Jornada académica

Nombre del participante: IGNACIO CAMACHO COVARRUBIAS

Función: DOCENTE
Correo electrónico: i_camachocp5@seg-gto.gob.mx
Zona escolar: 527
Región: II-NORESTE

Actividad final. Proyecto Aplicación Escolar

El proyecto de aplicación escolar (PAE) se define como un conjunto de actividades

planificadas que son susceptibles de ser implementadas en el contexto educativo de cada
uno de los participantes de esta jornada de trabajo académico.
El PAE posibilita:
a. Transferir las ideas, reflexiones y estrategias que cada participante ha generado en
la jornada, a su contexto escolar particular.
b. Contextualizar los saberes obtenidos de la jornada a partir de las necesidades y
características de su contexto escolar.
c. Aplicar propuestas innovadoras de acuerdo con la función que cada participante
realiza en la comunidad escolar, la zona o el sector.

De manera complementaria a las actividades de la jornada híbrida, le invitamos a elaborar

su PAE con el propósito de compartir con otros colegas, sus propuestas, las acciones que
planea implementar durante las primeras semanas de clase y, de esta manera, contribuir
en la mejora de la educación del estado de Guanajuato.
Para elaborar y socializar su PAE siga las instrucciones que se presentan a continuación:
1. Descarga en la siguiente liga el formato editable del PAE de la jornada:
https://bit.ly/3fTyW3l
2. De acuerdo con las temáticas analizadas en esta jornada académica, elabora la
planeación para el trabajo en modalidad híbrida de las dos primeras semanas.
3. Convierte el archivo a formato PDF.
4. Sube tu documento en el siguiente link. https://forms.gle/EmUJqqWApeM7XSiu9
5. La fecha límite de entrega del PAE es 30 de agosto.
6. La constancia de participación de la jornada se enviará a su correo electrónico a más
tardar el 10 de septiembre.
 Formato flexible del Proyecto de Aplicación Escolar (PAE)

Nivel: Maestro: Campo/Área/Ámbito:

SECUNDARIA IGNACIO CAMACHO FORMACIÓN
COVARRUBIAS ACADÉMICA
LENGUA MATERNA
ESTUDIO
Organizadores curriculares de Organizadores curriculares de segundo orden:
primer orden:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS PARA ADQUIRIR NUEVOS
ESTUDIO CONOCIMIENTOS
Aprendizajes esperados (CONCUPRISE): ELIGE UN TEMA Y HACE UNA PEQUEÑA
INVESTIGACIÓN
Metodología
Señale con una X la metodología que implementará en su clase

Aprendizaje basado en X Aula invertida Gamificación Aprendizaje basado

proyectos en problemas

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase

1. Recursos de 2. Personas con las que 3. Herramientas

información cuenta para acceder al digitales
aprendizaje

FICHAS DESCRIPTIVAS
ALUMNOS, MADRE, PADRE DE CELULAR
LIBRO TE TEXTO FAMILIA O TUTOR, DOCENTE. APLICACIONES COMO
WHATSAPP
LIBROS DE LA BIBLIOTECA INTERNET
Titulo de la/s secuencia/s HACER UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN
didáctica:
Nivel de logro de aprendizaje
Redacte una breve descripción de los aprendizajes de los alumnos a partir de los niveles que se mencionan a
continuación.

a. Suficiente/dependiente b. Satisfactorio/requiere apoyo c. Destacado /Autónomo

CREA UN REPORTE CREA UN REPORTE DE CREA UN REPORTE DE
ORDENANDO CON SUS IDEAS INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
UTILIZANDO UNA
ESTRUCTURA
ADECUADA
Materiales
Enliste los materiales físicos y digitales que utilizará en su clase

Físicos Digitales

FICHAS DESCRIPTIVAS AUDIOVISUALES

• ¿CÓMO HACER PREGUNTAS PARA DESARROLLAR UNA
LIBRO TE TEXTO INVESTIGACIÓN?
• ¿QUÉ TIPOS DE TEXTOS HAY?
LIBROS DE LA BIBLIOTECA FANTÁSTICO
• PRÁCTICAS SOCIALES PARA COMUNICAR UNA
FOTOCOPIAS
INVESTIGACIÓN
• CÓMO COMPARTIR LOS RESULTADOS DE UNA
INVESTIGACIÓN: LA EXPOSICIÓN ORAL.
INFORMÁTICO
• ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA E INTERPRETACIÓN
CRITICA DE INFORMACIÓN EN INTERNET
• ENTENDER PALABRAS NUEVAS
• RECURSOS LÉXICOS: LA ELIPSIS Y LA SINONIMIA
Actividades en los entornos mixtos
Redacte las actividades en cada uno de los momentos establecidos en la metodología de entornos mixtos

Fases Momentos Actividades

Inicio 1)Acceso y ELECCIÓN DEL TEMA DE SU INTERÉS POR
motivación MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS

2)Socialización CUESTIONARLOS SOBRE LAS FUENTES DE

CONSULTA QUE ELLOS CONOCEN.
Desarrollo 3)Intercambio de EN PLENARIA ANALICEN LAS
información PREGUNTAS:
¿QUÉ VAMOS A HACER?
¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE
INVESTIGAR SOBRE UN TEMA?
4)Construcción 1. DETERMINA EL TEMA Y EL
del conocimiento PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN.
CONTESTANDO LAS PREGUNTAS DE
LA PÁGINA 53. DÍA 30 Y
31 DE AGOSTO
 VER VIDEO. ¿CÓMO HACER
PREGUNTAS PARA DESARROLLAR
UNA INVESTIGACIÓN?

2.DEFINIR LA FUENTES DE
INFORMACIÓN A UTILIZAR
DÍA 1 Y 2 DE SEPTIEMBRE
VER VIDEO. ¿QUÉ TIPO DE TEXTOS
HAY?

3.LEER Y COMPRENDER LOS TEXTOS

- LEE Y ELABORA FICHAS DE RESUMEN
DEL TEMA DADO
NOTA: EL DÍA 3 DE SEPTIEMBRE EN
CASA EMPIEZA A ELABORAR TUS
FICHAS DE RESUMEN.
-CONTINUA LEYENDO Y REALIZANDO
TUS FICHAS DE RESUMEN LOS DÍAS 6
Y 7 DE SEPTIEMBRE

4.COMPARTIR LOS RESULTADOS DE

LA INVESTIGACIÓN
- ELABORA TU PRIMER BORRADOS
DEL REPORTE DE INVESTIGACIÓN. DÍA
8 DE SEPTIEMBRE
- ESCRIBE LA VERSIÓN FINAL DE TU
REPORTE DE INVESTIGACIÓN. DÍA 9
DE SEPTIEMBRE

EN CASA OBSERVA LOS VIDEOS.

-PRÁCTICAS SOCIALES PARA
COMUNICAR UNA INVESTIGACIÓN
-CÓMO COMPARTIR LOS
RESULTADOS DE UNA
INVESTIGACIÓN: LA EXPOSICIÓN
ORAL.
Y RESCATA LAS IDEAS MÁS
IMPORTANTES. DÍA 10 DE
SEPTIEMBRE

Cierre 5)Revisión CONTESTA INDIVIDUALMENTE DE

EVALUACIÓN DE LA PÁGINA 69. EN
CASA EL DÍA 10 DE SEPTIEMBRE
Evidencias Instrumentos
REPORTE DE INVESTIGACIÓN LISTA DE COTEJO.

Formato flexible del Proyecto de Aplicación Escolar (PAE)

Nivel: SECUNDARIA Maestro: IGNACIO CAMACHO Campo/Área/Ámbito:

COVARRUBIAS
FORMACION ACADEMICA
MATEMATICAS
NUMERO, ALGEBRA Y
VARIACION
Organizadores curriculares Organizadores curriculares de segundo orden:
de primer orden:
ADICION Y SUSTRACCION
NUMERO, ALGEBRA Y
VARIACION
Aprendizajes esperados (CONCUPRISE): RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON
NUMEROS ENTEROS, FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS
Metodología
Señale con una X la metodología que implementará en su clase

Aprendizaje basado en Aula invertida Gamificación Aprendizaje X

proyectos basado en
problemas

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase

2. Recursos de 3. Personas con las que 4. Herramientas digitales

información cuenta para acceder al
aprendizaje
 FICHAS DESCRIPTIVAS, COMPUTADORA
LIBRO TE TEXTO, ALUMNOS, MADRE, PADRE CELULAR, APLICACIONES
APLICACIÓN DE DE FAMILIA O TUTOR, COMO WHATSAPP,
ENCUETA, EVALUACION DOCENTE.
DIAGNOSTICA

Título de la/s secuencia/s MÉXICO, SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL MAR

didáctica: TEMPERATURAS SOBRE CERO Y BAJO CERO
LA DISTANCIA AL CERO
1. NÚMEROS ENTEROS 1
DIFERENCIA DE GOLES
2. NÚMEROS ENTEROS 2
GOLES A FAVOR O GOLES EN CONTRA
3. FRACCIONES Y
DE TODO UN POCO
DECIMALES 1
SE REPARTE TODO Y NO SOBRA
¿DÓNDE LES TOCA MÁS?
EL GROSOR DE UNA HOJA DE PAPEL
NÚMEROS EN LA RECTA
MÁS NÚMEROS EN LA RECTA
Nivel de logro de aprendizaje
Redacte una breve descripción de los aprendizajes de los alumnos a partir de los niveles que se mencionan a
continuación.

b. Suficiente/dependiente c. Satisfactorio/requiere apoyo d. Destacado /Autónomo

NO RESUELVEN RESUELVE CORRECTAMENTE RESUELVE CORRECTAMENTE

CORRECTAMENTE LOS LOS EJERCICIOS QUE SE LE LOS EJERCICIOS QUE SE LE
EJERCICIOS QUE SE LE PLANTEAN DE SUMA Y RESTA PLANTEAN DE SUMA Y
PLANTEAN RESTA Y ARGUMENTA SUS
PROCEDIMIENTOS
Materiales
Enliste los materiales físicos y digitales que utilizará en su clase

FÍSICOS DIGITALES
FICHAS DESCRIPTIVAS, AUDIOVISUALES
LIBRO TE TEXTO, VIDEOS:
MANDALAS, TABLAS - ORIGEN DE LOS NÚMEROS NEGATIVOS
PITAGÓRICAS, SUDUKOS. - VALOR ABSOLUTO Y SIMÉTRICOS DE
NÚMEROS ENTEROS
- RESTA DE NÚMEROS ENTEROS
- PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS
- LAS FRACCIONES INDICAN REPARTO
- SITUACIONES QUE GENERAN FRACCIONES
- CONVERSIONES
- TIPOS DE FRACCIONES Y DECIMALES
- LA HISTORIA DE LAS FRACCIONES Y LOS
NÚMEROS DECIMALES
 INFORMÁTICO
• VALOR ABSOLUTO Y SIMÉTRICO DE NÚMEROS ENTEROS
RESTA DE NÚMEROS ENTEROS
UBICACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA DE NÚMEROS
FRACCIONARIAS Y DECIMALES
Actividades en los entornos mixtos
Redacte las actividades en cada uno de los momentos establecidos en la metodología de entornos mixtos

Fases Momentos Actividades

Inicio 1)Acceso y REALIZAR UNA DINÁMICA DE
motivación ROMPIMIENTO DE HIELO
RESOLVIENDO UNA MÁNDALA
2)Socialización LEE Y ANALIZA EL APARTADO PARA
EMPEZAR COMENTANDO EN EL GRUPO
ACERCA DE LOS NÚMEROS CON SIGNO
Desarrollo 3)Intercambio de MÉXICO, SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL
información MAR
TEMPERATURAS SOBRE CERO Y BAJO
CERO
LA DISTANCIA AL CERO
4)Construcción del RESUELVE LAS ACTIVIDADES SOBRE
conocimiento NÚMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS
UTILIZANDO LA INFORMACIÓN SOBRE Y
BAJO NIVEL DEL MAR, ALTURAS Y
PROFUNDIDAD DE TU LIBRO DE
MATEMÁTICAS PÁGINA 14 A LA 19.

30 Y 31 DE AGOSTO Y 1 DE SEPTIEMBRE
DE 2021

OBSERVA LOS VIDEOS

ORIGEN DE LOS NÚMEROS NEGATIVOS
VALOR ABSOLUTO Y SIMÉTRICOS DE
NÚMEROS ENTEROS
Cierre 5)Revisión TRABAJO EN CASA. 3 DE SEPTIEMBRE
DE 2021
REALIZA LA REPRESENTACIÓN EN LA
RECTA NUMÉRICA DE LAS FORMAS DE
GOBIERNO DE LA ANTIGUA ROMA.
PÁGINA 19.
ESTE EJERCICIO SERÁ PRODUCTO QUE
INTEGRARAS EN TU PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Desarrollo 3)Intercambio de DIFERENCIA DE GOLES
información GOLES A FAVOR O GOLES EN CONTRA
DE TODO UN POCO

4)Construcción del RESUELVE LAS ACTIVIDADES DE SUMAS

conocimiento DE NÚMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS
DE LA PÁGINA 20 A LA 23
DEL 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2021

OBSERVA LOS VIDEOS

RESTA DE NÚMEROS ENTEROS
PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS

Cierre 5)Revisión TRABAJO EN CASA. 3 DE SEPTIEMBRE

DE 2021
RESUELVE LOS PROBLEMAS DE CIERRE
DE LA PÁGINA 24 Y 25
ESTE EJERCICIO SERÁ PRODUCTO QUE
INTEGRARAS EN TU PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Desarrollo 3)Intercambio de SE REPARTE TODO Y NO SOBRA
información ¿DÓNDE LES TOCA MÁS?
EL GROSOR DE UNA HOJA DE PAPEL
NÚMEROS EN LA RECTA
MÁS NÚMEROS EN LA RECTA
4)Construcción del REALIZA LAS ACTIVIDADES DEL REPARTO
conocimiento DEL PURÉ A LOS BEBES QUE REALIZAN
LAS GUARDERÍAS A Y B. PÁGINAS DE LA
26 A LA 30

REALIZA LAS CONVERSIONES SOBRE EL

GROSOR DE LAS HOJAS USANDO LAS
FRACCIONES Y LOS DECIMALES.

PÁGINAS DE LA 31 A LA 32
REPRESENTA EN LA RECTA LOS NÚMEROS
QUE SE INDICA DE PÁGINA 32
DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2021

OBSERVA LOS VIDEOS

LAS FRACCIONES INDICAN REPARTO
SITUACIONES QUE GENERAN
FRACCIONES
 CONVERSIONES
TIPOS DE FRACCIONES Y DECIMALES
LA HISTORIA DE LAS FRACCIONES Y LOS
NÚMEROS DECIMALES
Cierre 5)Revisión TRABAJO EN CASA. 10 DE SEPTIEMBRE
DE 2021

DESCRIBE LAS ESTRATEGIAS QUE

USASTE PARA UBICAR LOS NÚMEROS
FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA
RECTA. PÁGINA 35
Evidencias Instrumentos

REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA DE LAS LISTA DE COTEJO.

FORMAS DE GOBIERNO DE LA ANTIGUA ROMA

RESUELVE LOS PROBLEMAS DE CIERRE DE LA PÁGINA

24 Y 25

DESCRIBE LAS ESTRATEGIAS QUE USASTE PARA

UBICAR LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS Y
DECIMALES EN LA RECTA.
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA TELESECUNDARIA NÚM. 1026
C.C.T. 11ETV1026P
SAN JUAN DE LOS RANGELES
SAN LUIS DE LA PAZ, GTO.
LISTA DE COTEJO

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 2º. GRUPO: B FECHA:

APRENDIZAJE ESPERADO
RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NUMEROS ENTEROS, FRACCIONES Y
DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS

PRODUCTO REPRESENTACIÓ RESUELVE DESCRIBE LAS

N EN LA RECTA LOS ESTRATEGIAS
NUMÉRICA DE PROBLEMAS QUE USASTE
LAS FORMAS DE DE CIERRE DE PARA UBICAR
GOBIERNO DE LA PÁGINA LOS NÚMEROS
LA ANTIGUA 24 Y 25 FRACCIONARIOS
ROMA Y DECIMALES EN
LA RECTA
VALOR EN PORCENTAJE % 30% 30% 40%
CUMPLIMIENTO SI NO SI NO SI NO
No NOMBRE DEL ALUMNO
01 CARDENAS MEJIA YULIANA MARISOL
02 GUERRERO PRADO MARIANA
03 HERNANDEZ RAMIREZ NANCY NAYELI
04 LEDESMA FONSECA DIEGO REMIGIO
05 MATA RANGEL DIANA MARELI
06 MEDINA PADRON SERGIO ALEXANDER
07 PRADO MATA FERNANDA YAZMIN
08 RANGEL FONSECA KARINA
09 RANGEL PRADO MARIBEL
10 RANGEL RANGEL NOEMI GUADALUPE
11 RANGEL RIVERA LUZ MARIA
12 REYES RIVERA NATIVIDAD YAHIRET
13 RIVERA MATA ANDREA
14 RIVERA MEDINA SERGIO ALEXANDER
15 RIVERA TORRES FERNANDA YASMIN
16 RIVERA ROMERO LUCIANA BERENICE
17 TORRES RANGEL VICTOR

IGNACIO CAMACHO COVARRUBIAS