Políticas

 El personal administrativo, ejecutivo y profesional de salud deberán tener una adecuada

imagen personal, el uso correcto del uniforme, limpieza personal y carnet de la

institución.

 Se prohíbe las relaciones interpersonales dentro del centro educativo, además debe existir

un respeto entre docentes, profesional de salud y estudiantes, cumpliendo con las

normativas del centro educativo caso contrario se tomaran las medidas de sanción

adecuadas al caso.

Estrategias

 Estrategias orientadas a la gestión de las actividades de aprendizaje y los grupos de

trabajo de aulas inclusivas: Aprendizaje cooperativo en el que los alumnos trabajan juntos

para alcanzar un nivel académico global compartido, con las adaptaciones micro

curricular correspondientes a las necesidades educativas de cada alumno así también

como un ambiente adecuado para llegar a estas competencias.

 Alianzas estratégicas: Facilitar el conocimiento de las normativas y políticas para la

inclusión educativa de la población con necesidades educativas especiales, garantizando

una educación integral de calidad impulsada con una red de apoyo de profesionales

calificados.

Rol de los profesionales

Psicopedagogo o educador especial

 El papel del psicopedagogo es ayudar a superar las dificultades y los problemas de

aprendizaje propias de los alumnos de un centro educativo.

 El psicopedagogo es el encargado de interpretar, evaluar y diagnosticar una intervención

directa a los alumnos. Cada niño es diferente y tiene unos procesos individuales

concretos, por lo que si es preciso, el pedagogo le ayudará de forma personalizada.

 Se encarga de la propuesta curricular y del tipo de ayuda que debe de ofrecerse al

alumnado durante su etapa de escolaridad.

 Atender a las necesidades de un grupo heterogéneo de alumnos considerando sus

características como grupo y también las necesidades educativas particulares.

 La orientación académica y profesional es otra de sus funciones. El psicopedagogo ayuda

a que el alumno detecte cuál es su vocación mediante estrategias de toma de decisiones, y

con la información necesaria para ver en qué perfiles destaca cada alumno.

 La formación de valores, la resolución de conflictos, el aprendizaje de las habilidades

sociales y la realización de diversas tareas de concienciación social son aspectos que

también trata el psicopedagogo.

 Colaborar y orientar el seguimiento de los alumnos con necesidades educativas

especiales. De esta manera, se encarga de realizar propuestas y planificaciones

curriculares dirigidas a estos alumnos.

 Fomentar los vínculos entre la institución y los familiares del niño. [ CITATION Lor17 \l

3082 ]
Ejemplos de las funciones del Terapeuta

Realizar evaluaciones funcionales

Las evaluaciones nos van a permitir determinar a qué nivel se encuentra el usuario dentro

de su desempeño ocupacional además de darnos las habilidades resilientes con las que podremos

abordar el plan terapéutico, una de estas herramientas es el listado de interés modificado que es

un medio para recolectar datos de patrones de interés de la persona correspondiente al tiempo

libre, indicando sus actividades más placenteras.

Implementar estrategias de formación vocacional

 El trabajo de formación vocacional y orientación profesional es un beneficio al que todos

los estudiantes deben tener acceso y con la calidad requerida durante su formación precedente al

ingreso a una carrera universitaria o de formación técnica, evitando así que llegan a las

instituciones de estudios superiores con desconocimiento de la carrera elegida, en este proceso el

estudiante logra desarrollar y reflexionar sus intereses, cualidades y capacidades esenciales para

la formación de la orientación profesional que debe tener.

 Nivel Básico: En el Primer Ciclo de Básica todavía se puede acudir a algunos de

los recursos lúdicos que se utilizan en Inicial, pero con un mayor grado de

profundidad y de explicación.

 Segundo Ciclo, se pueden incorporar las áreas académicas para relacionarlas con

la orientación vocacional.

 Nivel medio: asesoramiento del especialista de orientación que coordinará el

Departamento de Orientación del centro y de los equipos de Orientación y Apoyo

del Distrito o la Regional. [ CITATION Pér11 \l 3082 ]

 Bibliografía

Lorente, E., & Sales, A. (30 de 05 de 2017). Perfil y funciones del psicopedagogo en el contexto

de una escuela inclusiva. Obtenido de Dialnet: file:///C:/Users/genesis

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PerfilYFuncionesDelPsicopedagogoEnElContextoDeUnaE-6049234.pdf

Pérez, M., & Novas, C. (2011). Estrategia de Apoyo a la orientación vocacional. Obtenido de

guao.org: https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/Estrategia%20de%20apoyo

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