Competencias Amiguitos A Jugar

CENTRO INFANTIL N·1
Cantón Quito
Provincia Pichincha
N· de niños 32
Profesora María Dolores Ortiz
Año Lectivo: 2007 – 2008
COMPETENCIAS “AMIGUITOS A JUGAR”
FICHA DE PLANIFICACIÓN DIARIA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. Competencias “Amiguitos a Jugar”_______________

FECHA _______________________ GRUPO DE EDAD ______________AÑOS.
4.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 4.3.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

Muestra entusiasmo, alegría, perseverancia, Realicemos con agrado nuestras actividades.
responsabilidad y autonomía en la ejecución
de procesos pertinentes y significativos de
aprendizaje, la consecución de sus resultados.
a. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Participo activamente y con entusiasmo en -Participar en la organización de casas
trabajos artísticos y científicos, grupales e abiertas, concursos, exposiciones,
individuales. competencias.
ESPACIOS MATERIALES COMO

DE APRENDIZAJE Y RECURSOS HACER
Aula Cuento -Relatamos el cuento “Las competencias
del bosque”.
Pizarrón -Conversamos sobre lo que más les
agrado.
Marcador -Planificamos la situación significativa con
los/las niños/as.
-Realizar las competencias.
-Delegamos funciones.
-Recolectamos materiales necesarios.
-Formamos equipos.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Elabora progresivamente reflexiones sobre sus Esforcémonos por desarrollar y expresar
posibilidades, dificultades, logros y avances y nuestras potencialidades.
las expresa en juicios concordantes.
b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo mis potencialidades en juegos de -Jugar y competir en actividades con

superación individual y grupal. obstáculos, ejemplo: traga bolas, bolos, fútbol,
zancos, carrera de bicicletas con movimientos
coordinados.

Patio Banderas -Realizamos la situación significativa
“amiguitos a jugar”.
Equipo de sonido -Ingresan los equipos, cantamos el Himno
Nacional, hacemos la promesa.
Sillas, mesa -Jugamos todas las competencias
propuestas.
Himno Nacional -Asistimos a la premiación.
Podium -Recibimos trofeos y medallas.
Trofeos, medallas -Tomamos refrescos.
Refrescos, invitados y -Recibimos un premio estímulo y muchas
premios felicitaciones.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________
7.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.2.1 OBJETO DE APRENDIZAJE

Comunico opiniones, impresiones y Construyamos activamente nuestros
sentimientos sobre descubrimientos a través aprendizajes intelectuales, emocionales y
de diferentes medios: corporales, verbales y sociales.
gráficos.
c. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Utilizo mis habilidades lógico matemáticas en -Participar en juegos de competencia en los

juegos y producciones artísticas. que se apliquen nociones de: posición, objeto,
tiempo, esquema corporal, cuantificación.

Patio Arcos -Definimos el equipo de fútbol de cada
equipo y escuchamos detenidamente las
regalas de juego, el tiempo, las faltas, etc.
Pelota -Reconocemos la partida y llegada de los
zancos y bolos. Escuchamos las reglas.
Zancos -Reconocemos el circuito de la carrera de
bicicletas y las reglas.
Bicicletas -Determinamos cuantos puntos se llevará
el equipo ganador en cada competencia.
Bolos
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Se acepta con sus afectos, fortalezas, Autorregulemos nuestro comportamiento en
intereses y características y las reconoce en diferentes situaciones.
otros.
Organizo actividades artísticas y me apropio -Aplicar técnicas grafo plásticas.

del manejo adecuado de materiales, ambientes -Realizamos pancartas, carnets y tickets.
y situaciones.

Aula Cartulina, papel crepe, -Realizamos cada equipo su pancarta y los
revistas. carnets aplicando la técnica que deseen
los/las niños/as.
Tijeras, escarcha, -Pegamos los nombres de los equipos en
goma cada pancarta.
Letras, fomix y sellos -Ponemos los nombres de los/las niños/as
en cada uno de los carnets.
-Elaboramos los tickets para entregar a
cada uno de los invitados.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Desarrollo mis potencialidades en juegos de -Bailar, ejercitando diferentes ritmos.

superaciones individuales y grupales.

Aula CD -Escuchamos e imitamos diferentes
movimientos que los realiza el maestro y la
maestra.
Grabadora -Cambiamos de ritmos y lo demostramos
con nuestro cuerpo, con los brazos, las
piernas, los hombros y la cabeza.
-Acostados en el piso sentimos el
movimiento del corazón.
-Escuchamos un cuento y nos relajamos,
establecemos diferencias como estábamos
antes.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Supero retos en juegos individuales y grupales. -Ejecutar movimientos corporales

(entrenamiento para las competencias)

Aula Pelotas, arcos, zancos -Realizamos un calentamiento previo del
cuerpo.
Patio Bolos, bicicletas -Dividimos a cada equipo con su
entrenador.
Chupetes, agua -Practicamos cada uno de los juegos.
Lana -Indicamos las reglas de cada uno de los
juegos.
Tizas -Dialogamos sobre el equipo que ganó y
por qué
-Premiamos con chupetes a los ganadores.
Y 5 días de entrenamiento.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Elabora progresivamente reflexiones sobre sus Actuemos de acuerdo con nuestras
posibilidades, dificultades, logros y avances y posibilidades y limitaciones.
d. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Disfruto de mis logros y de los demás en -Exponer y conversar sobre sus logros y el de
diferentes actividades y converso sobre ellos. los demás.

Aula Diálogo -Conversamos sobre que equipo ocupó el
primer lugar y por qué lo felicitamos.
-Hacemos pasar al equipo del tercero y
segundo lugar y de la misma manera los
felicitamos y explicamos por qué ocupan
ese lugar.
-Conversamos sobre lo importante que es
participar y disfrutar del juego y que no
siempre se puede ganar.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Se acepta con sus afectos, fortalezas, Autorregulemos nuestro comportamiento en
intereses y características y las reconoce en diferentes situaciones.
otros.
Organizo actividades artísticas y me apropio -Escuchar e interpretar canciones marcando

del manejo adecuado de materiales, ambientes el acento, pulso y ritmo.
y situaciones.

Patio Canción “La rata -Identificamos los acentos en las palabras.
Josefina”
-Cantamos la canción.
-Observan los/las niños/as como lo hace la
maestra.
-Marcamos el acento lentamente con las
manos sobre la mesa y luego con los pies.
-Bailamos la canción ejecutando
movimientos enunciados.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Descubre sus características y posibilidades Expresémonos con el cuerpo en forma total y
corporales y las afirma en su relación con los parcial.
otros y con el medio.
Juego a mover mi cuerpo por segmentos -Practicar ejercicios de equilibrio con el cuerpo
corporales. estático y en movimiento.
-Armar rompecabezas.

Aula Sillas -Sentados, pegados al espaldar juntamos
las piernas, cruzamos los brazos.
Grabadora -Pedimos a los/las niños/as que suban
lentamente las piernas estiradas y juntas.
CD -Luego las manitos miran al techo y los
pies al frente y permanecemos lo que más
se puede.
-Jugamos a las estatuas cuando la música
para, observan a la maestra la postura 1,
2, 3 brazos cruzados y piernas abiertas; 1,
2, 3 manos en la cintura y piernas
cerradas; 1, 2, 3 brazos cruzados y en
puntillas, etc.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Se sensibiliza a las manifestaciones de las Prestemos atención y exploremos el entorno
personas y de la naturaleza y expresa sus personal, natural y social.
impresiones y sentimientos.
d. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Participo en eventos familiares y comunitarios, -Participar en eventos utilizando disfraces.
culturales y espirituales, y expreso los (carnaval)
sentimientos y emociones que ellos me
provocan.

Comedor Disfraces -Asistimos a la invitación que nos realizó la
comisión de carnaval.
Carioca -Participamos en el desfile de disfraces.
-Atendemos al marcador que designa el
jurado calificador.
-Bailamos y jugamos carnaval con la
espuma.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Emplea los pensamientos práctico, simbólico, Percibamos las características y propiedades
divergente, convergente, hipotético, crítico, de las cosas.
holístico, entre otros, según lo exijan diferentes
momentos y situaciones.
Discrimino, por medio de mis sentidos, las -Identificar la figura geométrica triángulo y el
diferencias y semejanzas de los objetos y color verde.
seres que me rodean.

Patio Objetos -Recordar figuras aprendidas.
Sala de trabajo Hojas -Descubrimos una nueva forma, triángulo.
Papel brillante -Buscamos objetos del entorno y
nombramos.
-Armamos con paletas de helado un
triángulo e identificamos sus lados y
vértices delineado con el dedo.
-Identificamos en el gráfico del payaso los
triángulos plegamos y pegamos según
corresponda.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Clasificar objetos, elementos, materiales y
entorno. seres de acuerdo a tres atributos: forma, color
y tamaño.

Aula Legos -Trabajamos en grupos de cinco
integrantes.
Rosetas -Llamamos a un representante de cada
uno de los grupos.
Figuras geométricas -Dejamos que de la funda mágica elijan
una ficha de allí de acuerdo a la ficha,
buscaran todas sus piezas del montón que
se encuentran en el medio de la sala.
-Construimos con todas las piezas y
presenta su obra cada uno de los grupos.
SITUACIÓNSIGNIFICATIVA.____________________________________________________
Juego a mover mi cuerpo por segmentos -Practicar ejercicios de equilibrio con el cuerpo
corporales. estático y en movimiento.
-Pintamos con cotonetes varios tipos de
líneas.
-Cortamos con tijeras varios tipos de líneas.

Patio Bolsitas con semillas -Participamos en el concurso de equilibrio,
formamos 3 equipos, explicamos las reglas
del concurso.
Aula Lavacaras, agua -Dibujamos líneas en el piso por donde
deberán caminar los equipos, en cada
equipo habrá una barra de equilibrio por
donde pasarán y llevarán una lavacara
con agua.
Tablones, bloques -Premiación al equipo ganador con una
medalla.
Hojas, cartulinas, -Pintamos con cotonetes diferentes tipos
pintura de líneas.
Mandiles
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Seriar objetos, elementos y materiales y
entorno. seres de acuerdo a alguna dimensión: peso,
tamaño y grosor. Forma, color y tamaño.

Aula Pinzas -Jugamos con material concreto grande:
un niño, una niña, una silla, una mesa, una
pelota, dos niñas, dos niños, etc.
Figuras geométricas -Entregamos a los/las niños/as, las pinzas,
figuras geométricas y frutas; dejamos que
ellos y ellas creen su serie y nos cuenten.
Frutas -Dibujamos series de figuras geométricas
en el pizarrón.
Papel brillante, hojas -Aplicamos en hojas las series de la
de papel bond muestra indicada y pegamos.
Goma
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Participar en juegos de correspondencia
entorno. cuantitativa de uno a uno, de uno a dos y de
uno a tres.

Patio Juegos -Jugamos “Agua de limón” y formamos
grupos hasta de tres integrantes.
Aula Sillas -Jugamos el juego de la silla.
Lápices, pinceles -Jugamos a la papelería y entregamos a
cada niño-niña un ticket de lo que debe
comprar y cuánto debe pagar.
Tijeras -Ubicamos en la mesa muchos caramelos
y pedimos a los/las niños y niñas que
tomen 3 caramelos, luego devuelve uno,
cuántos te quedan, devuelven otro y el
último se comen por haber hecho bien.
Marcadores
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Diferenciar nociones de cantidad: muchos,
entorno. pocos, ninguno, lleno y vacío.

Aula Cuento -Escuchamos con atención el cuento “La
pecera de Jonás”.
Patio Cartel -Observamos el cartel.
Ulas, pelotas, botellas, -Dejamos que los/las niños/as
cajas reconstruyan los hechos y ubiquen en las
peceras los peces según la versión del
cuento.
Tierra, hierba -Realizamos comparaciones en el aula y
en el patio.
-Jugamos a agrupar muchos, pocos
objetos y a llenar y vaciar botellas y cajas.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________
Descubre sus características y posibilidades Exploremos e identifiquemos las
corporales y las afirma en su relación con los características y cualidades de nuestro
otros y con el medio. cuerpo.
Exploro y aprecio sensorialmente mi cuerpo, -Percibir las sensaciones que producen en el

los objetos y el espacio. cuerpo los objetos externos.
-Asistir a la dramatización del cuento “La
Lecherita”.
-Memorizamos la canción los zapatos.

Patio Texturas, algodón, -Pedimos a los/las niños/as que se saquen
fomix, lija los zapatos y las medias, invitamos a
pasear por varios lugares.
Rinconcito de la lectura Césped, tierra -Conversamos sobre las sensaciones que
les produjeron el momento de caminar sin
medias, cómo se sintieron, qué fue lo que
pisaron y cuál les gustó más.
Cuento -Sacamos varias texturas de la funda
mágica y comparamos con lo que sentimos
denominamos las texturas.
Canción -Asistimos a la dramatización.
Cartón corrugado -Elaboramos un tablero de texturas.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA._____________________________________________________
Descubre sus características y posibilidades Exploremos e identifiquemos las
corporales y las afirma en su relación con los características y cualidades de nuestro
otros y con el medio. cuerpo.
e. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Experimento con mi cuerpo las sensaciones -Identificar con los sentidos las nociones: frío-
que producen los elementos naturales con la caliente; seco-mojado.
lluvia, el sol, el viento, el rocío, la neblina. -Escuchar la narración del cuento “Mi amigo
sol”.

Aula Láminas -Escuchamos la narración del cuento “Mi
amigo sol”.
Patio Agua -Observamos láminas de un día soleado y
uno lluvioso, etc.
Secadora de pelo -Sacamos conclusiones con los/las
niños/as.
Cocina -Salimos al patio, manipulamos la tierra y
ayudamos a regar las plantas y deducimos
la noción.
Tierra, césped -Miramos varios objetos y decimos su
función.
-Preparamos café y limonada;
preguntamos cuándo tomamos.
-Nos lavamos las manos en agua caliente.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Identificar el número y numeral del 1 al 10
entorno. con material concreto y en el plano gráfico.

Aula Cajas de cartón -Pedimos a los/las niños/as que saquen de
la caja lo que deseen.
Patio Cartel -Descubrimos lo que saben y organizamos
el cartel del 1 al 10, el numeral y los
objetos correspondientes de la misma
especie.
Números -Aplicamos diferentes técnicas grafo
plásticas en cada uno de los numerales y
estampamos los sellos.
Gráficos -Dibujamos en el piso los numerales y
hacemos que los/las niños/as, caminen y
dibujen sobre ellos una y otra vez con tiza.
Tizas
Sellos
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Identificar conjuntos formados por: 1, 2, 3, 4 y
entorno. 5 elementos en juegos con material didáctico,
concreto y en le plano gráfico.

Aula Cuento -Escuchamos el cuento “El manzano y el
peral”.
Patio Marcadores -Jugamos “El barco viene cargado de
frutas”.
Borrador -Formamos conjuntos con los/las niños/as
y designamos el numeral.
Lana -Ubicamos en las mesas variedad de
material concreto.
Ulas -Entregamos a los/las niños y niñas un
pedazo de lana y mostramos un numeral,
dejamos que formen el conjunto indicado.
Material concreto
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Identificar y formar conjuntos de 6, 7, 8, 9 y
entorno. 10.

Aula Marcadores -Dibujamos en el patio varias figuras
geométricas y llamamos a algunos niños y
niñas para dibujar objetos dentro de las
figuras y formar conjuntos de 6, 7, 8, 9 y 10
elementos ponemos el numeral
correspondiente.
Lápiz -En una hoja pedimos que dibujen los/las
niños/as varias figuras geométricas, les
ubicamos los numerales y dejamos que
dibujen el número de elementos que
corresponden.
Hojas
Tizas
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Asociar el símbolo con el conjunto de 0 a 10
entorno. elementos con material concreto y en el plano
gráfico.

Patio Carteles -Formamos grupos de trabajo.
Marcadores -Entregamos a cada grupo un cartel en el
cual se encuentran dibujados los conjuntos
del 1 al 10 y los numerales.
Hojas -Dejamos que observen y escuchan las
explicaciones, ejecutan el trabajo, asocian
el numeral y el conjunto.
Pliegos de papel -Realizamos el ejercicio en una hoja
individual.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Formar e identificar conjuntos vacíos y
entorno. asociar con el numeral 0.

Aula Grabadora -Cantamos la canción “Yo tenía 10
perritos”.
CD -Dramatizamos la canción.
-Conocemos el conjunto vacío y
asignamos el numeral correspondiente.
-Escuchamos la canción del numeral 0 y
deducimos que necesita de un hermanito
para tener elementos.
-Realizamos el número 0 en el aire con el
dedo.
-Pedimos que retuerzan papel crepe y
peguen en contorno del numeral.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA._____________________________________________________

Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de -Ejecutar movimientos con el cuerpo en el

movimiento y expresión corporal en diferentes espacio total, parcial.
niveles espaciales.

Parque Agua -Salimos al parque y jugamos libremente
en la resbaladera, columpios, túnel, etc.
Juego -Jugamos al primo, repiten los/las niños/as
lo que hacen la maestra, saltamos,
corremos, marchamos, caminamos, etc.
Premios -Organizamos el juego: 2 pasos, 2 saltos
corremos; 2 pasos largos, 2 pasos cortos
marchamos; 3 saltos largos, 3 cortos
caminamos.
-Jugamos un partido de fútbol.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi -Agrupar objetos y seres en colecciones
entorno. diferentes.
-Trabajamos con la técnica de estampado.

Parque Piedras -Salimos de paseo al parque de las
Cuadras.
Aula Palos -Pedimos a los/las niños/as que recolecten
piedras, palos, etc.; que se encuentren en
el ambiente.
Hojas -En el centro sacamos todos los objetos y
los clasificamos y describimos.
Tapas -Establecemos las semejanzas y
diferencias entre los objetos.
Semillas -Realizamos la técnica de estampado con
cada uno de los objetos recolectados.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Valora su familia y su entorno natural y social, Sintámonos orgullosos de nuestra identidad
por lo que ellos significan en su vida. local y nacional.
Participo en homenajes y festividades locales y
nacionales y expreso en ellos respeto, -Escuchar y entonar el Himno Nacional y la
valoración y orgullo. Canción Patria, todos los días lunes.

Patio Banderas -Realizamos las actividades iniciales en el
aula.
CD -Asistimos al minuto cívico.
Equipo de sonido -Cantamos el Himno Nacional y la canción
Patria.
Sillas -Observamos la representación alusiva a la
fecha.
-Escuchamos las recomendaciones para la
semana.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

Valora su familia y su entorno natural y social, Sintámonos orgullosos de nuestra identidad
por lo que ellos significan en su vida. local y nacional.
Participo en homenajes y festividades locales y -Participar y colaborar en la organización del
nacionales y expreso en ellos respeto, minuto cívico en el Centro.
valoración y orgullo.

Aula Lámina de historia -Escuchamos con atención la Historia de la
Batalla de Tarqui.
Patio Gorros, palos, fomix, -Decidimos representarla.
tambor, espadas
Pintura, banderas -Designamos los papeles.
CD, grabadora, -Pintamos los palos para los caballos.
escenario
Papel crepe -Repasamos la dramatización.
Ropa -Traemos de la casa los gorros, botas,
pantalones, espadas.
-Dramatizamos la Batalla de Tarqui en el
patio
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________
7.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.3.2 OBJETO DE APRENDIZAJE

Participa en la construcción activa de sus Utilicemos nuestras capacidades y
procesos de aprendizaje, a través de la habilidades intelectuales en la participación y
búsqueda de diferentes fuentes de comunicación de mensajes.
información, del planteamiento de hipótesis, de
formas de organización del trabajo y de la
selección de medios para procesar datos.
Experimento variedad de ejercicios que me -Escuchar y distinguir música clásica,
permitan aprender a escuchar. folclórica, instrumental y nacional.

Aula CD -Conversamos sobre que música les gusta
bailar a los/las niños y niñas.
Grabadora -Escuchamos variedad de música y les
indicamos cuál es su género.
-Pregunto cuál es el ritmo que más les
agradó.
-Sugiero que debemos querer a nuestra
música.
-Bailamos diferentes ritmos y reconocemos
cuáles son los instrumentos que suenan.

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CENTRO INFANTIL N·1

FICHA DE PLANIFICACIÓN DIARIA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. Competencias “Amiguitos a Jugar”_______________

4.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 4.3.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.4 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.4.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

Desarrollo mis potencialidades en juegos de -Jugar y competir en actividades con

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.2.1 OBJETO DE APRENDIZAJE

Utilizo mis habilidades lógico matemáticas en -Participar en juegos de competencia en los

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.3.3. OBJETO DE APRENDIZAJE

Organizo actividades artísticas y me apropio -Aplicar técnicas grafo plásticas.

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.4 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.4.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

Desarrollo mis potencialidades en juegos de -Bailar, ejercitando diferentes ritmos.

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.4 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.4.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

Supero retos en juegos individuales y grupales. -Ejecutar movimientos corporales

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.4 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.4.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.3.3. OBJETO DE APRENDIZAJE

Organizo actividades artísticas y me apropio -Escuchar e interpretar canciones marcando

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.2.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

4.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 4.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

Exploro y aprecio sensorialmente mi cuerpo, -Percibir las sensaciones que producen en el

ESPACIOS MATERIALES COMO

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

7.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPACIOS MATERIALES COMO

1.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 1.2.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de -Ejecutar movimientos con el cuerpo en el

ESPACIOS MATERIALES COMO