ASIGNATURA

PSICOLOGÍA

PRESENTADO POR:

MARIA ALEJANDRA MARTÍNEZ VALENCIA

TUTOR:

DREISNER MEZA

PEDAGOGÍA INFANTIL #2

INSTITUTO DE ENSEÑANZA Y CAPACITACIÓN DE LA COSTA -IDECO

 Introducción

En el siguiente es un análisis de los diferentes pensamientos de personajes que

dejaron un concepto claro sobre las diferentes teorías del desarrollo cognitivo y sus
etapas en la pedagogía en el menor, es el planteamiento de expertos en el manejo del
comportamiento del niño y el crecimiento del ser en el individuo al intentar relacionarse
con la sociedad. De igual forma el papel fundamental que ocupa el maestro en la
escuela con una orientación basada en la adquisición de conocimiento y formación
integral en el alumno.
 Cuadro teórico

Autor Teoría Ideas principales Aportes a la educación Puntos de vista

Teoría El aporte de la psicología La persona se construye E autor se concentra en

L. sociocultural cultural y lo socio-histórica en la desde afuera hacia dentro, desarrollo de ser en la educación
Vygotsky construcción de la persona. valorando las relaciones y la interacción y valores
sociales. sociales.

I. El aprendizaje por Estímulos en los perros: La formulación de la ley del Desarrolló la capacidad de
Pavlov. condicionamiento Aprendizaje estímulo-respuesta reflejo condicionado estimular en los perros la
clásico (E-R), estímulo incondicionado salivación por medio de sonidos
(EI), estímulo neutro (EN)
 S. Freud. Psicoanálisis Todo comportamiento humano Desarrollo de la terapia de S. Freud.
estaba motivado por las pulsiones. conversación como un enfoque Relaciona la educación del
para tratar los problemas de niño con una tarea ética -
salud mental. particular del psicoanálisis- que
tiene como guía conductora: la
verdad.
M. Método de Un entorno estimulante Materiales y técnicas que Los niños aprenden más en
Montesorri educación cuidadosamente planificado promueven un crecimiento lugares donde su aprendizaje sea
Montessori ayudará al niño a desarrollar una natural del aprendizaje en los estimado usando métodos que le
base excelente para el aprendizaje alumnos. ayuden a desarrollar su
creativo creatividad
 Cuadro Comparativo Enfoques Educativos Conductista y Cognoscitivo
Fundamentos del Enfoques
Proceso Enseñanza - con los que se
Enfoque Principales Precursores Rol del Alumno Rol del
Aprendizaje relaciona
Profesor

Conductist Iván Pávlov -El origen del -El rol del -El docente se Empirismo
a conocimiento está en la estudiante es de ubica en el centro
-Conocido por
experiencia. receptor pasivo del proceso de
formular la ley del reflejo
para aprender y enseñanza- Psicología
condicional. -El conocimiento, es
activo para aprendizaje. conductista.
una copia o reflejo de la
reproducir el
realidad que observa y -Es el eje del
conocimiento.
Thorndike que se acumula en la aprendizaje:
Teoría del
mente por mecanismos -Se desconocen poseedor de
-Hizo aportaciones aprendizaje
asociativos. los procesos conocimiento,
como el aprendizaje por social.
mentales del organiza,
ensayo -error y ley del efecto. -El sujeto que
estudiante. planifica y dirige
aprende se conceptualiza
el aprendizaje.
como receptor pasivo de -El grado de
Skinner las influencias externas. avance se mide a -Es tecnólogo,
través de los un ingeniero
-El aprendizaje está
resultados capaz de cambiar
condicionado por el
 -Consideró el comportamiento mayor o menor grado de observables de su las conductas.
como función ambiental. estímulo que ofrece el conducta.
ambiente.

Jon Watson

-Fundador del conductismo.

Cognosciti Lev Vygotski -Considera la -El rol del -El docente Psicología
vista interacción entre los estudiante es organiza y evolutiva
estudiantes un elemento activo en su propio desarrolla
-Fundador de la básico en el proceso de proceso de experiencias
psicología histórica- aprendizaje ya que aprendizaje. didácticas que Constructivi
cultural y precursor de la permite compartir, favorezcan el smo.
-El sujeto
neuropsicología. interactuar y observar al aprendizaje.
organiza
otro, de manera que esta
internamente sus -Es el
relación construya
conocimientos. encargado de
Jean Piaget conocimiento.
promover las
-El aprendizaje
-Creador de la -Los conceptos estrategias
es independiente
epistemología genética almacenados en la cognitivas y
de cada alumno a
con contribuciones a la Teoría del mente orientan todo el motivadoras de
lo largo de toda la
desarrollo cognitivo. proceso de adquisición e sus alumnos.
vida del mismo.
 interpretación del -Es el alumno el Parte de la
conocimiento. que debe aprender, idea de que un
David Ausubel
interesarse alumno activo
-El sujeto es
Psicólogo y construir su tiene que
constructor y
pedagogo Estadounidense. conocimiento y aprender a
reconstructor activo de
relacionarlo con lo aprender y a
los conocimientos.
que busca del pensar.
-Cualquier nivel de mismo.
aprendizaje está abierto
a niveles superiores.
 Contuctivismo
El constructivismo es una teoría según la cual el conocimiento y la personalidad de los
individuos están en permanente construcción debido a que responden a un proceso continuo
de interacción cotidiana entre los afectos, aspectos cognitivos y los aspectos sociales de su
comportamiento.

Esta teoría fue desarrollada por psicólogo, epistemólogo y biólogo Jean Piaget, y ha sido
aplicada a diferentes campos como la psicología, la filosofía y la educación (pedagogía). Debe
reconocerse, sin embargo, que la teoría replantea de un modo diferente una preocupación ya
presente en la gnoseología y en la epistemología.

El profesor: Un maestro es un guía, una persona que te muestra un camino, te anima a

seguirlo, te acompaña y apoya en el proceso educativo para la formación de la integral en el
alumno, construye su conocimiento por la acción humana encaminada al aprendizaje
significativo que conlleve al alumno a ser una persona de bien en la sociedad y el medio
ambiente. De igual forma vindica conflicto porque construye la conciencia ética enfocada a la
identificación de los valores de sí mismo y el de los demás, donde aprenderá a tener conflictos
por puntos de vistas diferentes frente a los compañeros y además a la guía oportuna del
profesor para la resolución del conflicto entre alumnos, construyendo de esta forma la
conciencia participativa y consiente. En efecto un alumno en los primeros años de interacción
social se encuentra desorientado y por lo tanto la orientación del maestro permite las
capacidades de su propia identificación como persona sociable, no dejando a un lado que la
construcción de tal individuo debe de ser formada desde su casa por sus padres y familiares
aunque sea asistido por profesionales capaces de conocer actitudes y aptitudes que presentan
los alumnos durante los procesos de aprendizaje en la educación.

La teoría constructivista del aprendizaje sostiene que los individuos pueden desarrollar y
potenciar su capacidad de cognición por medio de procesos de interacción a través de diversas
herramientas. Esto les permite desarrollar diferentes maneras de solucionar problemas y, por
lo tanto, replantear sus concepciones sobre el conocimiento y sobre el mundo.

El paradigma de esta teoría es que el aprendizaje se trata de un proceso dinámico y

participativo, donde la persona es agente activo y protagónico de su propio proceso de
cognición.
 Mapa mental

Las teorías del desarrollo infantil

 5. Elabore un taller de 15 preguntas y respuestas sobre lo visto hasta el la fecha en
las clases.

1. Que es teoría del conocimiento?

Responde: La Teoría del conocimiento es una rama de la filosofía, centrada en el estudio del
conocimiento humano.

2. ¿Cuál es el propósito de la educación?

Los propósitos útiles a la educación son la formación intelectual, la formación para la

explicación de la verdad causal y la valoración de las ciencias y del pensamiento filosófico,
artístico, religioso.

3. ¿Cuál fue el aporte a la educación de S. Freud?

Freud considera a la educación la herramienta fundamental a través de la cual, el hombre logró

desarrollar la ciencia, la tecnología y las artes; siendo la educación quien posibilitó una imagen
de universo coherente y preciso.

4. ¿Cuál es el origen del pensamiento humano según JEAN PIAGET?

Piaget — filósofo por naturaleza— afirmó que sólo el estudio a fondo de la infancia permitía
liberar a las personas de los prejuicios y los hábitos a fin de ver la vida tal y como es en realidad.

5. Define en tus propias palabras el aporte a la educación que planteó L. Vygotsky

La persona se construye desde afuera hacia dentro, valorando las relaciones sociales. L.
Vygotsky se refería a que el ser humano debe de ser encaminado no solo a ser construido de
forma visible sino además, el crecimiento del ser; en su esencia como persona que se empieza a
desenvolver en la sociedad.

6. ¿Qué es el lenguaje mediador de lo social y cultural?

 De acuerdo con la teoría, un sujeto se desarrolla en la medida en que interactúa con el
ambiente: casa, familia, barrio, escuela, trabajo, comunidad virtual y sociedad. El lenguaje, entre
otros sistemas de signos, y las herramientas (radio, cuentos, manuales, leyes, navegadores,
etcétera) son un instrumento mediador que permitirá resolver la construcción que el sujeto o el
conjunto de agentes activos, en un ambiente virtual de aprendizaje, hagan del mundo al asimilarlo
(interpsicológico) e incorporarlo a su psikhé (intrapsicológico).

7. ¿Qué son procesos cognitivos?

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar
información. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que le rodea, la
almacena y la analiza para tomar las decisiones correspondientes

8. ¿Quién fue el creador de la teoría sociocultural?

Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-
1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resultan de la interacción
social.

9. ¿Qué es el constructivismo?

El constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para
que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores
obtenidas en el medio que le rodea.

10. Menciona una Idea de M. Montesorri

Un entorno estimulante cuidadosamente planificado ayudará al niño a desarrollar una base

excelente para el aprendizaje creativo

11. ¿Qué es la pedagogía?

La pedagogía es una ciencia social e interdisciplinar enfocada en la investigación y reflexión

de las teorías educativas en todas las etapas de la vida, no solo en la infancia.

12. ¿En qué consiste la conciencia crítica en el niño?

 El pensamiento crítico es el análisis y evaluación de la información que recibimos. Supone
escuchar a los demás, tomar lo positivo, hablar de lo negativo y en base a esa información, tomar
decisiones. De ahí, la importancia de trabajar el sentido crítico y enseñar a los niños a pensar por
ellos mismos desde que son pequeños.

13. ¿Qué es el lenguaje mediador de lo social y cultural?

Los profesionales en el área de la psicología infantil poseen una larga tradición en considerar
que lo que el niño sabe y desarrolla es construido de manera personal y no social, tradición ésta
que se deriva de los significativos aportes de la teoría de Piaget. De acuerdo con la perspectiva de
Piaget (1950), a medida que el niño explora de manera independiente su mundo físico y social,
construye conocimiento -este proceso se desarrolla en el interior del individuo y es gobernado por
él mismo.

14. Menciona las etapas del desarrollo cognitivo

Desarrollo cognitivo según Piaget: Etapa sensorio motora, Etapa preoperacional, Etapa de las
operaciones concretas, Etapa de las operaciones formales.

15. Define las corrientes pedagógicas

Las corrientes pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión

de lo pedagógico ante la exigencia del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los
conceptos sociales y pedagógicos de la escuela.
 https://es.slideshare.net/afectividadycognicion/lev-s-vigotsky

https://www.psyciencia.com/psicologia-aprendizaje/

Fuente: https://www.caracteristicas.co/sigmund-freud/#ixzz73w6jdBZe

https://hondutareas.blogspot.com/2017/10/cuadro-comparativo-enfoques-
educativos.html?spref=fb

https://concepto.de/teoria-del-conocimiento/

http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v20n1/15.pdf

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2012000200004