INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA “MUNDO MEJOR”

DESARROLLO PERSONAL,CIUDADANA Y CÍVICA

APRENDIZAJE ESPERADO
 Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos humanos, la seguridad ciudadana y la defensa
nacional. Promueve la construcción de consensos orientados al bien común basándose en principios
democráticos.
 Gestiona acciones participativas para promover y defender los derechos humanos y la justicia social.
Analiza las funciones de los organismos e instituciones que velan por los derechos humanos en el Perú y el
mundo.

RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS

1. Identifica en cada caso presentado el derecho humano vulnerado y la generación a la que pertenece.
 Miguel es un periodista que publica artículos en contra del presidente de su país, acusándolo de autoritarismo
y corrupción. Por ello, el presidente lo ha declarado “enemigo del país” y de ser promotor de la violencia. Un
día, José es interceptado por una patrulla militar; luego encarcelado y torturado. Su familia nunca más sabe de
él.

DERECHO GENERACION

 Juana es una contadora que trabajó durante 20 años. Llegado el momento de la jubilación, se da con la
sorpresa de que recibirá solo el 10% del monto de pensión ofrecido por la AFP (Administradora de Fondos de
Pensiones) respectiva.
DERECHO GENERACION

 Imagina que una compañía minera decide instalarse cerca de una comunidad andina. Al poco tiempo la
población comienza a sufrir los efectos de los gases tóxicos de la mina, mientras que el río se ve contaminado
con los relaves. ¿Qué derechos de la población se vieron violados? Explica.

DERECHO GENERACION

 Según las últimas noticias la zona del VRAEM, está siendo atacada por grupos narcoterroristas, generando
muerte y zozobra en la población ¿Qué derechos de la población se vieron violados? Explica.
DERECHO GENERACION

 “Cuando solicitan anfitrionas siempre me piden 10 rubiecitas y yo les digo ¿Por qué, este no es un país
multirracial? Yo no atraco al racismo y les envío de todos los colores.”
Frieda Holler, exitosa empresaria, profesora y escritora sobre modelaje y etiqueta social.
DERECHO GENERACION

 “Mi hijo Enrique Ángeles Hurtado fue asesinado en Rusia por una banda neonazi. Él fue en varias ocasiones
amenazado por grupos racistas en Vorónezh. Defensores de los Derechos Humanos en Rusia dicen que en
los seis últimos años, por lo menos siete extranjeros fueron asesinados en ataques motivados por cuestiones
racistas”. José Ángeles, padre del estudiante peruano asesinado en Rusia.

DERECHO GENERACION
  Un caso grave es la pena de lapidación que en ciertos países, como en Irán, se impone contra las mujeres
acusadas de adulterio, aún cuando no haya suficientes pruebas.
DERECHO GENERACION

 En una de las misiones de ayuda humanitaria, como miembro de la Cruz Roja, Alberto, un médico, se topó con
un guerrillero, quien le dijo: “Yo lucho por la libertad de mi pueblo y en contra del poder imperialista de esa
superpotencia. Cualquier sacrificio es justificable, si con ello logro mi objetivo”. Alberto le contestó con una
pregunta: ¿Incluso de niños inocentes?
El personaje al que hace alusión la frase anterior, es Joseph Kony, el líder del Ejército de la Resistencia del
Señor (Lord’s Resistance Army, LRA), una especie de milicia originaria del norte de Uganda y que en sus
inicios mezclaba ideas fundamentalistas cristianas con aspiraciones políticas. En su revuelta contra el
gobierno ugandés, que se inició en 1987, el LRA se especializó en el secuestro de niños y niñas, a los que
obligaba a convertirse en soldados o sirvientes.
DERECHO GENERACION

La CVR y la situación de los derechos humanos en el Perú

El conflicto armado interno vivido en el Perú
entre 1980 y el 2000 ha sido el de mayor
duración, el de impacto más extenso sobre el
territorio nacional y el de más elevados costos
humanos y económicos de toda la historia
republicana.
Aplicando la metodología de Estimación de
múltiples sistemas, la CVR ha estimado que el
número más probable de peruanos muertos o
desaparecidos durante este conflicto se sitúa
alrededor de las 69 mil personas.
Con esta metodología se ha estimado que, sólo en el departamento de Ayacucho, 26 259 personas
murieron o desaparecieron (…) lo que constituye el equivalente a la proyección al año 2000 de la población
total de los distritos limeños de San Isidro, Miraflores, San Borja y La Molina. Los datos mencionados
muestran la gravedad de las desigualdades de índole étnico-cultural que aún prevalecen en el país. La
violencia impactó de manera desigual diferentes espacios geográficos y estratos de la población.
La causa inmediata y fundamental del desencadenamiento del conflicto armado interno fue la decisión del
Partido Comunista del Perú-Sendero Luminoso (PCP-SL) de iniciar una “guerra popular” contra el Estado
peruano. Esta decisión se tomó en un momento
en el cual, luego de doce años de dictadura
militar, la sociedad peruana iniciaba una
transición democrática ampliamente respaldada
por la ciudadanía y por los principales
movimientos y partidos políticos nacionales.
Fue precisamente el PCP-SL, el causante del
mayor número de víctimas fatales, sobre todo
entre la población civil (el 54%). La estrategia de
esta agrupación implicó el uso sistemático y
masivo de métodos de extrema violencia y
terror, y desconoció deliberadamente las
normas básicas de la guerra y los principios de
los derechos humanos.
Acción del Estado frente a la subversión
Frente a la guerra desatada por el PCP-SL, el Estado tenía la obligación de defender el orden constitucional
y a sus ciudadanos en el marco del respeto incondicional de las leyes y los derechos fundamentales de las
personas. Sin embargo, el Estado no tuvo capacidad para contener el avance de la subversión armada. Los
gobernantes civiles aceptaron la militarización del conflicto y, abandonando sus fueros, dejaron la
conducción de la lucha antisubversiva en manos de las Fuerzas Armadas.
La CVR ha constatado que la declaración de los estados de excepción y el empleo de la fuerza militar para
hacer frente a la subversión armada (prerrogativas legítimas del Estado) se hicieron sin tomar las
previsiones necesarias para impedir que los derechos fundamentales de la población fueran atropellados.
Peor aún, la autoridad civil desatendió durante mucho tiempo las miles de denuncias de violaciones de los
derechos humanos cometidas por las fuerzas del orden en las zonas más afectadas del conflicto. Incluso en
varios casos se facilitó y garantizó la impunidad a los responsables de las mismas. Los agentes del Estado —
Fuerzas Armadas y Policía—, los comités de autodefensa y los grupos paramilitares son responsables del
37% de los muertos y desaparecidos reportados a la CVR.
Por otra parte, hay que señalar que durante las décadas de violencia existió información relativamente
amplia sobre las violaciones a los derechos humanos que se estaban produciendo, debido a la presencia de
una prensa libre, la actividad de organizaciones defensoras de los derechos humanos y diversas
investigaciones parlamentarias y judiciales. Sin embargo, estas tuvieron poco éxito en cuanto a la sanción
efectiva de los responsables.
(…) En varios lugares, una vez controlada la amenaza subversiva armada, las poblaciones quedaron bajo
dominio militar por extensos periodos. La lejanía del poder y de los ámbitos de decisión en un país
fuertemente centralizado permitió que “el problema de la violencia”, crucial y cotidiano para cientos de
miles de peruanos, quedara relegado entre las prioridades públicas y privadas del país por varios años.
Mecanismos de justicia y reparación
El Informe Final de la CVR incluye además un plan integral de reparaciones para las víctimas de la violencia
que implican:
• Reparaciones en salud contribuyendo a la recuperación de la salud física y mental para favorecer en las
víctimas la reconstrucción de su proyecto de vida, truncado por el conflicto armado.
• Reparaciones en educación que brinden nuevas y mejores oportunidades de acceso a quienes perdieron
la posibilidad de culminar sus estudios.
• Reparaciones económicas por las pérdidas sufridas y el daño moral padecido.

Adaptado de Hatun Willakuy, Versión abreviada del Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación.

Analicen el Documento
1. Subrayen en el texto los argumentos que evidencian la existencia de desigualdad étnica y cultural en
la sociedad peruana.
2. Identifiquen de qué manera Sendero Luminoso atentó contra los derechos humanos de la población.
• Elaboren un esquema en el que indiquen acciones legítimas e ilegítimas emprendidas por el Estado en
su lucha contra la subversión armada.
• Se dice que existió información sobre las violaciones a los derechos humanos, debido a la presencia de
la prensa libre, el trabajo de entidades protectoras de los derechos humanos e iniciativas judiciales.
Elaboren hipótesis para explicar qué factores intervinieron para que estas violaciones continuaran y no
se sancionara efectivamente a los responsables.
• ¿Creen que subyacen en nuestra sociedad prejuicios racistas? ¿Consideran que carecemos de educación
en lo que se refiere a la promoción y defensa de los derechos humanos? Presenten sus conclusiones
ante el resto de la clase.
• ¿Cuál es el papel del Estado en la defensa de los Derechos Humanos?
• ¿Por qué son necesarias las Instituciones internacionales que defienden los derechos humanos?
TRABAJO PARA LA SIGUIENTE SEMANA
• Escojan un tema y busquen información a nivel mundial entre las siguientes propuestas: atentados
contra la libertad de culto; trabajo infantil; aplicación de la pena de muerte a menores de edad; y
políticas estatales de control directo de la natalidad.
• Escojan un caso específico e identifiquen cuáles son los condicionamientos que intervienen y qué
derechos humanos han sido lesionados.
• Identifiquen los organismos internacionales que pueden intervenir y determinen las acciones que la
sociedad civil debería emprender para solucionar la situación