Departamento de Historia – Año 2019

Nivel: 5° Básico
Profesor: Rodrigo Carrasco Retamal

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Calificación:_______

Puntaje Obtenido:_______

Puntaje Total: 45
Exigencia 60%

Nombre: ________________________________ Curso: _____ Fecha: _____________

INSTRUCCIONES GENERALES:
1. Lee con atención cada una de las preguntas antes de comenzar a contestarla.
2.Trabaja en silencio y ocúpate sólo de tu prueba.
3. Entrega la prueba escrita con lápiz pasta.
4. Toda prueba entregada al alumno con la calificación correspondiente, debe ser firmada por el apoderado y luego pegada en el cuaderno.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:
1.Marca con un círculo la alternativa correcta.
2. Traspasa oportunamente todas tus respuestas a la Planilla de respuestas, ennegreciendo el espacio de la alternativa correcta.
3. No puedes utilizar corrector ni realizar borrones
4. Tiempo de duración: 1 hora y 20 minutos
5. Cuando termine, guarde silencio, por respeto a sus compañeras y compañeros.

 Selección múltiple. Lee atentamente cada pregunta y selecciona la alternativa que

consideres correcta.

Habilidad: Conocimiento (1 punto c/u)

1. Es la máxima autoridad del imperio español que concentra el poder:

a) El Virrey
b) El Gobernador
c) El corregidor
d) El Rey.

2. Es el principal actor en la evangelización de los indígenas durante la Conquista y el

periodo Colonial

a) Los sacerdotes indígenas

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b) La Iglesia Católica
c) El rey de España
d) El gobernador

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3. ¿Qué definiciones corresponden a las divisiones administrativas y territoriales en América
colonial?

a) Virreinato y Gobernación
b) Real Audiencia y Cabildo
c) Casa de Contratación y Consejo de Indias
d) Gobernación y Casa de Contratación

4. ¿Cuál de las siguientes instituciones no pertenece al período colonial?

a) Consejo de Indias
b) Municipalidad
c) Cabildo
d) Real Audiencia

5. Se ubicaban, en general, en zonas alejadas de los centros urbanos, tuvieron haciendas

con altos niveles de productividad agrícola y consideraban la enseñanza de trabajos y del
idioma español como parte de la evangelización. La descripción anterior corresponde a
las:

a) Misiones religiosas
b) Campañas de caridad
c) Capitanías generales
d) Cadenas de esclavitud

6. ¿Por qué las haciendas eran consideradas unidades económicas y sociales,

semiaisladas y autosuficientes?

a) Porque estaban alejadas de las ciudades y dentro de ellas se producían alimentos y

bienes que satisfacían las necesidades de sus habitantes
b) Porque se encontraban en islas del océano y no requerían vínculo con el exterior
c) Porque dependían de las ciudades y no estaban preparadas para sobrevivir cuando
había escasez de alimentos
d) Porque abastecían de alimentos y productos a otras haciendas cercanas

7. ¿Cuál es la principal actividad económica que se realiza en el Norte Grande?

a) Ganadería.

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b) Agricultura.
c) Industria de lácteos
d) Minería

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8. ¿En cuál de las siguientes macroformas (relieves) está situada la capital de Chile,
Santiago?

a) Planicie litoral.
b) Depresión intermedia.
c) Cordillera de la Costa.
d) Cordillera de los Andes.

9. Una característica de los paisajes de Chile derivada de su forma es:

a) Hay una gran variedad de paisajes naturales.

b) Las lluvias son abundantes en todo el territorio nacional.
c) Predominan las zonas áridas.
d) El clima y el relieve son iguales en todo Chile.

10. Recursos naturales que existen en cantidades determinadas y no pueden

aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos son el petróleo, los minerales, los metales y
el gas natural. ¿A qué se refiere la definición anterior?

a) Recursos renovables
b) Recursos humanos
c) Recursos no renovables
d) Recursos geográficos

Habilidad: Comprensión (2 puntos cada una)

Lee el fragmento de canción y responde la pregunta 11

Potosí (Víctor Heredia)

Así íbamos desapareciendo de la faz del continente. 

Lentamente nuestros líderes fueron asesinados 
y la indignidad esclavizada en las minas de oro 
y plata que eran descubiertas y vaciadas impunemente, 
con el esfuerzo y el dolor de nuestros hermanos. 
Solamente en Potosí murieron ocho millones de indios por la ambición europea. Ocho millones de
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muertes es demasiado dolor como para olvidar que fueron causadas solamente por una insaciable
sed de poder y riqueza. 

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11. Según el texto ¿Cuáles habrían sido las condiciones de trabajo para la población
indígena dentro del Cerro Potosí?

a) Tenían protección ante los accidentes y enfermedades

b) Eran esclavos explotados que morían fácilmente en la mina
c) Se les pagaba con grandes propiedades y riquezas
d) Podían ascender rápidamente a jefes de la mina

Observa el siguiente esquema y responde la pregunta 12

12. El esquema anterior corresponde a

a) Pirámide social de la sociedad española

b) Pirámide social de sociedad indígena
c) Pirámide social durante el periodo colonial
d) Pirámide social durante la fase de conquista

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Lee atentamente y responde la pregunta 13

rendimiento escolar Inquilinos y peones

“El inquilino era un agricultor que cría ganados y siembra cereales,

que mira como propia la tierra que cultiva, se radica en ella para
constituir una familia, aumenta sus economías para formar un capital,
y si sirve con inteligencia y honradez, obtiene ascensos como
capataz y mayordomo y lleva hasta su muerte una existencia
cómoda. ¡Que a diferencia con el peón ambulante que, después de
una vida de aventuras, tarde o temprano vuelve pobre y andrajoso al
antiguo hogar!”
De acuerdo con el texto anterior ¿qué diferencias, en el modo de vida,
Fuente: adaptado
existieron de Barros,
entre peones L. (1875). “Ensayo sobre la condición de las
e inquilinos?
clases rurales en Chile”. Memoria presentada al Concurso de la Exposición
Internacional de 1875.

13. De acuerdo con el texto anterior ¿qué diferencias, en el modo de vida, existieron
entre peones e inquilinos?

a) Los primeros trabajaban en la hacienda desarrollando labores agrícolas y ganaderas

de forma temporal, mientras que los segundos lo hacían de manera permanente.
b) Mientras los primeros eran herreros, tejedores, carpinteros o viñateros, los segundos
se dedicaban al comercio
c) Los primeros explotaban pequeñas vetas de oro, cobre y plata; los segundos se
dedicaban a las actividades recreativas, como chinchineros y organilleros
d) Los primeros eran dueños de grandes propiedades de tierra mientras los segundos
fueron mano de obra en las minas de oro y plata

14. Lee la siguiente descripción y responde.

En esta zona se concentra la mayor parte de los habitantes de Chile, especialmente en las
ciudades más industrializadas, como Valparaíso, Viña del Mar, Santiago, Rancagua,
Talca, Chillan, Talcahuano y Concepción.

¿Cuál de las siguientes características NO corresponde la zona natural a la que hace

mención la descripción?

a) Destacan los ríos Aconcagua, Maipo, Rapel, y Biobio

b) Su clima es polar
c) Destacan en la zona las actividades de servicios, las industrias de alimentos, productos
químicos y de gaucho.
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d) Su clima es templado mediterráneo.

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15. Lee la siguiente descripción y responde:

“Se desarrolla la agricultura, sobre todo hortalizas y frutos, destacando las vides, que
posibilitan el desarrollo de la industria pisquera y, las aceitunas, para la producción de
aceite de oliva”
.
¿A qué zona natural corresponden las actividades económicas descritas en el texto?

a) Norte Chico
b) Norte Grande.
c) Zona Austral.
d) Zona Sur.

16. Lee la siguiente descripción y responde:

Es la ley fundamental del país, define el ordenamiento jurídico de la sociedad y establece
los principales derechos de las personas y los deberes de las instituciones.

¿A qué documento se refiere el texto anterior?

a) Declaración Universal de los Derechos Humanos

b) Constitución Política de la República
c) Reglamento interno del colegio
d) Código Penal

17. Todos los derechos de las personas están asociados a deberes. ¿Qué deber está
relacionado con el derecho a la educación?

a) Asistir al médico cuando lo necesiten.

b) Estudiar y cumplir con las responsabilidades escolares.
c) Ayudar a los padres cuidando a los hermanos menores.
d) Cuidar el medioambiente para que no haya contaminación.

18. ¿Por qué motivo son importantes las instituciones públicas del Estado?

a) Porque nos ayudan a gozar de nuestros derechos como seres humanos.

b) Porque definen lo que tenemos que hacer para obtener ciertos privilegios.
c) Porque son las únicas instituciones que ayudan a las personas.
d) Porque aseguran el cumplimiento total de nuestros deberes.
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Observa la siguiente imagen y responde:

rendimiento escolar  Junta de vecinos Nº 34

de la comuna de Lo
Espejo.

19. ¿Qué derechos

garantizados por el Estado se
relacionan con esta imagen?

a) El derecho a la propiedad
b) El derecho al acceso y la protección de la salud
c) El derecho a la asociación libre y pacífica
d) El derecho a la educación

Observa la siguiente imagen y responde:

 Manifestación del año

2003 en Madrid, España,
contra una posible
guerra en Irak.

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20. ¿Qué clasificación de los Derechos Humanos es correcto observar en la

rendimiento escolar
fotografía?

a) Es un derecho de primera generación al defender la educación

b) Es un derecho de segunda generación al defender la libertad ideológica
c) Es un derecho de tercera generación al defender la paz y justicia en el mundo
d) No se observa ningún derecho, pues se promueve la guerra

Habilidad: Análisis (3 puntos cada una)

Observa con atención el siguiente cómic de Mafalda y responde la pregunta 21.

21. La sociedad colonial fue una sociedad jerarquizada por motivos raciales, es decir,
ordenada de acuerdo a la ascendencia de las personas, así como las caracteristicas de los
mismos, como lo rasgos y el color de piel. De acuerdo a ello ¿Qué critica hace el cómic
de Mafalda a esta fenómeno?

a) Que todos los niños son prejuiciosos ya que solo le gustan los blancos
b) Que el muñeco de Mafalda es negro y por tanto debe ser discriminado
c) Que aun en la sociedad actual predominan los prejuicios hacia la gente de color
d) Que Susanita discrimina a Mafalda por tener solo un muñeco.

Observa las siguientes imágenes y contesta la pregunta 22

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22. Ambas imágenes se relacionan porque

a) Ambas son preparaciones precolombinas o indígenas anteriores a la llegada de los

españoles
b) Ambas preparaciones son de origen español y fueron impuestas en América
c) Ambas preparaciones representan el mestizaje cultural de origen colonial
d) Ambas preparaciones las cocinaban solo los esclavos negros en América.

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23. En Chile existen cuatro grandes unidades de relieve. La siguiente imagen corresponde
a un corte en el terreno que va de oeste a este en la latitud correspondiente a Santiago
(Zona Central)

rendimiento escolar

¿A qué macroforma del relieve corresponde aquella unidad marcada con una X en la
imagen anterior?

a) Depresión intermedia.
b) Planicies litorales.
c) Cordillera de los Andes
d) Cordillera de la Costa

24. De acuerdo al perfil topográfico anterior, podemos observar que:

a) La cordillera de los Andes es más baja que la cordillera de la Costa.

b) Las planicies litorales se localizan entre ambas cordilleras.
c) La primera unidad de relieve de oeste a este es la depresión intermedia
d) La depresión intermedia tiene la forma de una cuenca, es decir, está rodeada de
sectores altos.

22. Lee el siguiente texto y responde:

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Resumen cortometraje “Abuela Grillo”

Basado en un relato indígena Ayoreo, la Abuela Grillo llora al

rendimiento escolar
cantar, lágrimas que le son robadas para embotellar agua y
luego venderla, en una alusión a la “Guerra del agua”,
ocurrida en Cochabamba, Bolivia, donde se decidió privatizar
el abastecimiento de agua -incluida la prohibición de
recolección de agua pluvial- en la región.

¿Cuál es el principal derecho que se vulnera (transgrede) en la historia del

cortometraje?

a) El derecho que todas y todos tenemos a disponer del agua

b) El derecho a la integridad física de las personas
c) El derecho a lucrar (ganar dinero) con el agua
d) El derecho a cantar libremente en los campos

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