Cuéntame tu

leyenoticia
Valentina Arcila
Alejandra Trujillo
Mariana Ramirez
Heidi Rueda

Universidad Tecnológica de Pereira

Licenciatura en educación básica primaria
Identificación de la secuencia

Lenguaje

Normal superior de Risaralda

4° de primaria

8 clases en total
 Tarea integradora

Producción de un periódico virtual el cual permite interiorizar las

características y diferencias de los distintos tipos de textos que
se usan en la vida cotidiana fomentando el desarrollo de las
habilidades comunicativas de los estudiantes de grado cuarto
de la Escuela Normal superior de Risaralda
 Objetivos didácticos

01 02
Objetivo general Objetivos especificos

Producir un periódico virtual - Valorar la escritura del

el cual permite interiorizar texto narrativo como una
las características y posibilidad para reflexionar
diferencias de los distintos y mejorar los conocimientos
tipos de textos sobre los géneros
narrativos.
 Contenidos didáticos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

- Tema ✔ Diferenciación entre los mitos y
- Subtemas leyendas a través de una ruleta de
preguntas
✔ Reconocimiento de las
características de las leyendas por
medio de leyeescalera
✔ Clasificación de tipos de textos
periodísticos por medio de un video
explicativo
✔ Respeto por la opinión
de los compañeros
✔ Cooperación y
responsabilidad grupal e
individual
✔ Participación activa
frente a las diferentes
actividades
 Estándares DBA
- Crea textos literarios en los que
- Elaboro hipótesis de lectura acerca de
articula lecturas previas e impresiones
las relaciones entre los elementos
sobre un tema o situación.
constitutivos de un texto literario, y
entre éste y el contexto.
- Analiza la información presentada por
los diferentes medios de comunicación
- Medios de comunicación y otros
con los que interactúa.
sistemas simbólicos.
- Identifica las diferentes estructuras por
- Reconozco las características de los
medio de las que los medios de
diferentes medios de comunicación
comunicación masiva presentan
masiva.
información.
 Dispositivos didácticos

- Museo virtual - Videos educativos

- Libro “ Nuestras leyendas” - Noticias
- Jamboards - Periódico virtual
- Ruletas virtuales - Leyeescalera
- Podcast - Pelota preguntona
- Canciones
 Recursos

Físicos Materiales Humanos

Salón de clase - Computador - Docentes

- Grabadora - Estudiantes
- Video beam - Integrantes de la
- Bafles familia
- Libros de texto ( creado - Comunidad educativa
por la docente )
Fase de ejecución

8 sesiones
01 “Conozcamos el objetivo de nuestra
secuencia”
-Exploración

-Estructuración

-Práctica

-Evaluación
 02 “Escuchemos nuestras leyendas”

- Exploración
- Estructuración
- Práctica
03 “Produzcamos un podcast”

- Exploración
- Estructuración
- Prática
 04 “Nuestras leyendas colombianas “

- Exploración
- Estructuración
- Prática
05 “ En construcción de nuestra leyenda”

- Exploración
- Estrutración
- Prática
 “Nuestro museo de leyendas y construcción
06
del periódico virtual”

Exploración

Estructuración

Prática
07 “El virtuperiódico estudiantil”

Exploración
Estructuración
Prática
08 “Divulgación de nuestras producciones”

Exploración

Estructuración

Prática
Fase de evaluación
 Criterios de evaluación
- Participación activa y creativa en las actividades
- Uso de habilidades para expresarse de forma oral y escrita.
- Actitud
- Aptitudes
- Presentación organizada y limpia de los trabajo
 Evaluación en proceso

- Preguntas
-
- Heteroevaluacion por rúbricas
- Trabajos grupales
- Trabajos de investigación
- Creación de textos(leyenda)
- Trabajo colaborativo asumiendo roles para crear un
podcast
 Evaluación final de aprendizaje
-Valora la escritura del texto narrativo como una posibilidad para
reflexionar, y mejorar los conocimientos sobre los géneros
narrativos.

-Crea de manera correcta y creativa el periódico virtual.

-Crea una noticia a partir de la leyenda elaborada, donde se permita

interiorizar las características y diferencias de los diferentes tipos de
texto.
 Socialización de los aprendizajes

Se realizará en el momento que cada estudiante, suba su

noticia en el periódico virtual creado en canva de
manera colectiva, el cual será publicado en la página
oficial de la escuela. Al cual tendrán acceso toda la
institución educativa y las familias.
 Instrumentos de evaluación
- Observación directa.

- Trabajos escritos, cuadernos de clase, resolución de ejercicios, pruebas.

- Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo, puesta en

común, preguntas, debates, exposiciones)
 Instrumentos de evaluación
- Rejillas de evaluación - Rúbricas de evaluación
Inicio de secuencia (au) Primera revisión de la noticia (ht)
Revisión de la leyenda (ht) Segunda revisión de la noticia (ht)
Revisión del cuadro comparativo Autoevaluación de mi proceso (au)
(coe)

Proceso final (au)

 Referencias bibliográficas
Proyecto Mediascopio Prensa. (2009). La noticia y el reportaje.
Subdirección General de Información y Publicaciones. Recuperado de:
https://prensaescritayescolar.com/articulo.yu/

Revista Comunicación. Volumen 26, año, núm. 1, enero - junio, ( 2017 ) (pp.
57-67). Las leyendas en las clases de español como lengua extranjera: una
propuesta a partir del enfoque por tareas. Recuperado
de:https://www.scielo.sa.cr/pdf/com/v26n1/1659-3820-com-26-01-57.pdf

Actas XL (AEPE). (2007) Pascuala MOROTE MAGÁN. Las leyendas y su

valor didáctico Centro Virtual Cervantes. Recuperado de:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/congreso_
40/congreso_40_38.pdf
Gracias