL

META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes desarrollarán habilidades del pensamiento numérico,

espacial y aleatorio a partir de la interacción con situaciones, relacionadas con las fracciones, sus
interpretaciones, representaciones y operaciones, los procesos de medición de áreas y perímetros, y las
nociones básicas de probabilidad, en pro del reconocimiento y apropiación de su entorno.

DESEMPEÑOS

4.1 Interpreta el concepto de fracción como parte – todo y como razón entre cantidades según el contexto,
por medio del tránsito entre diversas representaciones y la aplicación de métodos algorítmicos en la
solución de problemas.
4.2 Realiza y representa procesos de medición en situaciones aleatorias y geométricas de su entorno,
identificando los conceptos de probabilidad de un evento; área y perímetro de una figura.
4.3 Trabaja de manera virtual o con cartilla, dando un uso adecuado del tiempo en casa, para el desarrollo de
las actividades propuestas y se comunica asertivamente con el docente

1
Criterios de evaluación

Organiza y usa adecuadamente su tiempo en casa para el desarrollo de las actividades

propuestas como parte de la estrategia “Aprende en casa”, sin dejar la realización y envío
de estas para último momento.

Se comunica asertivamente y con respeto, con sus compañeros y docente, por medio de
las plataformas y diferentes herramientas virtuales, evitando cyberbulling, bromas de mal
gusto, malas palabras y comportamientos inadecuados.

Realiza las actividades propuestas a conciencia, con ayuda de los videos de clase,
reuniones virtuales y/o cartillas de trabajo y realiza las consultas sugeridas.
Siempre revisa los comunicados e indicaciones que se dan en las plataformas virtuales, o
en su defecto, atiende a los comunicados que se dan desde coordinación académica.

Realiza su autoevaluación y la envía a la docente

FRACCIONES

Tomada: “de https://menteplus.com/educacion/matematicas/fracciones”

¿CUÁNTO SABES?
1. Clasifica cada una de las siguientes fracciones en propias e impropias y
represéntalas gráficamente:
8

5

2
 7
 8
9

4
3
 4
6

10
2. Realiza las siguientes operaciones con fraccionarios

Cuando tengas los resultados colorea este soldado siguiendo las pautas que te
indicamos:

3
Tomado de : https://anagarciaazcarate.wordpress.com/2017/06/06/dibujo-de-las-sumas-y-restas-de-fracciones/

4
 3. Convierte a fracción las siguientes fracciones impropias

1 1 2 2
1) 1 2) 4 3) 9 4) 11
1 3 4 5

1 2 5 3 1
5) 1 6) 6 7) 9 8) 12 9) 1
4 5 6 4 2

3 1 2 1
10) 7 11) 10 12) 15 13) 3
4 3 3 4

1 3 1 1
14) 8 15) 10 16) 16 17) 3
2 8 4 4

3 5 3
18) 8 19) 10 20) 18
7 7 6

4. Completa las siguientes igualdades:

1) 4 = 2) 5 = 3) 4 = 4) 7 =
2 8 3 2

5) 9 = 6) 11 = 7) 5 = 8) 13 =
6 9 12 11

9) 28 = 10) 8 = 11) 30 = 12) 9 =

4 2 9 1

13) 6 = 14) 7 = 15) 8 = 16) 6 =

4 11 5

17) 12 = 18) 20 =
12 10 5

19) 49 = 20) 52 =
7 3

5
 5. Completa simplificando la fracción:

15 2 13 4
1)  2)  3)  4) 
20 4 4 2 26 2 6 3

9 4 6 6 20
5)  6)  7)  8)  9) 
27 3 8 2 27 9 10 5 28 7

9 20 10 24
10)  11)  12)  13) 
24 8 30 3 18 9 32 4

15 12 16 20
14)  15)  16)  17) 
20 4 33 11 20 5 64 7

8 30 32
18)  19)  20) 
22 11 60 2 24 3

¿Cómo se leen las fracciones?

 1/2= un medio
 2/3= dos tercios
 5/8= cinco octavos
 20/12= veinte doceavos
 3/20 tres veinteavos
 1/100 un centésimo

6
 3/1000 tres milésimo

Actividad:

1. Escribe como se leen las siguientes fracciones

4/5_______________________________
8/3_______________________________
7/9_______________________________
7/10______________________________
9/100_____________________________
5/1000____________________________
9/10000___________________________

FRACCIONES EQUIVALENTES

Dos fracciones son equivalentes, cuando representan la misma cantidad o parte de un

todo, y su producto cruzado es igual
Ejemplo

1 3
=
4 12

Los representamos gráficamente

7
 Ahora realizamos el producto cruzado y verificamos sí son equivalentes.

Actividad:
Represente gráficamente cada uno de los racionales, realice el producto cruzado e
indique sí son equivalentes

2 3
=
6 9

1 2
=
4 8
3 2
=
2 3
4 8
=
5 10

Para hallar fracciones equivalentes, basta con multiplicar o dividir el numerador y

denominador entre un mismo número

Ejemplo:
2
Dada la fracción 6 , hallar una fracción equivalente
1. Multiplicamos el numerador y denominador por un mismo número

8
2 3 6
x =
6 3 18

Ahora verificamos que sean equivalentes

2 6
=
6 18

(2 X18) = (6 x 6)

36 = 36 Esto prueba que son equivalentes

2. Dividimos el numerador y denominador por un mismo número

2 2 1
÷ =
6 2 3

Ahora verificamos que sean equivalentes

2 1
=
6 3

(2 x 3) = (6 X 1)
6 = 6 Esto prueba que son equivalentes

Actividad

1. Escribe tres números racionales equivalentes a cada racional dado

3
9
4
9
1
5

5
7

9
 2. En la siguiente tabla. Colorea con verde las fracciones equivalentes a 3/5 y con
rojo las fracciones equivalentes a 7/2

Tomado de: Ministerio de Educación Nacional. (2017). Números enteros. Vamos a aprender Matemáticas, libro del
estudiante. Bogotá

FRACCIÓN IRREDUCIBLE

Una fracción es irreducible cuando no existe otra fracción equivalente, es decir que el
numerador y denominador no comparten factores en común o no se puede simplificar.
Ejemplo:
1/3
-2/5
¾
2/9

Estas fracciones, ya no se pueden simplificar

Actividad:

1. Encierra las fracciones irreducibles

2/6
3/5
6/7
8/4
-6/3
-9/3
7/8

10
 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

ACTIVIDAD: observa la imagen y contesta:

11
La probabilidad mide las posibilidades de que cada uno de los posibles resultados en
un suceso que depende del azar sea finalmente el que se dé. Por ejemplo:
la probabilidad mide la posibilidad de que salga "cara" cuando lanzamos una moneda, o
la posibilidad de que salga 5 cuando lanzamos un dado.

Espacio muestral

El espacio muestral es el conjunto de todos los posibles resultados de un

experimento aleatorio y se suele representar como E (o bien como omega, Ω, del
alfabeto griego).

Por ejemplo, cuando lanzamos una moneda, ¿cuáles son todos los posibles
resultados que podemos obtener? Que salga cara o cruz, ¿verdad? En total son
dos posibles resultados, por lo que el espacio muestral tiene 2 elementos.

E = {cara, cruz}

Y si lanzamos un dado, tenemos en total 6 posibles resultados que pueden salir.

Por lo tanto el espacio muestral sería de 6 elementos.

E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Suceso

Un suceso es cualquier subconjunto del espacio muestral. Por ejemplo, “sacar

cara” en el lanzamiento de una moneda, “sacar el número 5” o “sacar un número
primo” en el lanzamiento de un dado son sucesos.

Actividad:

1. Al lanzar dos monedas al aire simultáneamente, los resultados que se

pueden obtener son:

2. Al lanzar dos dados, los resultados que se pueden obtener son:

Ahora, ¿cómo calculamos la probabilidad de este suceso?

Cuando todos los sucesos elementales tienen las misma probabilidad de

ocurrir, la probabilidad de un suceso cualquiera A se define como el cociente
entre el número de casos favorables y el número de casos posibles. Esta es
la Ley de Laplace.

12
Ejemplo:
Al lanzar al aire una monedad y que caiga en cara, la probabilidad es

P= ½

Puede caer, cara o sello

Hay dos probabilidades, pero una sola que sirve

Actividad:
1.

2.

13
 1. completa la autoevaluación y envíala

Muy Tota
Criterio No Cumple Incompleto Cumple
Incompleto l

No realizó
una Organizó
Organiza y usa No se distribución Aunque adecuadamen
adecuadament evidencia adecuada del organizó te su tiempo
e su tiempo en una tiempo de adecuadamente de trabajo en
casa para el organización trabajo en su tiempo de casa, lo cual
desarrollo de del tiempo de casa, ya que trabajo en casa, se evidencia
las actividades trabajo en envió sus envió sus en la calidad
propuestas casa ya que actividades actividades de sus
como parte de no hizo en desorden, incompletas y/o actividades y
la estrategia entrega de muy fuera de la en la
“Aprende en las incompletas y fecha puntualidad
casa”, sin dejar actividades. fuera de la establecida. para el envío
la realización y fecha de estas.
envío de estas establecida.
para último
momento

Se comunica Responde a Responde a los

Siempre se
asertivamente y los llamados, llamados y se
comunica
con respeto, se comunica comunica en
asertivamente
con sus en pocas algunas
, mostrando
compañeros y ocasiones y ocasiones, sin
No se interés en sus
docente, por lo hace con embargo, debe
comunicó ni procesos
actitudes mejorar su
medio de las respondió a académicos
negativas y actitud, ser más
plataformas y llamados del ya sea con
de mala constante e
diferentes docente y/o actividades o
manera. No incrementar sus
herramientas coordinador cartillas, y
se evidencia niveles de
virtuales, académico. muestra
interés y interés y
evitando respeto hacia
participación participación en
sus
cyberbulling, en los la realización de
compañeros y
bromas de mal procesos actividades o
docente.
gusto, malas académicos. cartillas
palabras y
comportamient
os
inadecuados.

Realiza las No realizó El trabajo Las actividades En sus

entrega de realizado no entregadas, no actividades se
actividades
actividades o evidencia evidencian la evidencia
propuestas a
cartillas. Por interés, suficiente dedicación,

14
conciencia, con lo cual no se dedicación ni apropiación de interés,
ayuda de los evidencia la compromiso. los contenidos apropiación y
videos de calidad de reflejados en comprensión
clase, sus trabajos videos, clases de las
reuniones virtuales y/o temáticas
virtuales y/o cartillas. No trabajadas en
realiza las clases
cartillas de
consultas virtuales,
trabajo y realiza
requeridas videos,
las consultas consultas y/o
sugeridas. cartillas de
trabajo.

Está pendiente
En ocasiones Siempre está
de los
Siempre revisa revisa los pendiente y
comunicados,
los comunicados atiende a los
pero en
comunicados e , pero no comunicados
ocasiones no
indicaciones atiende a las del docente
atiende a las
que se dan indicaciones, y/o
indicaciones, lo
en las Nunca revisa, lo cual se coordinación
cual se refleja
plataformas ni atiende los refleja en la académica, lo
en la
virtuales, o en comunicados no entrega o cual se
presentación de
su defecto, entrega evidencia en
algunas
atiende a los parcial de la calidad y
actividades
comunicados algunas buena
incompletas o
que se dan actividades presentación
presentadas
desde muy de sus
inadecuadamen
coordinación incompletas. actividades
te
académica

Realiza la
autoevaluaci
ón de forma
Realiza la
incompleta y
autoevaluación Realiza la
Realiza su no es
No realiza ni pero la presenta autoevaluació
coherente
autoevaluación presenta la con algunas n a conciencia
con los
y la envía a la autoevaluaci incoherencias o y la presenta
criterios de
docente ón fuera de la en la fecha
calidad y
fecha establecida
presentación
establecida
de las
actividades
propuestas.

Observacione

15
 s:

Escala Valorativa:
No Cumple (1.0),
Muy Incompleto (1.1-6.9),
Incompleto (7.0-8.9),
Cumple (9.0-10.0)

BIBLIOGRAFIA:
https://menteplus.com/educacion/matematicas/fracciones
https://anagarciaazcarate.wordpress.com/2017/06/06/dibujo-de-las-sumas-y-restas-de-fracciones/
Ministerio de Educación Nacional. (2017). Números enteros. Vamos a aprender Matemáticas, libro del estudiante. Bogotá
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/ejercicios-de-probabilidad/

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17