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293 Inteligencia Logico-Matematica
293 Inteligencia Logico-Matematica
Según el creador de la teoría de las inteligencias múltiples, el desarrollo de la mente se produce con diferentes
ritmos y en diferentes direcciones, él dice que hay datos que demuestran que los cambios cognitivos no se
producen a la vez, sino que cada inteligencia tiene su propio ritmo o desarrollo dependiendo de la genética, el
ambiente, la educación y la cultura
El pensamiento lógico-matemático comienza desde las primeras edades, siendo la adolescencia y los primeros
años de la vida adulta las etapas en las que se consolida y se logra el máximo desarrollo, (Amstrong, 1994).
Pasa del desarrollo de la capacidad de cálculo hacia razonamientos lógico, experimental y abstracto.
De 1 a 10 años, el conocimiento matemático procede inicialmente de las acciones del niño sobre los objetos
del mundo (cuna, chupete, sonajero) y evoluciona hacia sus expectativas sobre cómo esos objetos se
comportarán en otras circunstancias.
Localización en el cerebro
Desde el punto de vista biológico, los lóbulos parietales izquierdos y las áreas de asociación temporal
y occipital contiguas adquieren relevancia en el desempeño de esta inteligencia, habiéndose
demostrado que las lesiones en esa zona ocasionan bloqueos en la capacidad de cálculo, dibujo
geométrico y orientación izquierda/derecha.
Las características que presentan los niños con alta inteligencia lógico- matemática son:
Disfrutan con las operaciones complejas que implican cálculo, aplicación de principios de la física, la
programación de ordenadores o los métodos de investigación.
Expresan gran interés por actividades como la contabilidad, la informática, el derecho, la ingeniería o
la química.
Personajes celebres con esta inteligencia Euclides, Pitágoras, Newton, Russell, Einstein, Madame
Curie, Arquímedes, Pascal.
Agentes
Padres y profesores especialmente preparados.
Ofreciendo estrategias, guías, trucos para aprender y divertirnos con las matemáticas en el
colegio o en casa
Hacer series
Deducir
Medir
Comparar
Sacar conclusiones
Verificar
Construir rompecabezas
Toda una amalgama de actividades para que tanto alumnos como profesores sientan la necesidad de desarrollar
la inteligencia lógico-matemática, y de este modo contribuir a mejorar el aprendizaje, haciendo uso de todas y
cada una de las inteligencias que poseemos y que nos abren el camino para aprender más y mejor.