LICEO MUNICIPAL DE MAIPÚ

“ALCALDE GONZALO PEREZ LLONA”

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
Prof. Cristian Inostroza Muñoz

RELIGIÓN
GUIA DE APRENDIZAJE N°4: Análisis de la película “La vida es bella ”
Nivel: Primeros medios, segundos medios, terceros y cuartos medios

Estudiante:
Curso: Fecha de envío: 14 de agosto de 2020.
Periodo de trabajo: desde el 03 al 14 de agosto de 2020. Modalidad: a distancia
Unidad 1: Somos personas con valor y dignidad
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Valorar el respeto y carácter único de cada persona como hijo de Dios.
CONTENIDOS
 Analizar: Se refiere a descomponer un fenómeno en sus partes.
 Pensar en cómo estas se relacionan con su estructura global nuestra relación con el siglo XXI
INSTRUCCIONES
1. Observa junto a tu familia la película “La vida es bella” la que puedes encontrar en Youtube o en Netflix.
2. Lee atentamente la guía y responde las preguntas.
3. PUEDES
a) Responder las preguntas en tu cuaderno, copiándolas de manera ordenada y respondiendo con letra clara, o
b) Imprimir la guía, colocándola en una carpeta y respondiendo en ella.
4. En ambos casos, el trabajo debe ser escrito de puño y letra por el estudiante.
5. Envía una fotografía de tu trabajo al correo de tu profesor hasta el miércoles 14 de agosto a las 12 horas.
cristianinostrozam@gmail.com

MODALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN:
Individual, a través de correo electrónico.

I. MARCO TEÓRICO

Algunas ideas principales de la película.

La vita è bella  (en italiano) es una película de 1997, escrita, dirigida y
protagonizada por Roberto Benigni quien interpreta a Guido Orefice,
un judío italiano dueño de una librería, que debe emplear su fértil imaginación
para proteger a su pequeño hijo de los horrores de un campo de concentración
nazi. La historia está parcialmente basada en la experiencia real de Rubino
Romeo Salmoni, uno de los pocos judíos que pudo sobrevivir al Holocausto Nazi.
En 1939, Guido Orefice (Roberto Benigni), un alegre, divertido y carismático italiano de origen judío, llega a
la casa de su tío en Arezzo para trabajar como camarero en su hotel. Allí conoce a Dora (Nicoletta Braschi,
esposa en la vida real de Roberto Benigni), de la que se enamora inmediatamente y hace lo posible por
conquistarla, llamándola princesa y saludándola alegremente con la frase ¡Buenos días, princesa! cada vez
que la ve, pero ella es la prometida de un funcionario fascista llamado Rodolfo, al final Dora opta por Guido.
El día del cumpleaños de Josuè, son detenidos debido a sus orígenes judíos y subidos a un tren rumbo a
un campo de concentración. Aunque Dora no es judía, exige subir también al tren para permanecer junto a su
familia. Guido oculta a su hijo la terrible situación que están viviendo, haciéndole creer que es sólo un juego
en el que deben ganar puntos, y el primero que gane 1000 puntos conseguirá un tanque de verdad. También
le dice que si llora, pide comida o quiere ver a su madre, perderá puntos, mientras que si se esconde de los
guardias del campo ganará puntos extra. Al final todo transcurre, termina la guerra, Guido muere fusilado por
los alemanes, Josué es rescatado y subido al Carro Tanque se encuentra con su madre

II. ACTIVIDAD
Preguntas de Análisis y Reflexión.

1.- ¿Qué título le podría a la película? Invente y escriba un nuevo título, que sea creativo, atractivo, que motive y/o
invite sus amigos (as) a ver el film.

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2.- ¿Cuál es tu opinión sobre los personajes principales?
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3.- ¿Qué opinión tiene usted de la película? Escriba dos argumentos.

Mi opinión:………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Argumentos:
a)
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…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
b)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….…

4.- El antisemitismo representa una de las formas más extremas y violentas del racismo, responsable
del genocidio de los judíos durante la Segunda Guerra Mundial. La idea del dominio de una raza superior,
que constituía la base ideológica del Holocausto, engendró fenómenos de rechazo, de odios, de expulsiones y
finalmente llevó al genocidio. Ante lo expuesto anteriormente: ¿Cuáles son las principales razones, según
usted, que lleve a los seres humanos a tomar tales decisiones? Escriba tres por orden jerárquico o de
importancia.
1……………………………………………………………………………………………….
2………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………

5.- Al terminar la película, cuando Josué se baja del “carro tanque”, se encuentra y abraza a su mamá, aparece
una voz en off de Josué adulto, que dice: “Esta es mi historia. Ese es el sacrificio que hizo mi padre. Aquel
fue el regalo que tenía para mí.” En un sentido más profundo, más reflexivo: ¿Cuál es el verdadero regalo
que Guido hizo a su hijo?.

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6.-Invente un final diferente al de la película, considerando fortalecer la enseñanza que nos puede entregar
sobre “la vida es bella”.

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…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
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7.-Las ideologías nacen desde el fondo de nuestra cultura, gracias a la fuerza que tienen las ideas, éstas
pueden promover distintas forma de organizar la sociedad. ¿Qué acciones concretas podemos realizar para
mejorar y/o fortalecer nuestra convivencia dentro del curso, liceo, y familia? Escriba a continuación.

Curso:……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...…
Liceo: ………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..……
Familia: ………………..…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
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8.- ¿Conoces realidades similares que se den hoy? ¿Cuáles?

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8.- Busque el significado del término inclusión. Relaciónelo con la película.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El trabajo será evaluado con la siguiente pauta de evaluación.

Criterios L ML PL
(4 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Sigue instrucciones enunciadas en la guía.
Responde todas las preguntas de la guía (antes, durante y después de
la lectura).
Escribe con letra clara.
Desarrolla el trabajo de manera ordenada.
Envía fotografías del desarrollo de su trabajo dentro del plazo
estipulado.
Envía correo electrónico respetando estructura.

FUENTES DE LOS TEXTOS TRABAJADOS