Grandes temas de

la literatura
8º
Objetivos

Comentar los resultados de la prueba

de diagnóstico.
Comprender los temas relevantes de la
literatura universal.
Analizar textos breves considerando el
tipo de amor presente en ellos.
¿Qué experiencia tenían en
común todxs lxs héroes/heroínas
que eligieron en sus trabajos?

Salir de su zona de confort: hazañas ”buenas”.

EL VIAJE
Ha sido uno de los temas más trabajados
en la literatura: es un tema versátil,
aventuras, es una forma de cumplir un
objetivo, es inesperado.
¿En qué piensas cuando escuchas la
palabra AMOR?
Escribe tus respuestas
en el chat privado.
• ¿Cómo se describe la
experiencia amorosa?
Menciona tres características.
• ¿Reconoces algún tipo de
lenguaje figurado en el
poema? Ejemplifica
• El amor, cualquiera que sea su forma de
manifestación, es un sentimiento
complejo que se relaciona con los
distintos ámbitos de la persona humana,
tales como la necesidad de trascendencia,
la finitud, el anhelo de felicidad, además
de los múltiples aspectos histórico-
culturales que determina las formas de ser
hombre o mujer en las distintas sociales.
Por ello, las representaciones del amor en
la literatura son diversas y hacen posible
reconocer tipos de amor que se derivan
de las dos grandes concepciones. ¿Cuáles
son esa concepciones?
El amor en
literatura
 ¿Qué tipo de amor
está presente en el
texto?
• Amor filial: es el amor que se
transmite hacia los/as hijos/as.

• Amor ideal.
• Amor sensual.
 ¿Qué tipo de amor
está presente en el
texto?
• Amor fraternal: amor hacia los y las
hermanos/as. También se consideran a
los/as amigos/as en este tipo de amor,
porque pueden tener características de
hermano/a.

• Amor ideal predomina.

• Amor sensual (sentido de cariño, de
piel).
¿Qué tipo de amor
está presente en el
texto?
• Amor no correspondido: amor que
siente sólo una de las partes. La otra
parte puede saber que es víctima de
deseo por otra persona, como no.
Pero no siente lo mismo.

Amor sensual/ amor idealizado.

¿Qué tipo de amor está
presente en Romeo y
Julieta?

• Amor imposible: ambas

personas involucradas se aman,
pero por factores sociales,
culturales, espaciales,
históricos, no pueden estar
juntxs.
¿Qué tipo de amor está
presente en el texto?

• Amor trágico (violencia): las

personas involucradas se ven
envueltas en situaciones de
violencia ”en nombre del
amor” que pueden llevar a la
muerte.
Este concepto de amor es
cuestionable.
Los celos pueden ser el
detonante de la violencia.
¿Qué tipo de amor
está presente en el
texto?
• Amor tirano: las personas
involucradas se relacionan a través de
relaciones de poder. Una de las
personas podría considerarse como el
“amo” y la otra persona como el
”esclavo”.
• Se relacionan a través del miedo.

¿Esto es amor? No, según Amanda,

Dominga, Gaspar.
 • Piensa en una canción que te guste y que hable, según
tú, de amor.
Actividad • Búscala en youtube y envíala por el chat. Si tiene
videoclip, mucho mejor.
breve • Analizaremos algunas en las clases.
 ¿Qué debemos tomar en cuenta al analizar el
tema del amor en la literatura?

• Situar el texto: cultura y el contexto de producción.

• Reconocer la voz autoral: ¿Quién escribe el texto? ¿Es un hombre? ¿Es
una mujer? ¿O una persona sin género binario?
• Entender desde dónde habla la voz narrativa, poética, dramática.
• Analizar cómo se construye la subjetividad de las personas del texto: ¿Qué
piensan? ¿Qué piensan del amor? ¿Estoy de acuerdo?
CRÍTICA
Objetivos
• Comprender el ejercicio de la crítica para análisis de textos literarios
(poemas y canciones).

• Ver un vídeo de la Celebración del Día del Libro, 2021.

 Crítica
• ¿Qué significa la palabra “crítica”?
La crítica implica un análisis y tener una opinión.
Resultado de un análisis.
Es subjetiva, a pesar de querer ser objetiva.
Crítica constructiva v/s crítica destructiva.
Los críticos deben ser estrictos. Dan referencias de evaluación del producto u objeto.
Los críticos deben tener una reputación para que sea impactante.
Los y las críticos/as tienen PODER.
Los/as críticos/as son ESPECIALISTAS, profesionales.
La subjetividad siempre está presente.
Del lat. “criticus” y éste del gr. κριτικός “kritikós” – “capaz de discernir”, proveniente del verbo κρίνειν
“krínein” – “separar, decidir, juzgar”, de raíz indoeuropea *krei- “cribar, discriminar, distinguir” y
emparentado con el lat.
LA CRÍTICA PONE EN CRISIS AL TEXTO

• ¿Qué es una crisis?

• Momento “negativo” donde todo sale “mal”.

• Se hace ver el lado “malo”.
• ¿Son todas las crisis negativas?
• Desafían al texto o el objeto, poner de manifiesto sus
debilidades para hacerlo mejorar.
Diferentes tipos de crítica literaria:

• Crítica culinaria. Delimitemos las características de la crítica literaria:

• Crítica literaria.
1. Es un tipo de texto que
• Crítica
cinematográfica. 2. Desafía al objeto que analiza
• Crítica futbolística.
3. Para hacer ver sus debilidades, pero también sus aciertos,
4. A través del análisis, la interpretación y la reflexión del
• Crítica teatral.
mismo objeto.
PASOS DE LA CRÍTICA

2. Analizar: identificación de los

1. Leer: debo prestar atención a lo
elementos constitutivos del texto
que a mí, como lector/a, me
(tipo de amor, figuras literarias,
interesa.
hablante lírico).

4. Juzgar: dar argumentos que

avalen tu postura.
3. Interpretar (hipótesis: ¿Qué “BUENO” “MALO”
quiere decir el texto?) El texto es interesante, no es
interesante, es aburrido/no
aburrido.
 Juzgar el texto
“No es necesario estar siempre del lado del texto o del autor; yo diría que lo
ideal es separar las aguas y mantener en todo momento nuestra
independencia. (Álvarez 16).

“Puestos a buscar una palabra, creo que es mejor hablar de textos

“interesantes” en general, sea por su calidad literaria o por otras razones”
(Álvarez 16).
PRÓXIMA
CLASE: