INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO FA003V03

“Horizonte de Investigación desde la frontera”

PLAN DE AULA
22-08-19

DOCENTE: GABRIEL OLAZA GELVEZ AREA O ASIGNATURA : GRADO: HORAS PERIODO:

FISICA DECIMO CLASE: SEGUNDO
COMPONENTE Y/O COMPETENCIAS: PROCESOS FISICOS
PROCESOS DE PENSAMIENTO: ENTORNO FISICO
ESTÁNDAR: Establece relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo
uniforme y las condiciones para conservar la energía mecánica

Explica las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la masa de cuerpos que estén en reposo o en movimiento.
DBA: Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se
anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad
EJE TEMATICO: APRENDIZAJE:
 USO CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
DINAMICA DE LOS SOLIDOS Identifica los diferentes tipos de fuerzas que actúan sobre los
Condiciones de equilibrio cuerpos que conforman un sistema
Estática de los sólidos.
.  EXPLICACION DE FENOMENOS
Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que
describen un sistema, argumentando a partir de los modelos
básicos de cinemática y dinámica Newtoniana

 INDAGACION
Usa modelos físicos (no básicos) basados en dinámica clásica
(modelos mecanicistas), para comprender la dinámica de un
fenómeno particular en un sistema.
DESEMPEÑOS ESPERADOS (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Reconoce las condiciones de equilibrios Resuelve ejercicios de estática de solidos Escucha, respeta la opinión de los
en solidos mediante trabajo de campo. planteados en talleres trabajados en compañeros y cumple los roles asignados
grupos de alumnos. cuando se trabaja en grupo.

PROYECTO TRANSVERSAL: :(Ambiental, Recreación y Deportes, Democracia, Educación Sexual, Atención y Prevención
de Desastres)
Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PARA EL APRENDIZAJE
I. EXPLORACION PARTE UNO
LAS FUERZAS Y SU EQUILIBRIO La existencia de fuerzas en la naturaleza es un hecho bien conocido y fácil de observar. El
viento mueve las hojas de los árboles, la corriente de un río arrastra un tronco, la red de una portería detiene un balón... Nosotros
mismos ejercemos continuamente fuerzas muy diversas: al sostener un libro, al tirar de la puerta. Sin embargo, debemos precisar:
¿cómo debe ser una acción para que sea calificada como fuerza?, ¿qué efectos debe producir? Por ejemplo,

PREGUNTA: ¿EN CUAL DE LAS FIGURAS HAY ALTERACION DEL ESTADO DEL MOVIMIENTO?

Fuerza: es toda acción capaz de alterar el estado de reposo o de movimiento de los cuerpos o de producir en ellos alguna
deformación. Es una magnitud Física vectorial que nos da la medida de la interacción entre los cuerpos.
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el newton, cuyo símbolo es N. Esta unidad, establecida en honor del físico inglés
Isaac Newton (1642-1727), se define basándose en el efecto acelerador de las fuerzas. Un newton es la fuerza que debe aplicarse a un
cuerpo de un kilogramo de masa para que incremente su velocidad 1 m/s cada segundo.
1 N = 1 kg ∙ 1 m/s 2 Con frecuencia se utiliza otra unidad, el kilopondio, kp, cuya equivalencia con el newton es la siguiente: 1 kp =
9,8 N.

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Cómo trabajo en un escritorio mis actividades académicas sin tener cansancio

Al estar sentado en forma tradicional en

apoyo isquiático o postura llamada
mecanógrafa, el peso del tronco reposa
únicamente sobre los isquiones, la pelvis
está en “EQUILIBRIO INESTABLE”: Esta
postura causa dolores, conocidos con el
nombre vulgar síndrome de las
mecanógrafas o síndrome de los trapecios.
En la posición ergonica, FIGURA 2, el
apoyo es compartido un 70% por las
rodillas disminuyendo en esta proporción la
presión ejercida a los isquiones, la
curvatura lumbar pasa a ser la fuerza
normal, así como el eje de gravedad se
traslada hacia atrás disminuyendo en gran
medida la tensión
II. ESTRUCTURACION Y PRACTICA
La Estática: es una rama de la Física, que tiene la finalidad de analizar las condiciones que deben reunir un grupo de fuerzas
actuantes sobre un cuerpo o sistema, con la condición de mantenerlo en equilibrio.
Para que un objeto este en equilibrio es necesario que todas las fuerzas que actúan sobre él se compensen exactamente . Cuando, se
empleó este criterio, deduzco que un objeto esta en equilibrio, hay estabilidad. La estática tiene como objetivo, establecer si bajo la
acción simultánea de varias fuerzas, un cuerpo se halla o no en equilibrio.

EL EQUILIBRIO DE UN CUERPO RIGIDO: Si aplico fuerzas a un cuerpo rígido, su equilibrio con respecto a un sistema de
referencia inercial estará determinado por: La primera y segunda condición de equilibrio. Cuando analizo el reposo, puedo decir que
un cuerpo está equilibrado si se encuentra en una de las condiciones: Estable, Inestable e Indiferente

El equilibrio Estable es aquel cuerpo que si al separarlo por un instante

de su posición de equilibrio tiende a recuperarlo por sí mismo.

El equilibrio Inestable es aquel cuerpo que si al separarlo de su posición

de equilibrio, pierde su estado de equilibrio.

El equilibrio Indiferente es aquel cuerpo que al separarlo de su posición

de equilibrio, no lo pierde.

PRIMERA CONDICIÓN: EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN.

Cuando se estudió la primera ley de Newton, llegamos a la
conclusión de que si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza
externa, este permanece en reposo o en un movimiento rectilíneo
uniforme. Pero sobre un cuerpo pueden actuar varias fuerzas y
seguir en reposo o en un movimiento rectilíneo uniforme. Hay
que tener en cuenta, que tanto para la situación de reposo, como
para la de movimiento rectilíneo uniforme la fuerza neta que actúa
sobre un cuerpo es igual a cero.
Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son 𝐹1, 𝐹2 , 𝐹3 , … 𝐹𝑛
el cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación cuando cumple:
𝐹𝑅 = 𝐹1 + 𝐹2 + 𝐹3 + ⋯+ 𝐹𝑛 = 0
Si se utiliza un sistema de coordenadas cartesianas en cuyo origen
colocamos el cuerpo y sobre los ejes proyectamos las fuerzas que
actúan sobre el cuerpo, tendremos: 𝐹𝑥 = 0 y 𝐹𝑦 = 0
“Una partícula se encontrará en equilibrio, cuando la fuerza resultante que actúa sobre ella, es igual a cero”.

Ejemplo Nivel 1
MÉTODO PARA RESOLVER PROBLEMAS. Existen diversos tipos de apoyos, los más importantes son los siguientes:
a) Se dibuja el diagrama de cuerpo libre (D.C.L.)
b) Dado las fuerzas (vectores), se elige uno de los siguientes métodos: coordenadas rectangulares, polígono cerrado o teorema de
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Lamy. c) Se resuelve el problema aplicando los principios matemáticos

Ejemplo 2.

Ejemplo nivel 2

MOMENTO DE UNA FUERZA - 2DA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

MOMENTO DE UNA FUERZA

Se le llama también TORQUE; es una magnitud vectorial, cuyo valor mide el efecto de giro que
se produce una fuerza sobre un cuerpo alrededor de un punto o eje

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Cálculo del Momento de una Fuerza con respecto a un Punto ( ). Respecto a un punto “o”, se
calcula multiplicando el valor de la fuerza F con la distancia perpendicular desde el punto
“o” a la línea que contiene la fuerza.

CONDICIÓN DE EQUILIBRIO PARA FUERZAS NO CONCURRENTES.

Supongamos el caso de una placa en la cual actúan tres fuerzas concurrentes (fig. a). Para garantizar el equilibrio del cuerpo, solo
basta comprobar: y (primera condición de equilibrio). Pero ¿qué sucede si las fuerzas no pasan todas por un mismo punto? (fig. b).
Según el análisis anterior:

y Estas expresiones garantizan la ausencia de traslación pero no la

de rotación. Efectivamente, en la barra mostrada la resultante de fuerzas
es cero, sin embargo ella está girando; en el caso particular de nuestra
barra, dicha rotación se debe a la presencia de una cupla (par de
fuerzas). Una cupla, son dos fuerzas iguales y de sentido contrario
separadas una distancia “d”. la resultante de estas fuerzas es cero, pero
su momento no; al actuar una cupla sobre la barra, el objeto gira pero no
se traslada. Es por ello que cuando las fuerzas no pasan por un mismo
punto, hay que agregar una nueva ecuación. (Ecuación de momentos); al
igualar la suma de momentos a cero, se garantiza el equilibrio de
rotación.
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO.
Para que un cuerpo permanezca en equilibrio, bajo la acción de
fuerzas aplicadas que no pasan necesariamente por un mismo
punto, debe cumplirse:

Recomendaciones:
 Es conveniente tomar momentos respecto a un punto que anule alguna incógnita. Generalmente es el punto de apoyo.
 No siempre es necesario usar las tres ecuaciones para resolver el problema; algunas veces basta usar la ecuación de momentos

Ejemplo:

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MAQUINAS SIMPLES
Cuando hablamos de máquinas se nos vienen a la cabeza miles de pensamientos a los

Es decir, realizar un mismo trabajo con una fuerza aplicada menor, obteniéndose una ventaja mecánica. Esta ventaja mecánica
comporta tener que aplicar la fuerza a lo largo de un recorrido (lineal o angular) mayor. Además, hay que aumentar la velocidad para
mantener la misma potencia. Las primeras máquinas eran sencillos sistemas que facilitaron a hombres y mujeres sus labores, hoy son
conocidas como máquinas simples.
Cuando la máquina es sencilla y realiza su trabajo en un solo paso me encuentro ante una máquina simple. Muchas de estas máquinas
son conocidas desde la prehistoria o la antigüedad y han ido evolucionando incansablemente (en cuanto a forma y materiales) hasta
nuestros días. Algunos inventos que cumplen las condiciones anteriores son: cuchillo, pinzas, rampa, cuña, polea simple, rodillo,
rueda, manivela, torno, hacha, pata de cabra, balancín, tijeras, alicates, llave fija, etc. Las máquinas simples se pueden clasificar en
tres grandes grupos que son: palanca, Rueda y plano inclinado. La palanca y el plano inclinado son las más simples de todas ellas.
En general, las maquinas simples son usadas para multiplicar la fuerza o cambiar su dirección, para que el trabajo resulte más
sencillo, conveniente y seguro

Según la lectura del texto. Contesto.

1. Qué función cumple la máquina simple en la vida del hombre: ________________________________________________

2. La ventaja mecánica, con respecto a la fuerza aplicada en la máquina exige ciertas características. Menciona, al menos, una de
ellas: _____________________________________________________________________________________________

3. En el gráfico anexo, se observa un martillo, ejerciendo el trabajo de extraer un clavo. Describe la función de:
a. La tabla o superficie: _______________________________________________
b. El clavo: _________________________________________________________
c. La dirección del brazo: ______________________________________________

A. La palanca

Una palanca es, en general, una barra rígida que puede girar alrededor de un punto fijo llamado punto de apoyo o fulcro. La fuerza
que se aplica se suele denominar fuerza motriz o potencia y la fuerza que se vence se denomina fuerza resistente, carga o
simplemente resistencia. La palanca es una máquina simple que transmite la fuerza que se aplica en un punto a otro punto en el que se
obtiene una fuerza mayor.
Clases de palancas:

Palanca de primer género: En las palancas de primer género el punto de

apoyo está entre el peso y el lugar de aplicación de la fuerza. (La piedra
pequeña que actúa como apoyo está entre la roca grande y la fuerza del grupo
de personas.)

Palanca de segundo género: En las palancas de segundo género el peso se

encuentra entre el apoyo y el lugar en el que hacemos la fuerza. (El peso que
lleva la carretilla está entre la rueda que actúa como apoyo y la fuerza que
hace el obrero.)

Palanca de tercer género: En las palancas de tercer género la fuerza se aplica

entre el punto de apoyo y el peso. (La fuerza la realiza el brazo izquierdo del
pescador. Esta fuerza se aplica entre el apoyo del brazo derecho y el peso del
pez.)

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III. TRANSFERENCIA
ES HORA DE AFIANZAR LOS CONCEPTOS.
COMPROMISO 01.
1. Pon tres ejemplos de fuerzas y explica qué efecto produce cada una de ellas.
2. Convierte en Newton las siguientes fuerzas: 9,6 kp - 24,3 kp - 157,8 kp - 0,8 kp.
3. Las siguientes fuerzas están expresadas en Newton. Conviértelas en kilopondios: 117,6 N; 284,2 N; 445,9 N.
4. Explica ¿qué experimentará una persona que viaja de pie en un autobús urbano cuando este acelera bruscamente? ¿Y si frena? — A partir de esta
situación, razona por qué es importante llevar atado el cinturón de seguridad cuando se viaja en un automóvil.
5. Una fuerza de 64,8 N actúa sobre un cuerpo de 12 kg de masa, que inicialmente está en reposo. Calcula: a. La aceleración que adquiere el cuerpo.
b. La velocidad que alcanzará en 2,5 s
6. Si un muchacho golpea una pelota de tenis con una raqueta, la pelota adquiere un movimiento acelerado, mientras que el muchacho no adquiere
aceleración alguna. — Este hecho, ¿está en contradicción con la tercera ley de Newton? Justifica tu respuesta.
7. Una bola de billar rueda por una mesa con velocidad constante hasta chocar con otra bola que inicialmente está en reposo. En ese momento la
primera bola se detiene y la segunda se pone en movimiento. Justifica estos hechos a partir de las tres leyes de Newton.
8. Dibuja un esquema de las fuerzas que actúan sobre los siguientes cuerpos: a. Una estatua fija en un pedestal; b. Una mesa apoyada en el suelo
sobre la cual se ejerce una fuerza vertical hacia abajo.
Según la lectura del texto de máquinas. Contesto.
1. Qué función cumple la máquina simple en la vida del hombre: ________________________________________________

2. La ventaja mecánica, con respecto a la fuerza aplicada en la máquina exige ciertas características. Menciona, al menos, una de
ellas: _____________________________________________________________________________________________

3. En el gráfico anexo, se observa un martillo, ejerciendo el trabajo de extraer un clavo. Describe la función de:
a. La tabla o superficie: _______________________________________________
b. El clavo: _________________________________________________________
c. La dirección del brazo: ______________________________________________

COMPROMISO 02

1. Se tiene una barra sin peso como se muestra. Calcular el valor de la fuerza resultante y su
posición x = 3, 66 m R = 60 N

2. Se tiene una barra homogénea cuyo peso es de 100 N. Calcular el valor de la fuerza
resultante y su posición respecto a la fuerza de 50 N. -200N.m

3. Un tablero uniforme de 480 N de peso y 3,6 m de longitud, se encuentra en reposo

horizontalmente sobre dos caballetes. ¿Qué fuerza ejerce el caballete B? RB = 360 N

4. En una varilla de aluminio de peso despreciable

se han suspendido dos esferas, una de ellas pesa 6 N. Calcular. a) El peso de la otra
esferita. b) La tensión en la cuerda que sostiene la varilla.
W = 18 N y T = 24 N

5. Se muestra una tabla uniforme horizontal de 40 N de peso y 8 m de longitud,

en uno de sus extremos cuelga una pesa de 10 N. Determine las tensiones en las
cuerdas A y B: TB = 40 N TA = 10 N

6.
Una viga homogénea de 800 N,
está soportada por dos cables. Una persona de 600 N de peso se encuentra de pie sobre
la viga, calcule las tensiones en los cables.
TB = 625 N TA = 775 N

7. Un bloque de madera de 15 N, descansa sobre un plano inclinado liso amarrado a una estaca
mediante una cuerda, hallar la tensión en esta cuerda.
T=9N

9. Se muestra un sistema que está en equilibrio, no hay fricción con el plano inclinado; Hallar el peso
“W” si el otro bloque pesa 100 N.

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W = 80 N

COMPROMISO 03
1. Calcular el peso del cuerpo A en la figura. Resp. 64 kg-f.

2. El sistema de la figura está en equilibrio. ¿Cuál es el valor de F y a qué distancia de O se Encuentra? Resp. 30 kg-f; 2 m

3. Una viga homogénea de 100 kg-f está soportada - dos cables como muestra la figura. Una Persona de 80 kg-f se encuentra a la
cuarta parte de la longitud a partir de O. ¿Cuáles son las tensiones de los cables? Resp. 70 kg-f; 110 kg-f.

4. La viga homogénea de la figura pesa 50 kg-f . Y está articulada en A. Calcular la tensión del cable y la fuerza que hace el pivote A.
Resp. 156,2 kg-f; 97 kg-f.

5. Una viga sin peso de 3 m de largo está soportada por dos cables como muestra la figura. ¿En
dónde debe situarse, sobre la viga, a partir de de O, una persona de 50 kg-f para que la viga esté
horizontal? Resp. 1,92 m.

6. La viga del problema anterior (8) es ahora homogénea y pesa 75 kg-f. ¿Dónde debe situarse, sobre la viga, a partir de O, una
persona de 50 kg-f para que la viga esté horizontal? Resp. 2,55 m.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Reflexiona y autoevalúate en:
Trabajo personal.
¿Cómo ha sido mi actitud frente al trabajo?
¿He cumplido mis tareas en las fechas programadas?
¿Qué aprendí en esta unidad?
Trabajo en equipo.
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¿He compartido con mis compañeros y compañeras?

¿He respetado las opiniones de los demás?
Demuestro el saber hacer.
La evaluación será con cuaderno abierto
Realización y sustentación de talleres individuales y grupales
informe de experiencias de aula
Realización de pruebas escritas y procedimentales.
Utilización de las TIC en la modelación de situación problemas
Autoevaluación- coevaluación-heteroevaluación
Asesorías individuales o grupales por parte del docente de la asignatura en horas diferentes a las clases.
Pruebas tipos saber.
Trabajos escritos que incluyan indagación y que estén debidamente referenciados.
Es necesario contar con el compromiso del estudiante y del padre de familia o acudiente en la ejecución de estas actividades
PLAN DE APOYO: (GUÍA DE REFUERZO)
Estas estrategias se proponen para los estudiantes que no alcanzaron las evidencias de aprendizajes básicas pueden incluir:
 Guías de apoyo para trabajo en casa.
 Asesorías individuales o grupales por parte del docente de la asignatura.
 Sustentaciones orales y/o escritas.
 Trabajos escritos que incluyan indagación y que estén debidamente referenciados.
 Es necesario contar con el compromiso del estudiante y del padre de familia o acudiente en la ejecución de estas actividades.
 Se realizaran evaluaciones escritas y orales de los temas vistos
 Se valoran las consultas
RECURSOS Y MATERIALES:
Física conceptual – PAUL. G HEWILL.
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?J/U/6/X/Q4J71498254732
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?J/U/6/X/Q4J71498254732
Física JORGE MENDOZA DUEÑAS
Fisca tomo 1 SERWAY JEWETT.
Física Fundamental – Norma- Michel Valero
Física Investiguemos- Voluntad.
ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O TALENTOS EXCEPCIONALES
Nombre del estudiante Curso Ajustes razonables

PREPARA: REVISA: FECHA DE ENTREGA:

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