¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER “LOS DERECHOS HUMANOS”?

Fundamentación:

Todas las personas son iguales como seres humanos y en virtud de su dignidad intrínseca. Todas las
personas tienen derecho al disfrute de sus derechos humanos, sin discriminación alguna a causa de su
raza, color, género, origen étnico, edad, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen
nacional o social, discapacidad, posición económica, circunstancias de su nacimiento u otras condiciones
que explican los órganos creados en virtud de tratados de derechos humanos.

Todas las personas y todos los pueblos tienen derecho a contribuir, disfrutar y participar activa y
libremente en el desarrollo civil, político, económico, social y cultural, a través de lo cual los derechos
humanos y las libertades fundamentales pueden hacerse efectivos.

Estos derechos rigen la manera en que los individuos viven en sociedad y se relacionan entre sí, al igual
que sus relaciones con el Estado y las obligaciones del Estado hacia ellos.

Las leyes relativas a los derechos humanos exigen que los gobiernos hagan determinadas cosas y les
impide hacer otras. Las personas también tienen responsabilidades; así como hacen valer sus derechos,
deben respetar los derechos de los demás. Ningún gobierno, grupo o persona individual tiene derecho a
llevar a cabo ningún acto que vulnere los derechos de los demás. Nadie puede renunciar voluntariamente
a sus derechos. Y nadie puede arrebatárselos a otra persona.

Por todas la razones es necesario que nuestros alumnos conozcan cuáles son los derechos humanos
inherentes a todas las personas, los descubran en las situaciones cotidianas que ellos viven diariamente,
comprendan la posibilidad que tienen para exigir su cumplimiento y tengan la información necesaria de los
organismos y oficinas a los que pueden recurrir para tramitar reclamos o gestiones relacionadas con los
mismos.

FUENTE: https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/que-son-derechos-humanos

OBJETIVOS:

• Conocer los derechos humanos, el origen de los mismos e incidencia en el desarrollo de sus proyectos
de vida.

•Conocer organismos gubernamentales y trámites relacionados al ejercicio de estos derechos.

• Adquirir herramientas válidas y con fundamentos concretos para desenvolverse en sociedad.

CONTENIDOS DE 1er NIVEL:

Lengua:

Contenidos Conceptuales:

● Unidades básicas de la lengua oral y escrita: grafema, fonema, sílaba, palabra. Segmentación
fonológica y léxica. Oración.
● Distintos tipos de textos orales y escritos: experiencias personales.
 ● Elementos paratextuales con trama narrativa y descriptiva.
● Portadores de textos: carteles, etiquetas, propagandas, revistas.
● Tipos de textos comunicativos: La noticia, publicidades, propaganda, instructivos, esquelas, carta
de lectores
● Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, artículos.
Cs. Sociales:

Contenidos Conceptuales:

● Ubicación. Actividades económicas y servicios. Las instituciones.

Enseñanza Religiosa

 Dios Padre
= Todopoderoso
=Creador de todo lo que existe.
“La promesa”

 Jesucristo
= Hijo de Dios
= Concebido por obra y gracia del Espíritu Santo.

Nace la Iglesia: Obra del Espíritu Santo

CONTENIDOS DE LENGUA

SEGUNDO NIVEL

Contenidos conceptuales:

Lenguaje e interacciones comunicativas

• Argumentación oral.

• Ortografía de uso: reglas ortográficas, grupos consonánticos.

• Tipos de textos expositivos- descriptivos.

• Clases de palabras: artículos, sustantivos (morfología: género y número), adjetivos (calificativos, numerales y
gentilicios), verbos (tiempos verbales).
Contenidos procedimentales

• Producción de textos orales y escritos.

• Pre lectura (activación de conocimientos previos, formulación de hipótesis predictivas acerca del contenido
del texto a partir de elementos del paratexto) –lectura (comprensión del contenido el texto)- pos lectura
(verificación de las hipótesis predictivas).

• Escritura: uso de borradores, revisión de las propias escrituras y reformulación de lo escrito.

• Reconocimiento del párrafo como unidad del texto y la oración como unidad que tiene estructura interna.

• Reconocimiento de la intencionalidad de los textos.

• Producción de textos no ficcionales con fines comunicativos.

• Identificación de las clases de palabras (sustantivos, adjetivos y verbos). Clasificación según su acentuación.

CONTENIDOS DE MATEMÁTICA

SEGUNDO NIVEL

Contenidos conceptuales:

Numeración:

• Números naturales. Usos y funciones. Series numéricas. Conteo. Relaciones de orden. Comparación de
cantidades. Valor relativo y posicional.

Operaciones:

• La multiplicación por unidad seguido de 0.

• Tablas del 4 al 9.

Situaciones problemáticas.

Contenidos procedimentales

• Reconocimiento y uso de los números naturales: registro, conteo, comparación.

• Afianzamiento del procedimiento de las 4 operaciones básicas con números naturales.

• Elaboración de enunciados y preguntas para resolver situaciones problemáticas

CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO NIVEL

Contenidos conceptuales

• Ecosistema: elementos que lo componen

- cadenas y redes alimentarias.

Contenidos procedimentales

• Registro de datos en cuadros simples.

• Comunicación de la información por diferentes medios: audiovisuales.

• Observación y registro de los elementos que componen el ecosistema.

• Recolección y análisis de acciones humanas que modifican el ambiente sin riesgos perjudiciales.

CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES

SEGUNDO NIVEL

Contenidos conceptuales

• Organización política y administrativa.

• Principales centros urbanos de Santa Fe.

• Derechos humanos universales.

Contenido Procedimental

• Búsqueda, selección, organización y registro de la información.

• Análisis de los cambios a través de los tiempos.

• Elaborar líneas de tiempo para la recreación del proceso histórico nacional y provincial.

• Localización de diferentes problemas urbanos: pobreza, desocupación, residuos domiciliarios e industriales,

inundaciones, etc.

• Reflexionar sobre la importancia de los Derechos Humanos Universales.

Enseñanza Religiosa
Somos parte de la Iglesia

 Somos hijos de Dios por el bautismo.

 Iglesia Una : Jesucristo funda una sola iglesia, su Iglesia
Mateo 16,18- Juan 17,21- Efesios 4,5-6
 Santa: Porque Dios es Santo y Cristo, Santo, es la cabeza.
Por la acción de los fieles al ser bautizados, acción santificadora.
Sus miembros están llamados a ser santos.
Se consigue la santidad por la Gracia de Dios. Gracia que está en los Sacramentos.
El Espíritu Santo actúa en ella de manera constante.
 Católica, fundada por Cristo, es la Iglesia universal. “
“Andad por el mundo y predicad el Evangelio a toda criatura” (Marcos 16, 15)
 Apostólica: Fundada sobre las enseñanzas de los apóstoles y continúa con el legado. Jesús elige a
los Apóstoles.
OBSERVACIÓN: Estos contenidos serán presentados en este proyecto. Algunos se irán repitiendo en otros proyectos
futuros ya que se seguirán trabajando durante todo el año.

Evaluación formativa: hacer seguimiento en el Proceso de manera sistemática para

obtener evidencia continua acerca de los aprendizajes con la finalidad de mejorar el

aprendizaje, la enseñanza y de la evaluación misma.

Se presentará como producto final un video concientizador.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Para desarrollar los contenidos interdisciplinariamente.

⮚ Investigar, manipular y observar diferentes soportes textuales y medios en

los que aparece esta temática. (trabajar la comprensión lectora)
⮚ Entrar a sitios de internet donde puedan hacer trámites y sacar turnos para
hacer gestiones referidas al tema. (trabajar estrategias de lectura)
⮚ Reflexionar y analizar en forma crítica las posibilidades reales de acceder a
estos derechos. (trabajar análisis crítico y argumentación oral)
⮚ Pensar, nombrar y comentar si tuvieron experiencias con organismos
cercanos a los que se puede acceder para ejercer estos derechos. (trabajar
el lenguaje y la expresión oral)
⮚ Investigar de qué maneras se puede reclamar cuando sufrimos la
vulneración de estos derechos. (trabajar componentes del texto)
⮚ Redactar textos referidos al ejercicio y al reclamo de estos derechos: mails,
cartas, formularios, etc. (trabajar producción y gramática en esta instancia)
⮚ Sopas de letras, completar palabras con vocales o consonantes, reglas
ortográficas, familias de palabras, grupos consonánticos, sinónimos y
antónimos, sufijos y prefijos.(trabajar vocabulario)
⮚ Ordenar oraciones (sintaxis)
⮚ Describir procesos (trámites) que se deben hacer para gozar algunos de
estos derechos (trabajar descripción oral de procesos)
⮚ Escribir conclusiones. (trabajar producción escrita)
⮚ Resolver múltiple choice a partir de textos propuestos.
⮚ Resolver cuestionarios.
⮚ Conocer y confeccionar distintas maneras de publicar información referida al
tema. (folletos, murales, tarjetas digitales, etc.)
⮚ Lectura y confección de folletería (trabajar componentes del texto: texto y
paratexto, intencionalidad y diseño)
⮚ Escribir opiniones personales y compartir vivencias a través de la escritura
de oraciones sencillas en distintas instancias del proyecto (trabajar clases de
palabras).
⮚ Completar diferentes textos con palabras ( trabajar clases de palabras)
⮚ Confeccionar y leer líneas históricas y cronologías para comprender la
evolución de los derechos de las personas.
 ⮚ Leer y completar distintos tipos de organizadores de la información.
⮚ Leer mapas con distinto tipo de información que refleje la evolución de los
derechos humanos en las sociedades.(rutas antes y ahora, división política
antes y ahora, actividades económicas antes y ahora, etc. (trabajar salud,
educación, trabajo, ambiente, etc)
⮚ Lectura y confección de gráficos de barras relacionados a datos de
proporcionalidad directa referidos a aspectos relacionados con salud y
educación. (trabajar proporcionalidad directa y gráficos de barras).

CONTENIDOS DE 3º NIVEL

Matemática:

● Números Naturales.
● Conteo.
● Fracciones: gráficas y equivalentes.
● Estadísticas: elaboración de tablas.
● Situaciones problemáticas.
Ciencias Naturales:

● Derechos de los niños y niñas adolescentes etc...

Lengua:

● Texto explicativo: El párrafo. El resumen.

● Textos narrativos, comunicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
Ciencias Sociales:

● Formas de inserción en el campo laboral.

● Constitución Nacional y Provincial.

Enseñanza religiosa

 Creados por amor. Génesis 26. Fuimos creados con inteligencia y voluntad, capaz de
relacionarnos y modificar nuestro entorno para mejorar nuestra calidad de vida.Dios nos habla
en la creación.
 Dios nos habla por medio de la BIBLIA :
- Significado de la palabra Biblia. Cantidad de libros
- División= Antiguo (Dios habla a su pueblo por medio de los profetas: Abraham- Moisés)
y Nuevo Testamento(Dios nos habla por medio de su Hijo: Jesús viene a dar a conocer el
Reino de Dios).
- Libro inspirado por Dios.
 El hombre y el encuentro con Dios
Oración: personal, diálogo entre Dios y el hombre
Santo Rosario
Santa Misa : Ritos iniciales/ Liturgia de la Palabra/ Liturgia Eucarística/ Ritos de
despedida.
LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES

A partir de todos los derechos anteriores analizados hacer una lista de los actores sociales que
intervinieron y su actividad laboral.
TURISMO: choferes, personas que trabajan en el mantenimiento de campings y cabañas,
playeros, empleados de peajes de autopistas, etc.
CASO PAULA PERASSI: policías, camioneros, trabajadores de la agricultura, etc.
MERCEDES SOSA: artista
Conversar sobre la importancia del trabajo en la vida de las personas, de los derechos y
obligaciones de los trabajadores y de los empleadores.
Completamos:

OBSERVACIONES:______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 LENGUA

A partir de la palabra TRABAJO, observar que existen las ´silabas compuestas:

TR – GR – PR – BR – FR

Pedirles que piensen palabras con esos grupos consonánticos y que losas escriban en
el pizarrón.
Destacar la forma correcta de escribirlas.

Pensar y escribir palabras con:

TR: __________________________________________________________________
GR: __________________________________________________________________
PR: __________________________________________________________________
BR: _________________________________________________________________
FR: __________________________________________________________________

COMPLETAR EL TEXTO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:

trataba- trabajo-transporte-logramos-trabajador- atravesaría-transgénicos-atrapado-

brazo-

“…El ____________ más pesado era subir la carga al camión. Se trataba de toneladas
de productos ___________. Aquel transporte _____________ dos países. No podía
desperdiciarse ningún lugar. En la odisea el ________ de un _________ quedó
__________ ente dos cajones. Por suerte ___________ ayudarlo sin mayores
consecuencias. Se ______________ de nuestro primer viaje. Todo debía salir a la
perfección.”

MATEMÁTICA
Plantearles la siguiente situación problemática y trabajar la noción aproximada de
medios y tercios para introducirlos en fracciones.
Cargamos de esta manera:

- La mitad de un camión con cajones de manzanas

- La tercera parte del segundo camión con peras.
Dibuja
Trabajar en el pizarrón con distintas cantidades y luego resolver:
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FORMACIÓN RELIGIOSA: El hombre y el encuentro con Dios. Oración: personal, diálogo entre Dios y el hombre

Mostrar a los alumnos la frase de Ceferino y conversar sobre su piedad y entrega a Dios:

Dijo Ceferino…
“¡Bendito sea Dios y María Santísima!; basta que pueda salvar
mi alma y en los demás que se haga la santa voluntad de Dios.”
Destacar la importancia de la oración como arma de salvación y fuerza para soportar las pruebas más fuertes.
Conversar sobre las distintas formas de rezar: la oración espontánea, el Santo Rosario, la Santa Misa, el canto, etc.

Preguntar a los alumnos sus experiencias frente a la oración.

Proponerla como un hábito sano, espiritual y con influencia en nuestras vidas.

LEEMOS

¿QUÉ ES LA ORACIÓN ?
LA ORACIÓN ES UN DIÁLOGO ENTRE DIOS Y LOS HOMBRES. EL HOMBRE HA SIDO
CREADO PARA GLORIFICAR A DIOS, A TRAVÉS DE LA ORACIÓN SE LE DA GLORIA, DE LO
CUAL EL SER HUMANO SE BENEFICIA ESPIRITUALMENTE, RECIBIENDO EL AMOR DEL
PADRE POR LA COMUNIÓN CON JESUCRISTO A TRAVÉS DEL ESPÍRITU SANTO.

Completa tu oración de hoy:

Señor, hoy quiero decirte _________________________________________________________

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Busca las oraciones:

ANGELUS - AVE MARIA – PADRE NUESTRO – GLORIA AL PADRE – ROSARIO – MAGNÍFICAT – COMUNIÓN ESPIRITUAL