Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA
INTERVENCION PSICOEDUCATIVA
Implica un carácter fundamentalmente social y educativo…
Se hace explicito el conjunto de preceptos
El objetivo focal es proteger a las personas morales, éticos, legales y demás, de la
implicadas en la situación, moderando la ansiedad cultura a la que se pertenece, para que a su
generada a partir del desconocimiento o vez, se formen en una libertad moral
desinformación, posibilitando el acceso a existente sabiendo lo que se debe y no se
conductas más adaptadas, menor ansiedad, y de debe hacer por el simple hecho de que no
este modo, elevar el bienestar de las personas; a es aprobado por la sociedad; sin embargo,
pesar de ello, toda persona no está exenta de es obvio que conforme uno vaya creciendo,
padecer una enfermedad o trastorno psicológico también va construyendo una libertad
que repercutirá en el índice de calidad de vida, mental o psíquica que se sustenta en el
afectando en diversas dimensiones, como el libre albedrio, actuando con base a la
desarrollo cognitivo, emocional, afectivo, el educación recibida en los primeros periodos
contacto social, etcétera. del desarrollo, es decir, se aprende el
puedo, pero no debo.
Corrección, ESTIMULACIÓN O
rehabilitación o PROMOCIÓN
Los objetos de su campo de estudio son "todos los animales que en circunstancias
normales, son capaces de percibir y aprender, y sólo ellos".
Por lo que se deja fuera del ámbito de estudio a los animales que normalmente son
incapaces de aprender (aquellos sin sistema nervioso, o con uno que no permita
el aprendizaje) y se calificaría como objetos de estudios a todos los vertebrados
superiores (mamíferos y aves, sobre todo).
FILOSÓFICOS
La psicología educativa.
Promueve las capacidades y actitudes orientadas a la
alfabetización emocional, al fortalecimiento de la
inteligencia intrapersonal, de la inteligencia
interpersonal y de la inteligencia emocional,
considerando como importante la base científica de la
psicología educativa que reposa en la epistemología, la
neurociencia y el espíritu ético . Considerándose
relevante las disciplinas: Epistemología, Neurociencia.
La filosofía, promueve el pensamiento y actitud transgresor, inquisidor y prospectivo que proporciona el tratamiento de
la filosofía de las ciencias en relación con las ciencias sociales y la psicología educativa; la filosofía expresada en
sus disciplinas de la teoría del conocimiento, la ética y deontología, la política, la lógica dialéctica.
Tornándose importantes las disciplinas:
- Epistemología. -Gnoseología. -Ética. -Axiología. -Política. -Pedagogía.
La terapia cognitiva
Pensamientos automáticos:
COGNITIVO-CONDUCTUAL
El conductismo, sostenía entre sus postulados que los procesos cognitivos consistían
en una caja negra donde lo observable eran las conductas que se realizan a
posteriori de esos procesos.
El cognitivismo pretende echar luz en esa caja negra y su objeto de estudio será
esencialmente los procesos que allí se desarrollan.
CONDUCTUAL
Busca nuevos métodos o formas de debe enseñar al alumno a
poder afrontar la problemática, por autoevaluarse objetivamente
metodos metodológicos que nos según los diferentes aspectos de
muestra un variado de tendencias, su formación.
en el cual se destaca el enfoque
holista de Maslow. Ya que es el proceso de enseñanza
que ha sido de autoformación y
Papeles del alumno y el profesor en auto enseñanza.
el humanismo
HUMANÍSTICO
Carl Rogers propone un enfoque centrado
en el alumno en orden a la educación
integral donde se debe propiciar lo
afectivo, poniendo énfasis en la
necesidad de ambientes cálidos,
socioafectivos dando gran importancia
a la cuestión del aprendizaje vivencial.
HUMANISMO Y EDUCACIÓN
CONCLUSIÓN
La psicoeducación se encarga de la salud mental que es el conjunto de medidas que
permiten minimizar sus manifestaciones anormales, facilitando cualquier
intervención terapéutica. La Psicología Educacional como disciplina estratégica,
busca vinculada al proceso de enseñanza y aprendizaje, donde el psicólogo juega
un papel importante en el sistema educativo donde puede intervenir en calidad de
experto donde su finalidad es potenciar la capacidad de la institución educativa
para que esta cumpla con sus objetivos de educar y formar a los individuos del
futuro.
El desarrollo profesional de los profesores, requiere un compromiso compartido de
responsabilidad por parte de los asesorados, precisa relación de cordialidad,
apertura y colegialidad, en la que no exista roles de superior/subordinado, sino
una actitud de generar un conocimiento compartido en torno a la innovación que
se quiere llevar a cabo.
El desarrollo del estudiante es lo mas importante ya que busca crear una estabilidad
en las cuales pueda ocupar un papel estable en la familia, la escuela, la sociedad ,
junto con los aspectos psicológicos y biológicos, en la formación de la
personalidad y la adquisición de las competencias necesarias para enfrentarnos a
los requerimientos de la vida actual, entre ellos, los de transitar de manera exitosa
y con poca dificultad a los estudios académicos.
BIBLIOGRAFÍA
• Concepto psicoeducativo
http://uvprintervencioneducativa.blogspot.com/2011/09/la-intervencion-
psicoeducativa-por.html
• Caracteristivas psicopedagogicas psicoeducativas
https://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_de_la_psicolog%C3%ADa
• Facultad de educación secundaria de ciencias sociales filosofas y psicologia
educativa
http://www.undac.edu.pe/facultades/educacion-secundaria/especialidad-de-
ciencias-sociales-filosofia-y-psicologia-educativa
• conductivo conductual
http://psiquisysofia.blogspot.com/2008/08/terapia-cognitivo-conductual.html
• Humanismo
https://jelpalafox.wordpress.com/2012/12/10/el-humanismo-psicologico-y-la-
educacion/