Seminario Catequístico María Auxiliadora

Materia: Pedagogía y didáctica

Unidad n°1: El oficio de educar

Clase n°1: Educación, pedagogía, didáctica y enseñanza: conceptos, diferencias y relaciones.

¿Podemos pensar la docencia como una práctica artesanal?

“Llegar a convertirnos en artesanos de nuestro propio trabajo, comprometidos con lo que hacemos, nos
acerca a aquellos con quienes trabajamos y, a la vez, nos proyecta hacia la humanidad que contribuimos a
eternizar, porque elegimos hacerlo” (Andrea Aillud)

Todos podemos llegar a ser artesanos o habilidosos en lo que hacemos, artesanos de la enseñanza; pero
para lograrlo hace falta contar con cierta preparación. Una preparación que no disocie el
pensamiento de la acción, pero que tampoco deje afuera el sentimiento.”(Sennett)

Esta propuesta curricular nos invita a pensar la educación como una práctica artesanal, una práctica de
oficio. ¿Cuáles son aquellos saberes de los que debemos apropiarnos? ¿Sobre qué prácticas debemos
reflexionar? ¿Qué otras herramientas contribuyen a formarnos en este oficio? Comencemos por nuestros
propios saberes…

Actividad n°1: A partir de nuestras propias experiencias, de nuestras lecturas o recorridos curriculares
definí los siguientes conceptos: educación, pedagogía, didáctica y enseñanza.

Reconociéndonos como educadores y formadores en la fe, el valor de los conceptos antes mencionados
es imprescindible para llevar adelante encuentros significativos en la espiritualidad, ya sea para propiciar
un encuentro de catequesis o para compartir una clase de enseñanza religiosa. Observemos con
detenimiento cada uno:

EDUCACIÓN: Es el concepto más amplio de todos los mencionados. Podemos definirla como el proceso
por el cual la sociedad facilita el crecimiento de sus miembros. Es una práctica social. Puede ser
permanente, liberadora o servir a la sociedad que la pone en marcha. Es un “saber implícito” por cada
grupo humano que decide cómo educar. Puede o no, ser consciente

 PEDAGOGÍA: Trasciende el saber educar, es “saber sobre educación”. Se refiere al “cómo. Es un saber
sistematizado, métodos y procedimientos. Siempre es un saber reflexivo.

 La pedagogía es una teoría práctica que orienta la práctica educativa. Son dos conceptos globales, que
se condicionan uno al otro.

La educación es a la práctica como la pedagogía es a la teoría

 Por otro lado, nos encontramos con la didáctica y la enseñanza. Ambos conceptos son más específicos,
mientras que la didáctica se dedica a repensar cómo enseñar, la enseñanza se ocupa del para qué y por
qué.

Estos dos conceptos también juegan un papel simultáneo, la didáctica orienta la enseñanza. Esta es una
práctica social específica. Es la institucionalización del quehacer educativo. Es la educación sistematizada
y organizada en un tiempo y espacio determinado: la escuela.

 Todos estos conceptos desde algún lugar nos atraviesan, ya que la pedagogía orienta al educador y la
didáctica orienta al docente. Es necesario pensar entonces, dónde vamos a ubicarnos nosotros.
¿Docentes o educadores? ¿Es lo mismo educar que enseñar? ¿Puede haber enseñanza sin pedagogía?
¿Cuál es la importancia de la didáctica y la pedagogía? ¿Maestros pedagogos o pedagogos maestros?
Freire, pedagogo del siglo xx sostiene que la teoría emerge empapada de la práctica vivida, es un trabajo
colectivo de los docentes junto a los investigadores.
 Este saber tiene que ver con lo que somos, con lo que hacemos, recupera la existencia y la transforma en
contenido. Un saber que abre posibilidades, que promueve producciones, creaciones, que rompe con la
lógica de prescribir. Un saber que nos atrae, provoca, convoca y que por ello mismo forma y transforma,
Un saber que “tiene que ver tanto con el saber de la experiencia práctica, como con el poso de sabiduría
que va conformando nuestra experiencia y que orienta el pensar y el vivir en lo educativo” (Contreras
Domingo y Pérez de Lara, 2010:55)