REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACION DEL ESTADO COJEDES

UNIVERSIDAD NECIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD

UNES

UNIDAD CURRICULAR
Estrategias de Prevención del Delito y
Convivencia Ciudadana

DICENTES: FREDDY MOLINA

Facilitador: Dr.
C.I. 10635.563 José Martínez
YAN CARLOS LEON.
C.I.15.349.080

CARMEN NOGUERA C.I.

SAN CARLOS OCTUBRE 2020

La investigación empíricas:

Empírico es un adjetivo que señala que algo está basado en la

práctica, experiencia y en la observación de los hechos. La palabra
empírico es de origen griego “empíricos” que significa “experimentado.

La investigación empírica es la investigación que utiliza evidencia

empírica. También es una forma de obtener conocimiento mediante
la observación o experiencia directa e indirecta. El empirismo valora tal
investigación más que otros tipos. La evidencia empírica (el registro de las
observaciones o experiencias directas) puede
analizarse cuantitativa o cualitativamente. Cuantificando la evidencia o
dándole sentido en forma cualitativa, un investigador puede responder
preguntas empíricas, que deben estar claramente definidas y responder
con la evidencia recolectada (generalmente llamada información). El
diseño de la investigación varía según el campo y la pregunta que se
investiga. Muchos investigadores combinan formas de análisis cualitativas
y cuantitativas para responder mejor a preguntas que no pueden
estudiarse en entornos de laboratorio, particularmente en las ciencias
sociales y en la educación.

En algunos campos, la investigación cuantitativa puede comenzar

con una pregunta de investigación (por ejemplo, "¿Escuchar música vocal
durante el aprendizaje de una lista de palabras tiene un efecto en la
memoria posterior de estas palabras?") Que se prueba a través de la
experimentación. Por lo general, el investigador tiene una cierta teoría con
respecto al tema bajo investigación. Con base en esta teoría, se
propondrán enunciados o hipótesis (por ejemplo, "Escuchar la voz vocal
tiene un efecto negativo en el aprendizaje de una lista de palabras"). De
estas hipótesis, se derivan predicciones sobre eventos específicos (por
ejemplo, "Las personas que estudian una lista de palabras mientras
escuchan música vocal recordarán menos palabras en una prueba de
memoria posterior que las personas que estudian una lista de palabras en
silencio"). Estas predicciones se pueden probar con
un experimento adecuado. Dependiendo de los resultados del
experimento, la teoría en la que se basaron las hipótesis y las
predicciones será respaldada o no, o puede necesitar ser modificada y
luego sometida a pruebas adicionales.

El término empírico se usó originalmente para referirse a

ciertos antiguos practicantes de medicina griegos que rechazaban la
adhesión a las doctrinas dogmáticas de la época, prefiriendo en cambio
confiar en la observación de los fenómenos percibidos en la experiencia.
El empirismo posterior se refirió a una teoría del conocimiento en filosofía
que se adhiere al principio de que el conocimiento surge de la experiencia
y la evidencia reunida específicamente usando los sentidos. En uso
científico, el término empírico se refiere a la recopilación de datos
utilizando solo evidencia que sea observable por los sentidos o, en
algunos casos, utilizando instrumentos científicos calibrados. Lo que los
primeros filósofos describieron como investigación empírica y empírica
tienen en común la dependencia de datos observables para formular y
probar teorías y llegar a conclusiones.

El análisis preciso de los datos utilizando métodos estadísticos

estandarizados en estudios científicos es fundamental para determinar la
validez de la investigación empírica. Las fórmulas estadísticas como la
regresión, el coeficiente de incertidumbre, la prueba t, el chi cuadrado y
varios tipos de ANOVA (análisis de varianza) son fundamentales para
formar conclusiones lógicas y válidas. Si los datos empíricos alcanzan
significancia bajo la fórmula estadística apropiada, se respalda
la hipótesis de investigación. De lo contrario, la hipótesis nula es
compatible (o, más exactamente, no se rechaza), lo que significa que no
se observó ningún efecto de las variables independientes sobre
las variables dependientes.

El resultado de la investigación empírica utilizando pruebas de

hipótesis estadísticas nunca es una prueba. Solo puede apoyar una
hipótesis, rechazarla o no hacer ninguna. Estos métodos producen solo
probabilidades. Entre los investigadores científicos, la evidencia empírica
(a diferencia de la investigación empírica) se refiere a la evidencia objetiva
que parece ser la misma independientemente del observador. Por
ejemplo, un termómetro no mostrará temperaturas diferentes para cada
individuo que lo observe. La temperatura, medida con
un termómetro preciso y bien calibrado, es evidencia empírica. Por el
contrario, la evidencia no empírica es subjetiva, dependiendo del
observador. Siguiendo el ejemplo anterior, el observador A podría
informar sinceramente que una habitación está cálida, mientras que el
observador B podría informar sinceramente que la misma habitación está
fría, aunque ambos observan la misma lectura en el termómetro. El uso
de evidencia empírica niega este efecto de la experiencia o el tiempo
personal (es decir, subjetivo).

La variada percepción del empirismo y el racionalismo muestra

preocupación por el límite al que depende la experiencia del sentido como
un esfuerzo por obtener conocimiento. Según el racionalismo, hay varias
formas diferentes en que la experiencia sensorial se adquiere
independientemente para el conocimiento y los conceptos. Según el
empirismo, la experiencia sensorial se considera como la fuente principal
de cada pieza de conocimiento y los conceptos. En general, los
racionalistas son conocidos por el desarrollo de sus propios puntos de
vista siguiendo dos formas diferentes. Primero, se puede colocar el
argumento clave de que hay casos en los que el contenido del
conocimiento o los conceptos terminan superando la información. Esta
información superada es proporcionada por la experiencia sensorial. En
segundo lugar, hay una construcción de cuentas sobre cómo el
razonamiento ayuda a proporcionar conocimiento adicional sobre un
alcance específico o más amplio. Se sabe que los empiristas presentan
sentidos complementarios relacionados con el pensamiento.
 Primero, hay un desarrollo de relatos de cómo existe la provisión
de información por experiencia que los racionalistas citan. Esto es en la
medida en que lo tenga en el lugar inicial. A veces, los empiristas tienden
a optar por el escepticismo como una opción de racionalismo. Si la
experiencia no es útil en la provisión de conocimiento o concepto citado
por los racionalistas, entonces no existen. Segundo, los empiristas
sostienen la tendencia de atacar los relatos de los racionalistas mientras
consideran que el razonamiento es una fuente importante de
conocimiento o conceptos. El desacuerdo general entre empiristas y
racionalistas muestra preocupaciones primarias sobre cómo se está
ganando conocimiento con respecto a las fuentes de conocimiento y
concepto. En algunos casos, el desacuerdo en el punto de obtener
conocimiento da como resultado la provisión de respuestas conflictivas a
otros aspectos también. Puede haber un desacuerdo en la característica
general de la orden, al tiempo que limita el conocimiento y el
pensamiento. Los empiristas son conocidos por compartir la opinión de
que no existe el conocimiento innato y más bien eso es derivación del
conocimiento por experiencia. Estas experiencias se razonan utilizando la
mente o se perciben a través de los cinco sentidos que posee el ser
humano. Por otro lado, se sabe que los racionalistas comparten la opinión
de que existe un conocimiento innato y que esto es diferente para los
objetos de conocimiento innato que se eligen.

Para seguir el racionalismo, debe adoptarse una de las tres

afirmaciones relacionadas con la teoría que son deducción o intuición,
conocimiento innato y concepto innato. Cuanto más se elimine el
concepto de las operaciones mentales y la experiencia, puede haber
rendimiento sobre experiencia con mayor plausibilidad para ser innato.
Más adelante, el empirismo en contexto con un tema específico
proporciona un rechazo de la versión correspondiente relacionada con el
conocimiento innato y la deducción o intuición. En la medida en que se
reconocen los conceptos y el conocimiento dentro del área del sujeto, el
conocimiento depende en gran medida de la experiencia a través de los
sentidos humanos.

Enfoque descriptivo

La investigación descriptiva apunta a reunir conocimiento sobre el

objeto del estudio. Este conocimiento consiste principalmente en describir
los objetos. Puede también haber explicaciones por qué los objetos son
como ellos son. Además, el investigador puede desear a veces recoger
opiniones de la gente sobre los aspectos agradables o desagradables de
los objetos, pero un estudio descriptivo nunca planea o propone mejoras a
los objetos.

Estudio descriptivo intensivo

Cuando los objetos consisten en un o algunos casos solamente, es

decir el estudio es ideográfico, su proceso necesita no mucho diferencia
de una situación en la vida cotidiana cuando usted quiere obtener
informado acerca de un objeto que es nuevo a usted. Al comienzo, no
siempre conocemos nuestro objeto tan bien como para poder planificar
todas las fases de la investigación de manera exacta, o incluso decidir
que hechos han de ser recogidos. Tenemos que estar preparados para
cambiar nuestros planes tan pronto como la investigación profundiza
nuestra comprensión del asunto. Sucede a menudo que algunos
procedimientos tienen que ser hechos de nuevo varias veces antes un
resultado satisfactorio se encuentra, y el proceso así llega a ser iterativo.

El proceso iterativo a menudo comienza al mirar el objeto desde

varios puntos de vista diferentes, o de los ángulos de varias ciencias
establecidas (como en el esquema a la derecha) o de puntos de la visión
prácticos misceláneos. Repetir las vistas diferentes lo ayudan a entender
mejor el objeto, porque las inspecciones iniciales pueden servir como una
base para exámenes posteriores. El proceso así se parece a una espiral
que obtiene gradualmente más cerca la meta.

Eventualmente durante la inspección usted será capaz de

especificar los puntos de vista más reveladores y explicar cómo "se
entiende" el objeto. La definición entonces ayudará a seleccionar los
mejores procedimientos y a reducir la cantidad de material que ha de ser
procesado.

El proceso iterativo se repite tantas veces como sea necesario para

alcanzar un resultado satisfactorio, o hasta los recursos se agotan.

Los procesos iterativos típicos se explican detalladamente en las

páginas Investigación exploratoria y Estudio de caso. El método puede
también ser utilizado cuando usted estudia varios casos que son
esencialmente similares; un método para esto es el estudio comparativo.

Estudio descriptivo extensivo

Cuando usted estudia un número extenso de casos, usted acabaría

con una cantidad inmensa de datos, si usted no en avance restringe su
interés en sólo unos pocos tipos de datos. Para poder especificar
significativamente cuál datos deben ser recogidos, usted necesita tener ya
al principio del proyecto una idea clara sobre qué datos que usted
necesita reunir y cómo usted quiere analizarlos. Esto entonces hace
posible planear por adelantado el proceso entero donde cada operación
se hace solamente una vez, y así el trabajo llega a ser rápido y eficaz.

¿Cuál, entonces, es un proceso eficaz de la investigación?

Optimamente, es una serie lógica de operaciones que empieza de la
blanco o del problema del proyecto, explote conocimiento existente
cuando está disponible, obtenga más información cuando es necesario, y
finalmente analizando éstos produce el resultado deseado, sea
descriptivo o normativo. Cada uno de estas fases será basada en los
resultados de fases anteriores, y el método más rápido por lo tanto sería
hacer todo como una serie. Un tan proceso lineal a menudo se da en
libros de textos de la metodología como proceso ideal de la investigación
científica. Es común en la investigación tecnológica que se trata con
cosas físicas inequívocamente mensurables y no con opiniones y
valoraciones personales. El proceso lineal se puede dividir en una
secuencia de tareas, por ejemplo: