AREA GESTION ACADÉMICA

GUIA No. 1
POCESO COMPONENTE VALORACION EVIDENCIAS

1 2 3 4
Diseño Plan de estudios X Entrega de CD a secretaría de
pedagógico la institución con planes de
(curricular) estudios de cada área, se
sugiere adoptar mecanismos
de seguimiento y
retroalimentación.
Enfoque X Existencia de Actas de
metodológico reuniones de docentes, donde
se analiza el enfoque
metodológico y restructuración
del PEI, es necesario
implementar un plan de
mejoramiento en las prácticas
de aula de los docentes que
sea la base para la realización
de ajustes oportunos.
Recursos para el X Existe una aula de informática,
aprendizaje laboratorios, aula de
audiovisuales y de libros con
un rincón para la lectura
necesaria para la actualización
del trabajo pedagógico, es
preciso fomentar el uso
adecuado de los diferentes
recursos y adoptar políticas
institucionales de dotación y
actualización.
Jornada escolar X Manejo de planillas de
asistencia en cada grado por
monitores y su acumulado en
la secretaría de la institución.
Evaluación X Manejo de los criterios
normativos que estipula el
MEN, manejo de manual de
convivencia escolar, promoción
de los educados y realiza los
ajustes pertinentes de acuerdo
a las necesidades en cada año
lectivo
 TOTAL 8 3 11/5=2,2
Practicas Opciones didácticas La Institución cuenta con un
pedagógicas para las áreas, X enfoque metodológico y
asignaturas y estrategias de divulgación
proyectos accesibles para todos que
transversales hacen explícitos los acuerdo
básicos relativos a las opciones
didácticas que se emplean para
las áreas, asignaturas y
proyectos transversales, así
como de los usos adecuados de
los recursos, aunque se deben
ir haciendo los ajustes
necesarios para una correcta
aplicación, teniendo en cuenta
la diversidad de los estudiantes
Estrategia `para las x La Institución cuenta con una
tareas escolares política clara con respecto a la
intencionalidad de las tareas
escolares, con el fin de afianzar
el aprendizaje de los
estudiantes. Esta es aplicada
por los docentes y es necesario
que sea conocida y
comprendida por las familias.
Uso articulado de los X La Institución cuenta con una
recursos para el política sobre el uso de los
aprendizaje recursos para el aprendizaje, la
cuál está articulada con la
propuesta pedagógica y esta es
aplicada por todos. Este
componente debe revisarse y
adecuarse periódicamente.
Uso de los tiempos La Institución cuenta con una
para el aprendizaje X política sobre el uso apropiado
de los tiempos para el
aprendizaje, esta es
implementada de manera
flexible de acuerdo con las
necesidades y características
de los estudiantes, no obstante
hay pocas oportunidades para
complementarlo con
actividades extra curriculares y
de refuerzo.
 TOTAL 4 6 10/4= 2,5
Gestión de aula Relación pedagógica X Las practicas pedagógicas se
basan en la comunicación ,la
cogestión del aprendizaje y la
relación afectiva y la valoración
de la diversidad de los
estudiantes, como elementos
facilitadores de procesos de
enseñanza y aprendizaje, y
esto se evidencia en la
organización del aula, en las
relaciones reciprocas y en las
estrategias de aprendizaje.
Planeación de clases X Los planes de estudio de la I.E.
San José de Matituy están
diseñados para posibilitar ,
establecer y aplicar
ordenadamente las actividades
relacionadas con los
contenidos, los recursos
didácticos y el proceso
evaluativo con la definición de
estándares para cada grado,
tratando de minimizar barreras
para el aprendizaje y
relacionados con el diseño
curricular y el enfoque
metodológico acuerdo a las
normas MEN
Estilo pedagógico X Trabajo con la comunidad
educativa, actividades lúdicas
pedagógicas con los
estudiantes, investigación de
campo fortalecimiento de los
proyectos institucionales. Estas
actividades dan a los
estudiantes la oportunidad de
mejorar las estrategias de
enseñanza incluyendo a
quienes utilizan sistemas de
comunicación alternativos
Evaluación en el aula X Planillas con criterios de
evaluación por grados y áreas,
seguimiento individual por
docente. El sistema de
evaluación del rendimiento
 académico se aplica
permanentemente. se hace
seguimiento a los estudiantes
de bajo rendimiento con
orientación profesional de
parte de la psicóloga , proceso
que es conocido por los padres
de familia.
TOTAL 12 12/4=3.0
Seguimiento Seguimiento a los X Reuniones periódicas del
académico resultados consejo académico, entrega de
académicos boletines a los padres de
familia tratando en lo posible
de hacer un seguimiento
sistemático de los resultados
académicos, teniendo en
cuenta los indicadores y
mecanismos claros de
retroalimentación para
estudiantes, padres de familia
y practicas docentes.
Uso pedagógicas de X Participación en las pruebas
las evaluaciones saber, de estado y estudiante
externas. piloso. El análisis de los
resultados de los estudiantes
en estas evaluaciones originó
acciones que fortalecieron el
aprendizaje de los estudiantes
internamente. Además, con la
alcaldía se logró el respaldo
económico para que los
estudiantes asistieran a una
academia de la ciudad de Pasto
para prepararse en la
búsqueda de mejores
resultados lo cual se evidenció
en los resultados de el
presente año.
Seguimiento de x Existe la Reglamentación de
asistencia horarios internos y externos de
la institución, control de
permisos en secretaría, con el
fin de mejorar y fortalecer la
asistencia diaria de los
docentes, los cuales cumplen
con sus actividades con
 participación activa de
estudiantes y padres de
familia.
Actividades de X Las practicas de los docentes
recuperacíón incorporan actividades de
recuperación basadas en
estrategias que tienen como
finalidad ofrecer un apoyo real
al desarrollo de las
competencias básicas de los
estudiantes y al mejoramiento
de los resultados
Apoyo pedagógico X Dialogo con padres de familia –
para estudiantes con Docentes-Directivos, asistencia
dificultades de de los docentes a talleres de
aprendizaje. apoyo pedagógico, visitas
esporádicas de profesionales
Cada docente diseña
actividades de apoyo
pedagógico a los casos de bajo
rendimiento escolar y asesoría
Psicológica a estudiantes y
padres de familia para mejorar
el desempeño académico.
Seguimiento a los X Participación esporádica en
egresados actividades lúdico-pedagógicas,
y de dirección. La Institución
debe mejora el contacto y
seguimiento a los egresados,
para que con ellos se logre
realizar un análisis que permita
mejorar la imagen de la
Institución a nivel externo y
dentro de la misma
comunidad.
TOTAL 1 2 12 15/6=2,5
TOTAL GESTION 1 14 33 0
48/19=2,5
0
 GRÁFICA DE BARRAS GESTIÓN ACADÉMICA

2,5

1,5

0,5

0
Diseño Pedagógico Prácticas Pedagógicas Gestión de Aula Seguimiento
Curricular Académico

GUIA No. 2
GRAFICO DE BARRAS
ESCALA DE VALORACION
1
X X
EXISTENCIA
2
X X
PENITENCIA
3
APROPIACION
4
MEJORAMIENTO
CONTINUO
PROCESOS
¿Como se encuentra el E:E?
El promedio general de la institución se encuentra en el nivel 2 en la gestión académica.
¿Cuál es la relación del E:E en relación con los criterios de la escala?
La tendencia es hacia la apropiación.

PARTICIPACION PORCENTUAL:
Tenemos cuatro procesos, como componentes de la gestión académica, multiplicado por

100 y dividido por 19 componentes.

400/19=21,05 participación porcentual

400/19=21.05%
 GUIA No. 3
IDENTIFICA FORTALEZAS, CONSTRUCCION DE OPRTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Y PRIORIZACION
PROCESO COMPONENTE VALORIZACIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDAD DE PRIORIZACIÓ
(matriz de MEJORAMIENTO N
evaluación)
Diseño Plan de 2 Existencia de Transversalización
pedagógico estudios planes de de los planes de
(curricular) estudio por estudio enfocados
área y grados hacia el
para la mejoramiento de la
institución y calidad educativa
centros de la institución
asociados
Un manejo Unificación de un
Enfoque 2 hibrido de enfoque
metodológico modelos institucional
pedagógicos
SE cuenta con Aprovechar los
Recursos para 1 planta espacios Mejoramient
el aprendizaje suficiente física subutilizados en la o continuo
institución (dos para lograr
aulas) y la mejores
biblioteca resultados en
1 Se cuenta con Seguimiento las pruebas
Jornada modelos de mensual para los externas y el
escolar registro y estudiantes rendimiento
asistencia académico
diaria general.
2 Manejo de Elaboración de un
Evaluación estándares y modelo de planilla
competencias para el seguimiento
estudiantil diario.
Opciones 2 Existencia de Continuidad y
Practicas didácticas para proyectos ejecución de los
pedagógica las áreas, pedagógicos proyectos
s asignaturas y pedagógicos
proyectos
transversales.
2 Organización Socialización anual
Estrategia para de tareas de tareas escolares
las tareas escolares de en actividades
escolares. manera lúdicas pedagógicas
creativa y de aprendizajes
conceptualizad significativos.
 a
Uso articulado 2 Contamos con Adecuación y
de los recursos recursos dotación de los
para el didácticos para espacios existentes.
aprendizaje el aprendizaje,
aulas de
informática,
biblioteca y
laboratorio.
Uso de los 2 Existencia de Abrir espacios para
tiempos para horarios el manejo lúdico
el aprendizaje. académicos formativo.

Relación 3 Concientizació Institucionalizar la

pedagógica n de los práctica de
docentes de la formación docente,
importancia socialización de
del desarrollo talleres y ejecución
de talleres de los mismos en
formativos con comunidad.
la comunidad
educativa.
Planeación de 2 Preparación de Buscar la
clases los talleres y apropiación de las
actividades clases por parte de
escolares por los docentes.
parte de los
docentes.
Estilo 2 Trabajo con los Continuar
pedagógico estudiantes y fortaleciendo con
comunidad los procesos que se
educativa. han iniciado

Evaluación en 3 Existencia de Continuar con el

el aula planilla de formato de
seguimiento. seguimiento
concentrado donde
se tenga en cuenta
la persona y al
individuo.

Seguimient Seguimiento a 2 Interés de los Hacer los ajustes

o los resultados docentes por el necesarios para
académico académicos desempeño de mejorar el
sus estudiantes rendimiento por
medio de reuniones
 frecuentes y
programadas del
consejo académico.
Uso 2 Presentación Tomar acciones
pedagógico de en su totalidad correctivas para
las de los mejorar los
evaluaciones estudiantes a resultados de las
externas las pruebas pruebas a través
externas. del año escolar
espacialmente con
los grados 1º y 11º
Seguimiento 2 Archivo en Verificar veracidad
de asistencia secretaría de de los permisos, y
los permisos y adoptar una
justificaciones. política de control
para el manejo de
atentísimo.
Actividades de 2 Se cuenta con Adoptar una
recuperación un formato de política que revise y
recuperación, y evalúe
se realizan periódicamente las
actividades de actividades de
refuerzo por refuerzo y
los docentes de recuperación,
manera desde el manual de
individual convivencia
haciendo los
respectivos ajustes.
Apoyo 3 Sensibilización Elaborar programas
pedagógico de los docentes de apoyo
para y a la relacionados con la
estudiantes comunidad inclusividad de
con educativa acuerdo a la nueva
dificultades de sobre temas de normatividad
aprendizaje. inclusión. vigente y su
estudio.
Seguimiento a 1 Visita de Organizar la
los egresados algunos asociación de los
egresados a la egresados y
institución y mejorar la
participación comunicación con
en actividades estos y establecer
culturales y registro de
deportivas estudiantes que se
han
profesionalizado
 GUIA No. 4
ANALISIS Y PRIORIZACION D EOPRTUNIDADES DE MEJORAMIENTO DESDE LA IDENTIFICACION DE FACTORES
CRITICOS

AREA DE OPRTUNIDADES FACTORES VALORACION TOTAL

GESTION DE CRITICOS (U+T+I)
MEJORAMIENTO
URGENCIA TENDENCIA IMPACTO

DIRECTIVA

ACADÉMICA Mejoramiento Los bajos

continúo de las resultados en
pruebas externas, las pruebas
evidenciándose en externas. 5 5 5 15
las prácticas de
aula, el nivel
académico de los
estudiantes y la
calidad educativa.
ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA

DE LA
COMUNIDAD
 GUÌA No. 5

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PMI

OBJETIVO GENERAL: Mejorar en los resultados de las pruebas externas en las cuales participa la institución,
para optimizar el esfuerzo de la comunidad educativa en cuanto a desarrollo cognitivo, individual y personal
de los educandos.
META GENERAL: La institución educativa San José de Matituy de manera inmediata buscara desarrollar
programas circulares para el mejoramiento académico, adoptando prácticas pedagógicas encaminadas a
mejorar la calidad educativa buscando mejorar los resultados de las pruebas externas y el rendimiento
académico en general.
INDICADOR GENERAL: Aumentar el promedio de las pruebas externas, siendo de mayor intensificación las
pruebas de estado, saber y saber 11 con el fin de que los estudiantes tengan mayor posibilidad de ingreso a la
universidad pública.
OBJETIVO METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE PLAZO
INICIA TERMINA
Mejorar los Encaminar las Al iniciar el año Realizar una RECTOR Enero Diciembre
resultados actividades escolar, la reunión de Y docentes de del del 2013
de las pedagógicas totalidad de docentes para las la Institución. 2013
pruebas hacia la los docentes reestructuraciones
externas, preparación de de la I.E. San propuestas.
Saber y los estudiantes José de
Saber Once en el manejo de Matituy
con el fin de las pruebas. restructuraran
que los los planes de
estudiantes Restructuración estudio y se
accedan a la de los planes de modificará el
educación estudios y del pénsul
superior. pénsul académico.
académico
Crear Diseñar un Durante el año Invitar a expertos Rector y Enero Diciembre
estrategias cronograma de escolar la de la educación a Consejo 2013 2013.
que actividades de totalidad de la I. E. San José de directivo.
permitan la actualización. los docentes Matituy, para la
actualización tendrán la realización de
docente. oportunidad jornadas
de acceder a pedagógicas.
nuevas
estrategias
pedagógicas.

Responsables:

Cecilia del Carmen Rassa Díaz Jesús Benavides Segundo Efrén Burbano Plaza