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Planeación Primer Semestre Sexto A
Planeación Primer Semestre Sexto A
DOCTORA
Resolución municipal 353 del 27 de octubre de 2011
DANE: 205631000020
Versión: 2
CÓDIGO: GA-FO- PLANEACIÓN Página ___ de
02
I.E.: Primitivo Leal la Doctora
Docente: Rubén Darío Escobar Área/Asignatura: Matemáticas y Educación Económica y Financiera
Grado: 6°A, 6 B, 6 Semestre: 1 N° de clases: 120 N° de Semanas: 20 Fecha Inicio: Enero 18 Fecha Cierre: 11 de Junio
C
Estándares:
Estándares:
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números como las de igualdad, las de distintas formas de desigualdad y las de adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Clasifico polígonos en relación con uso propiedades.
Identifico relaciones entre las distintas unidades, utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
Comparo e interpreto datos provenientes de las diversas fuentes.
Describo y represento situaciones de variaciones relacionando diferentes presentaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas.)
• Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
• Justifico la extensión de la representación polinomio decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las
propiedades del sistema de numeración decimal.
• Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en
diferentes contextos. • Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la
desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
• Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
• Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
• Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
• Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
• Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
• Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores.
• Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas.
• Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretación de situaciones diversas de conteo
Competencias:
Numérico variacional:
DESEMPEÑOS:
Números enteros, relaciones de orden de los números enteros, ubicación en la recta numérica de los números enteros , valor absoluto de un número entero, suma y resta
de números enteros ,Multiplicación de números enteros . / División de números enteros . / Situaciones problema con operaciones básicas de los números enteros . /
Potenciación y propiedades de números enteros . / Radicación de números enteros. / Situaciones problema con potenciación y radicación de números enteros .
Geométrico-métrico:
Contextualización Económica: Describe como los recursos se convierten en bienes y servicios que deben usarse con cuidado y responsabilidad, porque puede
deteriorarse o agotarse. / Cuida los bienes y servicios de su entorno y con sus acciones contribuye a evitar que se desperdicien, deteriore no se afecte su valor económico.
Indicadores económicos: Analiza su situación económica familiar y establece la relación entre la variación de los precios en la canasta familiar y la inflación. / Explica
como el aumento en el valor de los bienes y servicios afecta la economía familiar.
Desarrollo económico: Reconoce como las formas solidarias de producir y consumir bienes y servicios generan beneficios para los demás y se reflejan en los
indicadores económicos. / Indaga sobre actividades de economía solidaria que implican el adecuado uso y manejo de los bienes y servicios que contribuyan al
desarrollo de su entorno.
Políticas económicas: Describe como las decisiones del gobierno, afectan la producción y consumo de bienes y servicios, lo cual impacta en el ingre so y gasto de las personas
y en el desarrollo equitativo de su entorno. / Identifica algunas políticas del gobierno y su influencia sobre la producción y consumo de bienes y servicios, el ingreso y gasto de las
personas y el desarrollo sostenible de su entorno.
Núcleos temáticos #Hora Núcleos temáticos #Hora Proyecto transversal/Núcleos temáticos
s s
1- Números enteros 10 Aleatorio: EDUCACION ECONOMICA Y
2- Operaciones con números enteros 10 9- Transformación de figuras 10 FINANCIERA:
3- Problemas de aplicación de números enteros 10 geométricas 1
4- Múltiplos y divisores de un número 1 10- Conversión entre unidades 0 Contextualización Económica: Describe
5- MCM Y MCD 0 11- Tablas de frecuencia 10 como los recursos se convierten en bienes y
6- Criterios de divisibilidad 10 12- Situaciones de variación aritmética 10 servicios que deben usarse con cuidado y
7- Números primos y compuestos 10 responsabilidad, porque pueden
8- Perímetros y áreas de figuras geométricas 10 deteriorarse o agotarse. / Cuida los bienes y
10 servicios de su entorno y con sus acciones
contribuye a evitar que se desperdicien,
deteriore no se afecte su valor económico.
(5H)
Indicadores económicos: Analiza su
situación económica familiar y establece la
relación entre la variación de los precios en
la canasta familiar y la inflación. / Explica
como el aumento en el valor de los bienes
y servicios afecta la economía familiar.
(5H)
✔Observa situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifica problemas. ✔ Registra y analiza errores o incidentes
críticos en una situación dada. ✔ Analiza obstáculos y restricciones empleando herramientas estadísticas y descriptivas. ✔ Identifica los problemas prioritarios
según su magnitud e impacto.
Competencias ciudadanas
Conoce procesos y técnicas de mediación de conflictos. (Competencia cognitiva).
Comprende que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que inicialmente piensa; también ve que hay situaciones en las que alguien puede
hacer daño sin intención. (Competencias cognitivas y comunicativas).
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece su respeto y consideración. (Competencias emocionales).
Observaciones
“Formamos seres humanos en el respeto a la diferencia”
El proceso de evaluación será constante a través de todas las actividades que se realicen, posibilitando el aprendizaje por competencias.
Los contenidos temáticos que no se alcancen a desarrollar en el semestre se continuaran en el siguiente, garantizando la coherencia de verticalidad y horizontalidad de
la planeación.
Una educación centrada en la pregunta sobre el sujeto del aprendizaje y su mundo.
Formar personas capaces de comunicarse de manera asertiva (tanto verbal como no verbal), reconociéndose como interlocutores que producen, comprenden y
argumentan significados de manera solidaria, atendiendo a las particularidades de cada situación comunicativa
Nivelar estudiantes con necesidades educativas especiales en competencias comunicativas de la mano de la Unidad Integral de Atención (UIA) y apoyo psicológico
presentes en la institución, utilizando el universo de herramientas que posibilita el programa DUA Institucional.
Se tranversalizaron las áreas de Educación física, artística y matemáticas, las cuales se desarollarán en 4 actividades durante el año, 2 por cada semestre, mediante
videos explicativos de los temas como lo son poliedros y la resolución de dudas e inquietudes por encuentros y classroom.