Asignatura

Modelos de Intervención I

Propuesta anteproyecto

Presenta

Dayana Melissa Alfonso Portilla

Yesica Andrea Ariza Patiño

Angie Camila Ariza Marmol

Jenny Tatiana Chanaga Mancilla

Docente

Laureano David Angarita Becerra

Programa de Psicología 8ºsemestre

Bucaramanga, Santander, Colombia 17 de Agosto de 2021

 Introducción

El Duelo es la reacción natural ante la pérdida de una persona, objeto o evento

significativo; o, también, la reacción emocional y de comportamiento en forma de
sufrimiento y aflicción cuando un vínculo afectivo se rompe. Incluye componentes
psicológicos, físicos y sociales, con una intensidad y duración proporcionales a la
dimensión y significado de la pérdida. Es un proceso tan natural que el sentir dolor es
necesario, en cierta medida, el dolor nos empuja a estar con nosotros mismos, con los
recuerdos, con los porqués, repasando la experiencia de muerte, anima a realizar un proceso
de introspección y al llanto, dos factores que son de gran ayuda para la asimilación y
aceptación de la pérdida.

Infortunadamente el mundo hoy, atraviesa por un brote epidémico que a fecha de 1

de agosto de 2021, ha ocasionado la muerte a alrededor de 4,2 millones de personas a
consecuencia de la pandemia ocasionada por el COVID-19, que según la OMS fue
declarada como una emergencia de salud pública de preocupación internacional el 30 de
enero de 2020.

Consecuencia de esto es el impacto que se genera a nivel psicológico, afectivo y del

comportamiento no solo en personas adultas, sino en la población vulnerable como la de
los niños menores de edad (entre 5 a 10 años), que han perdido a sus padres a raíz de la
pandemia por Covid-19 y tienen que enfrentar el proceso del Duelo a tan corta edad.

De manera que con la realización de este trabajo, lo que pretendemos es proponer

un modelo de intervención que nos permita fortalecer el proceso del Duelo en los niños,
basándonos en la Teoría de Kübler-Ross, quien tiene uno de los modelos psicológicos más
célebres en todo el mundo.
 Justificación

El Covid-19 a nivel mundial durante su paso, ha provocado un sin número de

cambios en todos los aspectos y campos de nuestras vidas, desde la forma de pensar, actuar,
de interpretar, de visualizar, de comportarnos, etc, y así mismo de enfrentar la perdida de
nuestros seres queridos, perdida que no estábamos esperando y que ha tomado de forma
inesperada a muchos, nos ha obligado a enfrentarnos a dicha perdida sin saber cómo
hacerlo.

En los adultos el proceso de enfrentarse al duelo no es fácil de sobrellevar, pero así

mismo tampoco es imposible. Sin embargo se tiene una percepción de que los niños a su
corta edad no comprenden el significado de la muerte, ni lo que viene posterior a ella, pero
realmente al pensar en esto, estamos subestimando su capacidad de entendimiento y
comprensión ante la situación.

Diversas investigaciones comprueban que los niños son conscientes de la muerte y

pueden sentir una gran aflicción por la de un ser querido, a través de un proceso que
depende de su nivel evolutivo y madurez cognitiva, más que a su edad cronológica (Die
Trill, 1996).

Motivo por el cual la presente investigación surge, debido a la necesidad que es

evidente y por la que están pasando los niños (entre 5 a 10 años) ante el fallecimiento
repentino de sus padres, a causa del Covid-19. Con el modelo de intervención que
crearemos, lo que buscamos es en gran medida y a partir de la teoría de Kübler-Ross
teniendo en cuenta las etapas del Duelo, es brindar el apoyo y acompañamiento
psicológico para que dicho proceso sea menos difícil, así como evitar en ellos un
comportamiento inesperado que afecte su salud mental y emocional.

Planteamiento del problema

Juan es un niño que tiene 9 años, habita en la ciudad de Bucaramanga vive actualmente con
su abuela materna, la cual posee una edad avanzada, habitan los dos y su tía que tiene una
edad de 48 años. Juan en estos momentos no se encuentra estudiando ni de modo virtual,
esto se debe a su crisis e impacto emocional que dejó la perdida de sus dos padres los
cuales estaban muy jóvenes.

Juan es un niño que siempre se caracterizó por su excelencia, de hecho, los docentes del
colegio de Juan lo preguntan mucho, y manifiestan que siempre lo van a admirar.

Juan es un niño que demuestra su tristeza en todo, no quiere dormir solo,ya no sale a jugar,
ya no se divierte de ninguna manera e incluso vive encerrado en su habitación, siempre
manifiesta que se siente muy solo, y aparte de eso sin motivación a nada, su abuela está
pendiente de todas sus cosas en el día a día, pero lógicamente por su edad y por la pérdida
de su hija y de su yerno que tanto estimaba también vive afligida.

Juan cuando sale con su abuela, siempre manifiesta que él es un niño diferente ya que los
demás niños si cuentan con sus padres y el no, todas las noches Juan busca la foto con sus
padres y manifiesta su duelo en llanto.

Sus compañeros de cuadra, siempre van a su casa y lo preguntan para jugar en cualquier
momento del día, pero esto para juan es imposible en cualquier momento trata de estar bien
y por su corta edad se distrae de fácil manera, pero vuelve a tener sus recaídas emocionales.

Objetivos.

 Generar un plan de intervención adecuado para analizar cuales actividades básicas

favorecen o ayudan en la asimilación de una pérdida significativa en este caso de
sus padres.
 Encontrar y detallar elementos o acciones específicas que puedan socorrer a juan en
pérdidas tan complejas.
  Como grupo queremos hacer una pequeña intervención general con la familia de
Juan, ya que esto influye en su totalidad y ayudaría a juan a asimilar mejor las
cosas.
 Sería necesario revisar varios aspectos personales de juan para que estas puedan
generar avances en su afectación.
 Finalmente brindaremos el apoyo psicológico adecuado por medio de varias
secciones en las cuales se busca interactuar de manera directa con juan, con el fin de
lograr que asimile está perdida, y llevar a cabo técnicas para reducir sus miedos.

Fundamentación teórica

La fundamentación teórica se deriva esencialmente de la investigación empírica. A menudo

se superponen porque explican el mismo fenómeno desde diferentes ángulos. El modelo
también sugiere una mayor convergencia de conceptos de psicodinámica y comportamiento
cognitivo y apoya un enfoque conceptual del duelo que no se adhiere a una perspectiva
rigurosa. Los médicos, por otro lado, a menudo encuentran más fácil adoptar un enfoque
ecléctico.
Freud (1917 [1915]) cita en uno de sus escritos, Duelo y melancolía, que el duelo es “la
reacción habitual a la pérdida de una persona amada o de una abstracción puesta en su
lugar: la patria, un ideal, la libertad, etc.”
(Freud, 1917), “El duelo no es un estado, sino el proceso de experimentar reacciones
psicológicas, sociales y físicas ante a la percepción de una perdida”,
(Poch y Herrero, 2003). “El duelo es el proceso y las reacciones personales que se sienten,
el dolor por la perdida, la ausencia o la rotura de los lazos afectivos y las diversas
manifestaciones que se producen a lo largo de un periodo de tiempo.
Como se puede ver en todas las definiciones del término, se puede resumir como un
proceso personal de dolor que atraviesa una persona cuando uno deja al otro porque el otro
no está.
No hay un marco de tiempo exacto en el proceso de alteración. Cada persona llora
de una manera completamente diferente a las demás. El duelo puede durar
aproximadamente 1-2 años.
Método de investigación

Para este proyecto se realiza un tipo de investigación cualitativa, en donde se utilizó el

análisis y la interpretación para llegar a comprensiones significativas sobre las vivencias de
los niños entre la edad de 5 y 10 años, en torno a los procesos de la muerte, el morir y el
duelo

La investigación cualitativa evalúa el desarrollo natural de los eventos. Este

significa que no hay cambios en el contexto con el que estamos trabajando. Por lo tanto,
requiere una comprensión de las personas y el comportamiento humano en diferentes
entornos.
A partir de esto, asume que la realidad está determinada por participantes dando diversas
interpretaciones sobre su propia realidad, y es de esto que brinda datos importantes para la
investigación pública. Finalmente, Hernández, Fernández y Batista (2007) encuentran que
el estudio cualitativo de generaliza los resultados de a poblaciones probabilísticamente
diferentes y también utiliza muestras representativas del objetivo de la investigación.

Población y muestra
Referencias

https://www.redalyc.org/pdf/473/47316103007.pdf

https://www.scidev.net/america-latina/news/las-muertes-de-padres-o-madres-una-
pandemia-oculta/

https://es.statista.com/estadisticas/1107719/covid19-numero-de-muertes-a-nivel-
mundial-por-region/

https://ocw.unican.es/pluginfile.php/1575/course/section/2034/tema-11.pdf

https://centrodepsicologiaintegral.com/las-5-fases-o-etapas-del-duelo-la-teoria-de-
kubler-ross/