ACTIVIDAD EN CLASE

Video Familia
https://www.youtube.com/watch?v=beC7Fh1ri3k
Role Playing Escuela de Milán: Familia + Terapeuta
1) Llenar ficha telefónica
2) Formular una hipótesis con el equipo.
3) Organizarse como grupo
4) Aplicar interrogatorio circular: 2 terapeutas + familia en zoom general.
Preguntas sobre rasgos distintivos:
Características fluctuantes:
Contextualizaciones
Revelación de un condicionamiento mutuo por
medio de descripciones dobles
Fluctuación de factores aceptados introduciendo
una dimensión temporal:
Preguntas sobre cambios en relaciones
Preguntas sobre significados individuales y
colectivos
Preguntas sobre valores individuales y familiares
una vez introducido un concepto, preguntar acerca de su
opuesto, por ejemplo, ¿qué hace notar que María no se
muestra desafiante?
fomentar preguntas que permitan ubicar ciertas
características en el contexto de la conducta, por
ejemplo, ¿de qué manera debe comportarse maría para
que su padre la considere desafiante? ¿qué hace su ud.
cree que ella está deprimida?
formulamos preguntas a fin de dar entender que
ciertas conductas dependen de un contexto, por
ejemplo, en qué momentos observa que aparece
esta conducta, cuándo es menos, cuándo, es más,
qué hace el hermano de María cuando ve que ella
se induce los vómitos? ¿Cómo reacciona maría
frente a las reacciones de su familia?
formular preguntas para cuestionar la validez de
las puntuaciones lineales y subrayar el
condicionamiento recursivo inherente a la
conducta, por ejemplo, Manuel, supongamos que
tu quisieras que María te acompañe más seguido,
¿qué tendrías que hacer?
Abrir una perspectiva temporal e histórica atenúa
la idea de que las personas poseen características
permanentes, por ejemplo: ¿cuándo comenzó a
descuidar su desarrollo profesional a favor de el
de sus hijas? (pasado) ¿cuánto tiempo va su
esposa a postergar la realización de sus metas?
(futuro)
son preguntas de acuerdo a hechos familiares
considerados problemáticos, por ejemplo, ¿cómo
les afecta que el papá se haya ido del hogar?
que sirven como explicación para la aparición de
problemas dentro de la familia, por ejemplo, qué
explicación le dan a que su padre haya
desarrollado una diabetes? ¿La madre también se
lo explica así?
se dirigen a diferencias de acuerdo morales o
 políticas, por ejemplo, ¿quién está de acuerdo con
que las mujeres deben de tener hijos ya que
tienen útero?

Preguntas que subrayan recursos qué pasaría si en el futuro María dejara de

vomitar? ¿Cuándo fue la última vez que el papá
llegó temprano a tomar once con uds.?

Preguntas hipotéticas se utilizan para abrir realidades y opciones ¿qué

ocurriría si todo sigue cómo está? ¿Y si las cosas
empeoran?, si los padres se separan, ¿con quién
se quedan los hijos? ¿De qué manera podrían
realizarse acuerdos y avances positivos?

Diferenciaciones ¿con quién se lleva peor, María?

De escala Del 1 al 10, ¿quién el es más preocupado por la

situación de María?

Preguntas triádicas a una persona se le pregunta por la relación entre

dos miembros de la familia, se observan las
reacciones no verbales, si coinciden, también le
podemos preguntar a un tercero sí coinciden en la
descripción o no.

A los que no han hablado aún, se les puede

preguntar, ¿cómo va la relación entre su madre y
padre? ¿María con quién estás más de acuerdo
con la descripción de tu madre o padre?