INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA EL PLAN DE

LECCIÓN DE LAS MICRO CLASES

Este instrumento permite valorar la construcción del plan de lección desde su enfoque
epistemológico, así como estructural y metodológico, permitiendo obtener una
evaluación integral del proceso de organización y ejecución de la acción didáctica por
parte de los docentes protagonistas.

Ítem Generales SI NO
En el plan de lección se definen tanto la unidad abordada como el contenido específico a
1 desarrollar. 2
El plan de lección muestra los momentos pedagógicos bien estructurados y de fácil
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comprensión.
La frecuencia de tiempo está bien distribuida en el plan de lección para cada actividad a
3 desarrollar. 2
Epistemología SI NO
El plan de lección está enfocado en las competencias del currículo nacional y responden a
4 las necesidades educativas de los estudiantes. 3
El indicador de logro está compuesto por acciones medibles, así como las condiciones y el
5 nivel de logro están redactados desde la cosmovisión del estudiante. 3
El indicador de logro representa un desafío para el nivel de los estudiantes – los reta a ser
6 mejores – 3
Tanto el contenido a desarrollar como las actividades para las estudiantes propuestas por
7 el docente, son congruentes con el indicador de logro presente en el plan de lección. 3
Estructura y Desarrollo SI NO
El plan de lección contempla claramente las estrategias de motivación al inicio de la lección
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y que éstas favorezcan a la concentración por parte de los estudiantes
En el plan de lección se percibe claramente la conexión entre los conocimientos previos
9 que los estudiantes poseen con el nuevo contenido a desarrollar durante la lección. 2
10 Las transiciones entre los momentos y las actividades son perceptibles. 2

11 Las instrucciones de las actividades reflejan la práctica de elementos conceptuales, 2

procedimental y actitudinal.

12 Las actividades a desarrollar proponen estrategias que le permita al estudiante alcanzar los 2
indicadores de logro.
Las actividades de desarrollo y las de evaluación muestran flexibilidad para ser
13 readecuados a los diferentes estilos de aprendizajes, necesidades y habilidades que 2
presentan el grupo de estudiantes.
En el plan de lección se describen los materiales y recursos a implementar durante el
14 proceso de aprendizaje de los estudiantes (momentos). 2
En el plan de lección se especifica la estrategia para realizar el cierre de la lección, ésta
15 debe de involucrar la totalidad de los estudiantes. 2

Integración de las Tecnologías SI NO

Se evidencia el uso de recursos tecnológicos en el plan de lección que fortalezcan el
16 proceso de construcción del aprendizaje del estudiante en cualquiera de los momentos de 3
la clase.
En el plan de lección se observa la integración de las Aulas digitales móviles para algunas
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de las actividades a desarrollar en clase.
En las actividades de ejercitación se aprecia el uso de aplicaciones o software que
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refuercen las competencias en lingüística, lógica o analítica
En el plan de lección se especifican la cantidad de diapositivas y el contenido a trabajar
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con ellas.
Se evidencia la interconexión de las estrategias didácticas y recursos tecnológicos con los
20 contenidos a desarrollar en clase como parte del proceso de aprehensión en competencias 3
digitales.
Puntaje 50