[1]

C=Antes de entrar al espacio de trabajo, se les pide a los alumnos que traten de
imaginar qu� hay detr�s de la puerta. Colores, formas, objetos, colocaci�n,
tama�os..., y que lo almacenen en su memoria. En general, los ni�os necesitar�n
menos tiempo para cualquier ejercicio de este tipo. A los ni�os, los ejercicios de
descubrimiento o investigaci�n les cansan enseguida. Necesitan hacer. Hay que
darles el tiempo justo para que se queden siempre con ganas de seguir, antes de que
se hast�en de imaginar o mirar lo que ya se saben de memoria. Necesitan demostrar
que ya han �hecho su tarea�.
CN=C1.ANTES DE ENTRAR
CT=5
CF=B
CM=

[2]
I=Ya dentro, el profesor, mientras todos recorren el espacio, describe sus detalles
principales, como presentando un amigo a los alumnos en una especie de cuento.
�stos van recopilando la informaci�n que utilizar�n en los siguientes ejercicios.
IN=I1.OS PRESENTO A VUESTRO ESPACIO
IT=10
IF=B
IM=

[3]
C=De nuevo hay que prever. �C�mo ser� el alumno con el que cada uno va a formar
pareja? Su aspecto f�sico, su ropa, su voz... El profesor ayuda a pensar mientras
los alumnos se sientan en c�rculo d�ndose la espalda. Las explicaciones de los
ejercicios deben ser lo m�s escuetas posibles. Los ni�os, normalmente, no van a
cuestionar lo que diga el profesor, con lo que deben ser instrucciones claras y
precisas.
CN=C2.�COMO SER� MI PAREJA?
CT=5
CF=B
CM=

[4]
I=De forma m�s o menos ceremoniosa, se transforma el grupo en parejas. El profesor
va dirigiendo una presentaci�n para que los alumnos no s�lo miren a la pareja o le
pregunten su nombre: �Pres�ntate. Di tu nombre, edad, de d�nde eres, qu� te gusta
hacer, estudiar, practicar... Observa c�mo viste. Escucha su voz. F�jate en alg�n
detalle interesante.�
IN=I2.OS PRESENTO A VUESTRA PAREJA
IT=10
IF=B
IM=

[5]
I=Los alumnos comienzan a andar por el espacio y dicen su nombre a la persona con
quien se cruzan. Al tiempo que se presentan mutuamente, se van fijando en todo
aquello en lo que se fijaron en el ejercicio �Os presento a vuestra pareja�, y lo
van almacenando en su �disco duro�, en su memoria.
IN=I3.DESCUBRIMOS EL GRUPO
IT=10
IF=B
IM=

[6]
I=Por parejas, los alumnos se muestran el espacio mutuamente: los detalles que han
descubierto, les han parecido interesantes o simplemente curiosos. Y van haciendo
lo mismo pero usando como objeto de comentario a los propios alumnos del grupo, y
aprovechando para presentarse mutuamente.
IN=I4.TE ENSE�O ME ENSE�AS
IT=10
IF=BC
IM=

[7]
I=En un papel m�s grande que peque�o, los alumnos escriben, dibujan, colorean,
simbolizan..., su nombre. Los nombres se colocan en el espacio y cada cual,
libremente, a�ade dibujos, palabras o formas, seg�n le sugieran los distintos
nombres. Todos tienen que a�adir algo a todos los dem�s. Este ejercicio se puede
plantear ahora, si hay tiempo para la presentaci�n o m�s tarde, en la sesi�n 4, en
una fase de m�s profundizaci�n. O en ambos momentos y comparar resultados.
IN=I5.NUESTROS NOMBRES
IT=10
IF=B
IM=SI