Tema: Investigando a través de Internet

Estudiante: Jorge Augusto Nicolás Muñiz Truyenque

Tema de investigación: Integración de TIC en la educación

El presente informe tiene como objetivo compartir las ventajas identificadas en el uso de las TIC en la labor académica, obtenidas como resultado de la
investigación realizada a través de los siguientes buscadores especializados: ERIC, Google Academic, Renati y la Biblioteca Digital de UNESCO.
El cuadro presentado a continuación resume los resultados de esta búsqueda:
Ventaja Fuente Comentario
Ortiz (2014) establece las siguientes ventajas para el docente: “Los
procesadores de texto y hojas de cálculo se pueden usar para la
Otorga al docente múltiples
elaboración de rubricas de evaluación, cronograma de actividades,
herramientas que facilitan el El utilizar las TIC como herramientas de análisis y planificación
control de asistencia, elaboración de talleres y guías. Con software
análisis de datos (notas, facilita que el docente consolide la información que posee sobre el
de generación de presentaciones se puede mostrar los resultados
reportes, productos, etc.) y el nivel de logro de los estudiantes y pueda desarrollar insumos que
de los estudiantes o diseñar presentaciones para las exposiciones
desarrollo de elementos que le permitan atender esta evidencia, fortaleciendo la planificación
de las clases entre otras actividades, grabar sus propios sonidos,
dinamicen la sesión de de las sesiones de clase, con la finalidad de convertirlas en
crear sus propias imágenes. Con más conocimiento o con ayuda de
aprendizaje (ppt, softwares, experiencias de aprendizaje efectivas.
profesionales en la creación de software, el docente puede crea su
actividades lúdicas, etc).
propio software educativo, acorde a sus necesidades y a la de sus
estudiantes” (p.24).
Estimula que los estudiantes
La incorporación de dispositivos digitales en las estrategias de
adquieran nuevos estilos y Gonzáles (2020) sostiene lo siguiente: “El uso diario de dispositivos
aprendizaje normalizando la consulta de múltiples fuentes de
estrategias de aprendizaje, en digitales favorece el cambio de rutinas y hábitos en los
información para el desarrollo de tareas o proyectos, promoviendo
base al uso de dispositivos estudiantes, constituye una nueva forma para acceder a las
así el fortaleciendo del producto obtenido, y por ende,
digitales como medios para informaciones, y en consecuencia este aspecto puede guardar
incrementando la posibilidad de mejorar el rendimiento escolar de
acceder a múltiples fuentes de relación con el rendimiento escolar de los estudiantes” (p.362).
los estudiantes.
información.
Promueven el uso de “Las TIC poseen un gran potencial de cambio, mejorando los Además de permitir el uso de herramientas WEB, como foros,
estrategias inclusivas e procesos de enseñanza y aprendizaje e incrementando la eficiencia plataformas digitales y comunidades de aprendizaje, también
innovadoras, contribuyendo del tratamiento didáctico de la educación para el desarrollo contribuyen con la normalización de prácticas que contribuyan con
con el fortaleciendo del sostenible. Estas herramientas, por tanto, constituyen elementos el cuidado del medio ambiente, ya que una dinámica que
enfoque de responsabilidad clave para generar entendimiento y responsabilidad ambiental” contemple el uso de las TICs también promueve que se use menos
ambiental. (Sánchez, E., Colomo, E., Ruiz, J. y Sánchez, J., 2020, p.21). papel y reduce la necesidad del traslado de los usuarios.
Facilita la adquisición de Según la OECD (como se citó en Castellanos, 2015): “Hay una Es fácilmente adaptable a cursos con actividades donde el usuario
algunos conocimientos correlación entre el uso del computador y el desempeño puede practicar de forma autónoma procesos establecidos, ya que
mediante el uso de estrategias académico de los estudiantes en matemáticas. (…) Quienes existen múltiples programas educativos que desarrollan estas
 tienden a usar más el computador en la clase de matemáticas
frente a los que no lo hacen, tienen mejores resultados. Esta
estrategias, e inclusive lo hacen de forma más atractiva mediante
más dinámicas, como los tendencia se da gracias a que la formación de maestros permite
la gamificación. Entre estos programas tenemos: Geoebra,
simuladores y clases guiadas. que las TIC hayan permeado el currículo y existan simuladores,
Civicamente, Desmos, Open English, Talentu, etc.
clases guiadas y contenidos que apoyan de forma clara el
desempeño del maestro en su clase” (p.4).
La presencialidad en la educación siempre ha traído consigo la
necesidad que los establecimientos se encuentren adaptados para
Según Hinostroza (2017): “Las TIC han probado ser un medio
Facilita el acceso de personas facilitar el acceso de estudiantes con alguna incapacidad temporal
efectivo para apoyar a las personas con algún tipo de discapacidad,
con algún tipo de o discapacidad, o que genere estrategias que atiendan a los
y en ese sentido representan una oportunidad para que los
discapacidad estudiantes que se encuentran hospitalizados por largos periodos.
gobiernos adopten medidas concretas para apoyarlas” (p.21).
En este sentido, el uso de las TIC promueve la educación virtual, la
misma que universaliza el acceso a la educación.

Referencias:

Hinostroza, J.E. (2017). TIC, educación y desarrollo social en América Latina. Montevideo, Uruguay: UNESCO. Recuperado de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000262862.locale=es

Ortíz, J. (2014). El uso de las TIC y la percepción del grado de utilidad en los procesos de enseñanza en el colegio ciudad de Bogotá – Colombia en el año 2014 (tesis de
doctorado). Universidad Privada Norbert Wiener, Lima, Perú. Recuperado de http://repositorio.uwiener.edu.pe/handle/123456789/751

Sánchez, E., Colomo, E., Ruiz, J. y Sánchez, J. (Ed.). (2020). Tecnologías educativas y estrategias didácticas. Málaga, España: UMA Editorial. Recuperado de
https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/20345

UNESCO (2015). ¿Son las TIC realmente, una herramienta valiosa para fomentar la calidad de la educación? (2). Recuperado de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000244952.locale=es

Vidal, I. M. G. (2021). Influencia de las TIC en el rendimiento escolar y su impacto en estudiantes vulnerables. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia,
24(1), pp. 351-365. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.24.1.27960