La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en

varios ámbitos1

Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias sociales y
económicas de la pandemia, y corren el riesgo de tener que seguir
haciendo frente a los efectos de la misma a lo largo de toda su
vida laboral, y de pasar a constituir una «generación de
confinamiento». Según se desprende de datos recientes, los
jóvenes se ven afectados de forma desproporcionada por la crisis
de la COVID-19 y padecen sus consecuencias adversas en varios
ámbitos, en particular, interrupción de sus programas educativos o
de formación, pérdida de empleo y de ingresos, y mayores
dificultades para encontrar trabajo. En una nueva encuesta a escala
mundial realizada por la OIT (Organización Internacional de
Trabajo) y varios asociados de la Iniciativa Global sobre Empleo
Decente para los jóvenes, se pone de manifiesto que más de uno
de cada seis jóvenes encuestados ha dejado de trabajar desde
que surgió la crisis de la COVID-19. Con respecto a los jóvenes que
han mantenido su empleo, sus horas de trabajo han disminuido un
23 por ciento. Por otro lado, alrededor de la mitad de los jóvenes
alumnos han manifestado que probablemente concluirán sus
estudios con retraso, y el 10 por ciento prevé que no podrán
terminarlos. La OIT aboga por que se adopten, a la mayor
brevedad posible, medidas de respuesta a nivel político a gran
escala, para evitar que los jóvenes padezcan consecuencias
adversas a largo plazo en los planos educativo, formativo y
profesional.

1Adaptado de: Organización Internacional de Trabajo [OIT] (2020) Observatorio de la OIT: El COVID 19 y el mundo del trabajo. Cuarta
edición. Estimaciones actualizadas y análisis [Informe].
Recuperado de https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/documents/briefingnote/wcms_745965.pdf

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
Un caso de emprendimiento1

Luis, un joven de una ciudad de Huancavelica, desde hace un

tiempo había decidido iniciar el negocio de la venta de bebidas
calientes. Optó por este tipo de producto debido a que en su zona
hace mucho frío, pues su pueblo está ubicado a más de 3 360 m
s. n. m. Él quiere aprovechar la abundancia de la cebada y de las
hierbas medicinales, pero, sobre todo, a él le gusta preparar
bebidas calientes para calmar las enfermedades como la tos, gripe,
dolores estomacales, así como para atenuar el frío que es común
en esa zona del país. Él cuenta con un espacio de su casa con
salida a la calle, su casa está ubicada en una zona poco transitada
y a dos cuadras de la plaza del pueblo. Para implementar su
negocio, consigue una cocina, ollas, una mesa, un mantel de color
muy llamativo, compra una docena de vasos de vidrio, consigue
prestados seis bancos de plástico, y útiles de limpieza. Luego,
pinta un gran letrero con el nombre de su negocio: “Bebidas
calientes Lucho”. Un domingo, muy temprano, pone en marcha su
negocio, todo está limpio y él, con un traje blanco, muy aseado,
sale a ofrecer sus productos.

1Adaptado de: Ministerio de Educación [Minedu]. (2018). Bebidas calientes que no se venden. En Minedu (ed.): Proyectos de educación
para el trabajo. Texto – Nivel 1y 2 [Cuaderno de trabajo], p. 7. Segunda edición. Lima, Perú.
Recuperado de http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-libros-texto/secundaria/educacion-para-trabajo/proyecto-ept.pdf

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