INVESTIGACION EDUCATIVA

(ESCRITO)

PRESENTADO A:

ANDREA MENDEZ VARGAS

PRESENTADO POR:

KEIDY JOHANA GIRALDO MANCHOLA

ID-. 397005

CORPORACION UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

NEIVA – HULA

2019
 TEMA: INVESTIGACION EDUCATIVA

Podemos iniciar diciendo que la investigación educativa ha llegado a ser

una actividad importante y necesaria en el campo educativo y que a su vez
la realizamos diariamente y en todo momento abarca todo contexto
educativo desde los estudiantes responde a la necesidad de conocer
quiénes son nuestros estudiantes, como aprende cauno de ellos teniendo
en cuenta que cada uno es un mundo diferente , cuál es su entorno, qué
expectativas tienen a diario y como esa realidad o realidades afectan o
ayudan en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el curriculares su
didáctica y su evaluación lo responde a la necesidad de conocer la
adecuación y ordenación de los contenidos y los profesores que siempre
están orientando sino que se preocupa por estar pendientes de realizar
seguidamente y periódicamente su reflexión pedagógica que le permita
cuestionarse sobre saber cómo se trasforma , que le hace falta para ser
mejor y que es capaz de hacer para estar innovando, es por esta razón que
podemos decir que La expresión investigación educativa trata las
cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología,
metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de
conocimiento en el ámbito educativo teniendo unas características tales
como: la objetividad esta se refiere a la recolección de datos y los
procedimientos de análisis necesarios que nos permitan obtener una
interpretación adecuada y razonable, también tiene que ver con la calidad
de los datos conseguidos teniendo en cuenta su subjetividad.

Precisión: la investigación usa un lenguaje técnico. El lenguaje técnico de la

investigación se emplea no para confundir al lector sino para comunicar
significados exactos. Expresiones como validez y fiabilidad en medición,
diseño de investigación, muestra, y significación estadística hacen
referencia a procedimientos técnicos. Un lenguaje preciso describe
acertadamente el estudio de tal manera que puede ser replicado y sus
resultados pueden utilizarse de manera correcta.

Verificación: Para desarrollar conocimiento es necesario diseñar  y

presentar un estudio que permita su verificación: los resultados pueden
verificarse de diferentes formas, dependiendo del propósito del estudio
original. Si la investigación pretende poner a prueba una teoría, la
comprobación con otros grupos o en otros escenarios puede confirmarla o
revisarla. La verificación o generalización se caracteriza, igualmente, por
compartir los resultados de los estudios. Cualquier investigación tiene una
dimensión social y sus informes se presentan a la comunidad profesional
para su examen público.   

Explicación detallada: La investigación intenta explicar las relaciones entre

los fenómenos y reducir la explicación a afirmaciones sencillas. La meta
última de la investigación es reducir las realidades complejas a
explicaciones sencillas.      

Empirismo: para un investigador evidencia es igual a datos esto quiere decir

que los resultados obtenidos de la investigación de los que se extrae las
interpretaciones o conclusiones.

Razonamiento lógico: cualquier investigación del razonamiento lógico este

proceso mental emplea reglas lógicas establecidas el razonamiento
deductivo y razonamiento inductivo

Hacer investigación educativa significa aplicar el proceso organizado,

sistemático y empírico que sigue el modelo científico para comprender,
conocer y explicar la realidad educativa, como base para construir la
realidad educativa, como base para construir la ciencia y desarrollar el
conocimiento científico de la educación.
Por otra parte de gran importancia conocer un poco sobre las modalidades
de la investigación como parte importante y fundamental de este proceso
educativo ya que nos permite clasificarla en dos grandes tipos: cuantitativa y
cualitativa.

La investigación cualitativa, conocida también con el nombre de

metodología cualitativa, es un método de estudio que se propone evaluar,
ponderar e interpretar información obtenida a través de recursos como
entrevistas, conversaciones, registros, memorias, entre otros, con el
propósito de indagar en su significado profundo y suele aplicarse en
diferentes ámbitos sociales y científicos.

La investiga cuantitativa se puede sustentar como un sistema empírico de

investigación y que a su vez utiliza datos cuantitativos, es decir, datos de
naturaleza numérica (porcentajes y estadísticas) para poder realizar de una
forma sistemática, organizada y estructurada una tarea, es por esta razón
que las dos son muy importantes a la hora de hacer una investigación.

Por otro lado también están incluidas dos categorías principales de las
modalidades de investigación cuantitativas (experimental y no experimental)
y dos categorías de las cualitativas (interactiva y no interactiva).

Esta la investigación es una técnica que nos permite identificar y cuantificar

las causas dentro de un efecto en un estudio experimental, porque su grado
de control es mínimo; se define como la investigación que se realiza en los
estudios donde se hace la recolección de datos en un solo momento dado.

De la misma manera dentro de la de la investigación cualitativa

encontramos la investigación interactiva la cual son descripciones
detalladas de las percepciones de los informantes teniendo en cuenta que la
etnografía, fenomenología, estudio de caso, teoría fundamentada y estudio
de críticos son modalidades de investigación que pueden ser organizadas
desde un enfoque sobre la experiencia individual vivida; la investigación no
interactiva estudia los conceptos y sucesos históricos a través de análisis de
documentos la persona que está realizando la investigación debe identificar,
estudiar para luego sistematizar los datos y así proporcionar un
conocimiento del concepto o del suceso pasado o no a ver sido
directamente observado. Los datos se recogen sin instrumento, se puede
hacer por medio de entrevistas, documentos, notas de campo, grabaciones,
cuestionarios, tabulaciones que se utilizan como apoyo.

Uno de los propósitos del diseño de investigación esto se refiere a un plan

para la selección de sujetos de escenarios y de procedimientos de
re3cogida de datos que respondan a las preguntas de la investigación el
diseño explica de una manera acertada que los individuos serán estudiados,
cuando, donde y bajo qué circunstancias con este diseño se quiere
proporcionar resultados que nos permitan ser considerados creíbles esto
quiere decir que dichos resultados se aproximan a la realidad y pueden ser
considerados fiables y razonables. Las diferentes fuentes de variedad hacen
referencia a cuentas observaciones sobre la misma cuestión adquiere
valores diferentes. Desde el punto de del diseño, es importante reconocer y
controlar las tres fuentes de variabilidad: sistemática, error y externa ,lo que
el investigador busca la relación entre el tiempo y el rendimiento de tal
manera que las dos variables de interés que son implicación y rendimiento
sean una variable alta. experimental y no experimental