Psicología del desarrollo y del aprendizaje II y Escuela y

Diversidad Cultural
Actividad III

Lic. Prof. Marina Boero

Alumna: D Agostino María Florencia

MARZO 2021
Actividades:

- Se sugiere mirar film “La educación prohibida”.

- Lea el siguiente articulo e identifique y reflexione sobre los siguientes conceptos:

1- Crisis de la escuela como institución

2- La institución escolar como dispositivo de control social.
3- Lugar que ocupa la educación bancaria
4- Lugar que ocupa la educación problematizadora

http://www.revistaanfibia.com/cronica/aula-global-maestro-moderador/

1- En el artículo leído podemos observar diferentes enfoques y maneras de llevar

adelante los problemas que surgen hoy en día con la educación .Nos habla del aula cliché
la que todos conocemos. En sus comienzos las escuelas fueron creadas para educar en
masa, combatir el analfabetismo y así preparar a los alumnos para el mundo del trabajo.
Por esto mencionado anteriormente se cree que en las escuelas debe haber horarios,
jerarquías, disciplina, y rigor sobre los alumnos. Esto ya no agrega valor hoy en día en las
instituciones, lo que hoy se espera de ellas es que no generen personas para trabajar, si
no, que formen alumnos que sepan aprender a lo largo de sus vidas. Los docentes se
encuentran con alumnos desinteresados, que no realizan sus tareas, no llevan el material
solicitado. Por eso se cree que hoy en día las instituciones necesitan docentes que sepan
adaptarse a las nuevas reglas de juego que nos enfrentamos diariamente por la
tecnológica, la comunicación, los intereses y más que nada por el constante cambio que
enfrentamos hoy en día como sociedad.

2- Nos habla del aula cliché la que todos conocemos, el aula está distribuida de igual
manera desde los inicios hasta ahora alumnos mirando al pizarrón en fila sentados uno
atrás de otros y el profesor al frente que crea un vínculo basado en la obediencia.

3- La educación bancaria es la concepción de la educación como un proceso en el que el

educador deposita contenidos en la mente del estudiante. El término aparece por primera
vez del pedagogo brasileño Paulo Freire, quien analiza de forma crítica esta visión de la
educación, la cual toma como un instrumento de opresión, en oposición a una educación
popular. En lugar de observar la educación como un proceso de comunicación y diálogo
consciente y con discernimiento, la educación bancaria contempla al educando como un
sujeto pasivo e ignorante, que ha de aprender por medio de la memorización y repetición
de los contenidos que se le inculcan. Bajo esta lógica, el educador selecciona la
información de forma a priori, para luego instruirlas, viéndose a sí mismo como un
poseedor de verdades únicas e inamovibles.
La educación bancaria es que el estudiante es un ser vacío de conocimiento. Es por ello,
que el profesor se considera a sí mismo como un agente indiscutible. Es decir, que su
palabra es la única que cuenta en el contrato social que crea con el agente pasivo que
sería el estudiante. Además, al tener en cuenta que el estudiante sería un ser vacío, el
maestro debe llenarlo de saber. Es aquí en donde el término Educación bancaria toma
sentido, pues el maestro se convierte en el depositante, el estudiante, en el depositario, y
el conocimiento es el depósito.
4- La educación problematiza dora o liberadora es un sistema educativo propuesto por
Paulo Freire. Este modelo representa la antítesis a lo que Freire llama educación
bancaria. En contraste con la educación bancaria, propone que la educación debe
basarse en un constante diálogo entre el estudiante y el profesor. Del mismo modo,
sugiere que el estudiante debe buscar por sí mismo los conocimientos en lugar de
limitarse a que el docente le provea, material o cualquier tipo de información. De esta
forma el estudiante se convierte en un autómata generador de sus propios conceptos y
conocimientos. Sin embargo, esto no implica que el docente pierde su rol en la educación
de los individuos, significa que el docente en lugar de ser el único que enseña, está
dispuesto a enseñar y ser enseñado, creándose así un constante diálogo entre el docente
y el estudiante, lo que hace aún más rica la educación.
El objetivo principal de ésta educación es que el hombre cree conciencia y un concepto
propio sobre lo que el mundo representa y de todos los significados y normas que vienen
en conjunto con la sociedad. Es decir, que desarrolle una visión crítica del mundo al
mismo tiempo que aprende con la experiencia. “La educación es un acto de amor, por lo
tanto, un acto de valor”. Paulo Freire