CENTRO UNIVERSITARIO

IBEROAMERICANO DE ESTUDIOS
PROFESIONALES

CAMPUS TEPEJÍ

Licenciatura en Pedagogía

Materia: Estadística Educativa

Tarea No. 5

Texto descriptivo “La variabilidad”

Alumna: Ruth Yereny Martínez Martínez

Matricula: 201904508MAMR

Catedrático: Lic. Adriana Reyes Angel.

Modalidad: Mixto.

Sexto Cuatrimestre

Segundo parcial

Tepejí del Río, Hgo a 7 de agosto de 2021

La variabilidad aplicada en la educación mediante fórmulas
estadísticas

La estadística exige un conocimiento exacto en fórmulas matemáticas para construir

los datos dentro de una investigación.

Para estudiar un fenómeno es primordial establecer que debemos estudiar, es decir

debemos delimitar cuales son los datos con los cuales trabajaremos y estos se
reconocen fácilmente si conocemos las formulas estadísticas utilizadas para estudiar
la variabilidad o dispersión de los datos.

¿Cuáles son estas fórmulas utilizas en la variabilidad?

En primer lugar tenemos al rango. La fórmula del rango es esta:

R= Max x- Min x

El rango o recorrido estadístico es un valor numérico que indica la diferencia entre el

valor máximo y el mínimo de una población o muestra estadística. Es muy útil para
observar cuán grande podría llegar a ser una variación o cambio.

Para obtener el rango no es necesario que ordenemos todos los números, solo
tenemos que identificar cual es valor máximo de la muestra o de la población y
restarle el valor mínimo.

Por ejemplo, si nos solicitan el rango de calificaciones que un alumno de SECUIEP

obtiene en la materia de Estadística aplicada en la educación, correspondiente al sexto
cuatrimestre de la carrera de Pedagogía, lo podremos hacer fácilmente considerando
un listado de calificaciones:

9.5
PRIMER PARCIAL 7.9 (valor mínimo)
9.6
9.2
SEGUNDO PARCIAL 8.9
9.7
8.8
TERCER PARCIAL 9.6
10 (valor máximo)

El valor máximo corresponde a 10 y el mínimo corresponde a 7.9

R= Max x- Min x

R= 10 – 7.9

R= 2.1

Significa que la variación entre las calificaciones más alta y la más baja hay una
diferencia de 2.1, en resumen, es es el recorrido entre el valor máximo y el mínimo de
una muestra o población.

En segundo lugar está la varianza, esta es una formula difícil de entender porque
necesitas realizar distintas operaciones, pero realizándolas correctamente es muy
sencillo.

Entonces, la varianza es definida como el promedio de los cuadrados de las

desviaciones medidas alrededor de la media. Esta puede ser aplicada cuando se tienen
todos los datos de una población.

La varianza nos sirve para representar la variabilidad de un conjunto de datos

respecto a la media aritmética, lo que yo entendí, es que prácticamente la varianza
analiza como el promedio de un conjunto de datos puede variar, también se entiende
como el valor de riesgo del rendimiento de algún procedimiento, la varianza nos
arroja un valor que indica el al rendimiento esperado de dicho procedimiento.

Por ejemplo, en la primaria Ricardo Flores Magón se solicita a la maestra de segundo

grado encontrar la varianza de las edades de 5 alumnos, para ello la maestra aplicara
la formula correspondiente y encontrara el resultado.

EDADES 5 6 6 7 8

Primero debo obtener el promedio de las edades o media aritmética

x= 5+6+6+7+8
5
x = 32 La media aritmética es 6.4
5
Ahora restaremos 6.4 a cada edad y lo elevaremos al cuadrado y todos los resultados
se suman y por último se dividen entre 5 que es el número de la población.

Varianza2= (5-6.4)2+ (6-6.4)2 + (6-6.4)2 + (7-6.4)2+ (8-6.4)2

Varianza2= 1.96+0.16+0.16+0.36+2.56 = 5.2 = 1.04
5 5

La varianza del conjunto de edades es 1.04, significa que es el cuadrado de todos los
datos menos el promedio elevado al cuadrado y dividido entre el número de población
(suena un trabalenguas), nos da como resultado de 1.04

Es necesario obtener la varianza y posteriormente la desviación estándar, sola

tenemos que obtener la es la raíz de esta.

Usemos el ejemplo anterior ejemplo, para obtener la desviación estándar del conjunto
de edades, así que tomamos el resultado de la varianza que 1.04 y lo único que
hacemos es obtener la raíz de este, el resultado será el siguiente.

Desviación estándar=1.01 años

Lo cual significa que entre los alumnos hay una diferencia de 1.01 años entre cada uno
de ellos… ¡amigas mías, por fin lo he entendido!

La tercera formula corresponde al coeficiente de variación, se define como el cociente

(división) entre la desviación estándar y la media.

CV= coeficiente de variación

Desviación estándar de la población

Media aritmética de la población

El resultado de dividir sigma entre mu se debe multiplicar por 100 para obtener el
porcentaje del coeficiente del coeficiente de variación; es muy útil ya que al ser una
medida de dispersión relativa, es decir, no utiliza unidades de medida por lo que
podemos comparar datos de dos poblaciones que son totalmente diferentes en cuanto
a unidades, por ejemplo podemos comparar cm y kg, km con litros, etc.
Esto ayuda muchísimo cuando se tienen que comparar datos que no corresponden a la
misma unidad de medida.

Por ultimo obtenemos la marca de clase (Xi), es el punto medio de cada intervalo la
cual se entiende como la mitad de un intervalo de clase y se obtiene al sumar el límite
inferior y el superior del intervalo y el resultado debe ser dividido entre dos.

Conclusión
En esta sesión aprendí que las medidas de dispersión son muy importantes para
conocer donde su ubican los valores de la varianza, la desviación estándar y el
coeficiente de variación; aprendí a utilizar las formulas y a distinguirlas fácilmente
con tan solo verlas (no fue en vano pasar tanto tiempo sentada frente a la
computadora) y lo más importante puedo entender para que sirve cada una de ellas.

Ame el final de su presentación, donde coloca las formulas correspondientes a “datos

agrupados en clase” y “medidas de dispersión” por qué las concentra de tal forma que
podemos agruparlas e identificarlas si fuese necesario, y al hacerlo sirven de guía
para la realización del ejercicio. Por cierto, tarde un poco de tiempo para comprender
que eran la respuesta para el ejercicio de esta sesión, pero al descubrir el acertijo me
emocione mucho y estaba muy segura de lo que estaba haciendo. El único problema
que detuvo mi desempeño fue el saber cómo agrupar los datos, lo que hice en el
ejercicio fue realizar una tabla e ir agrupándoles según su frecuencia, pero ya en clase
me atreví nuevamente a preguntar y la respuesta era crear intervalos para trabajar
con las 43 calificaciones.

Estos fueron los pasos que tuve que hacer para obtener las medidas de tendencia
central, que corresponde a la media, la moda, la mediana y el cuartil.

Lo que hice fue identificar el número de población y posteriormente enumere las

calificaciones, primeramente en desorden y ya luego ordenadas mediante un filtro
descendente.

Después obtuve el promedio de las calificaciones usando las formulas en Excel y

reafirme los conocimientos que nos ofreció; son fáciles de usar si conoces la manera
de ingresar los datos con su respectivos signos.

La moda y la media son fáciles de ubicar si tienes ordenados los números, no resulto
gran problema.

Con respecto a las medidas de dispersión es necesario apoyarse de los datos

obtenidos anteriormente y luego trabajar con el procedimiento de la formula. Las
clases prácticas son aliadas para nuestro aprendizaje, ya que en lo personal me es
difícil aprender rápidamente, debo leer la presentación, investigar más al respecto y
por ultimo hacer un ejemplo sencillo para reafirmar la información.

Concluyo que la variabilidad de un conjunto de datos depende de la varianza, la

desviación estándar, el coeficiente de variación y la marca de clase. Podemos ver la
dispersión de estos datos, es decir, la distribución que tienen entre sí y el modo en el
que se ubican si obtenemos correctamente los resultados, para ello es importante
conocer que significa cada elemento de la formula y por último, realizar
correctamente las operaciones.

Bibliografía
JAVIER GORGAS, NICOLA´S CARDIEL Y JAIME ZAMORANO. ESTADÍSTICA
BÁSICA PARA ESTUDIANTES. 2011. MADRID CONGACHA AUSHAY W.
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN. SEGUNDA EDICIÓN 2016.
ECUADOR.

López, F. (2019). Rango (estadística). Consultada el 5 de agosto de 2021

del sitio web https://economipedia.com/definiciones/rango-
estadistica.html

Matemáticas profe Alex, (2017). Varianza y desviación estándar |

Introducción (Video YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=oZRaDwnpY

Matemóvil (2019). Coeficiente de variación. Ejercicios resueltos (video

YouTube) https://www.youtube.com/watch?v=YTVppVzrN7U