SISTEMA PSICOLÓGICO

COGNITIVO
Mgs. ALEJANDRO PRIETO MONTOYA. Ps
Mgs. ISABEL CRISTINA LÓPEZ INSUASTY. Ps
Mgs. ELIZABETH PONCE. Ps
 COGNICIÓN

COGNOCERE = significa actividad interior.

Cuya acción sobre los estímulos sensoriales hacen que el hombre

antes de responder, seleccione, organice, analice, sintetice,
almacene y recupere información, para dar una respuesta
adecuada a cualquier situación
 RAICES CONCEPTUALES

Los orígenes más remotos de la psicoterapia cognitiva provienen de la filosofía estoica.

(350 a.C al 180 d.C) y la filosofía religiosa oriental budista y taoísta.

La filosofía estoica: fundada por el griego Zenón: Indispensable la ciencia para dirigir la
vida, a través del ejercicio de la virtud. Esta última era el bien supremo, pues su
práctica llevaba a la felicidad. Para alcanzar esta meta debían de gobernarse los
estados emocionales extremos (las pasiones) a través del autodominio. Estas
consideraciones fueron defendidas en la ética estoica griega (Zenón de Citio, Crisipo
y Epicteto) y la romana (Marco Aurelio, Séneca y Cicerón).

Epicteto: en su obra "Enchiridon" afirma que los hombres se perturban más por la
visión u opinión que tienen de los acontecimientos que por estos mismos
 RAICES CONCEPTUALES

En Oriente, Gautama (Buda 566 a.C) proclamaba el dominio del sufrimiento físico y
emocional a través del dominio de las pasiones humanas.

El budismo afirma que la realidad es construida por el pensamiento, por los juicios
valorativos, que pueden ser pasionales y generar sufrimiento.

Los empiristas ingleses del siglo XVII (Hume, Locke, F. Bacon) resaltan nociones como que
las emociones derivan de las asociaciones de ideas, y que para lograr un nuevo conocimiento
hay que librarse de los prejuicios, es decir de conceptos erróneos preestablecidos.
 RAICES CONCEPTUALES

Según Walhsh (1968), Kant introduce el concepto de esquema cognitivo: una construcción
mental de la experiencia que refleja al mismo tiempo el mundo real de los objetos y hechos
siempre cambiantes y la lógica subyacente de las categorías que la mente impone a la
experiencia.

Incluso llega a describir la enfermedad mental como el resultado de no adecuar el "sentido

privado", de los significados racionales compartidos socialmente.

H. Vaihinger (neokantiano) desarrolla la idea de la realidad construida por los esquemas. Para
este autor la conducta está guiada por metas y guiones ficticios (construcciones simbólicas
personales), que tienen por finalidad asegurar la vida humana. Todas estas ideas tendrán una
influencia decisiva sobre Alfred Adler.
 “NO EXISTE NADA QUE SEA
BUENO O MALO, ES EL
HAMLET - 1603
PENSAMIENTO QUE LO HACE
ASI”.
SHAKESPEARE
 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA

El planteamiento epistemológico del paradigma cognitivo considera que el

sujeto elabora las representaciones y entidades internas (ideas, conceptos,
planes., etc.) de una manera esencialmente individual. Dichas
representaciones mentales determinan las formas de actividad que realiza
el sujeto.

Esto quiere decir que las acciones y las representaciones mentales

desempeñan un papel causal en la organización y realización de las
conductas. Concepto que es ratificado por Martínez Freire (1995) en la
nueva filosofía de la mente.
 FUNDAMENTACIÓN ANTROPOLÓGICA

Parte de la concepción de hombre como totalidad unitaria y por tanto un sujeto

cognoscente que se percibe a sí mismo como un ser activo interactuante en
procesos mediatizados por una intencionalidad para transformar y
transformarse en aras de la significación como individuo y como miembro de
una colectividad.

La vida mental del ser humano está mediada por la relación con otros, no solo
para procesar informar o resolver problemas, también para participar en la
negociación de significado con la capacidad de elección consciente, con cierto
grado de autonomía.
 FUNDAMENTACION SOCIOLÓGICA

El ser humano y su acción transformadora, como base de la naturaleza social del

hombre.

En este sentido el desarrollo mental del ser humano en sí mismo, gracias a la

capacidad de simbolización, es una expresión de lo social mediante el empleo de
signos y símbolos como herramientas que median entre el sujeto y la realidad.

El carácter histórico-socio-cultural de los fenómenos humanos, enfatiza en que los

procesos de socialización y comunicación interpersonal influyen significativamente
en el desarrollo humano y sus componentes de individualización y socialización
propiamente dicha.
DESARROLLO HISTÓRICO

Introspección

El estudio de las experiencias

privadas de la persona fue uno de
los temas centrales de los orígenes
de la psicología científica, desde
Wundt
Wilhelm Maximilian Wundt
(1832, Alemania -
1920, Alemania)
DESARROLLO HISTÓRICO

Psicología individual

Crea verdaderamente un método de terapia

cognitiva estructurado, basado en la concepción de
los trastornos psicológicos como problema derivado
de la forma en que las personas buscan sus metas en
la vida, generalmente inconscientes y estructuradas
mentalmente mediante guiones, esquemas o estilos
de vida personales.
Alfred Adler
(1870, Austria -
1937, Reino Unido)
DESARROLLO HISTÓRICO

Tiranía de los debo

Término utilizado por la psicoanalista, al percibir a estos
condicionales del deber como entes abstractos que pasan a
dividir nuestra personalidad en dos mitades: El yo ideal y el yo
real.

Cuando vivimos según las reglas estrictas y en la mayoría de los

casos absurdas del ” Yo Ideal” , nos fragmentamos y nuestra
crítica interna sale a flota en cualquier interacción y ámbito de
nuestro entorno.

No son más que inferencias que no están basadas totalmente

en hechos, sino que se han ido edificando con lo que hemos
escuchado a lo largo de la vida o por conclusiones y Karen Horney
deducciones de alguien más, pero casi nunca por una (1885 Alemania –
experiencia directa . 1952 EEUU)
DESARROLLO HISTÓRICO

Conductismo mediacional propositivo

Aunque fue firmemente conductista en su

metodología, no fue un conductista radical como
Skinner. Quería usar métodos para obtener una
comprensión de los procesos mentales de humanos
y otros animales. En sus estudios del aprendizaje de
ratas, Tolman buscó demostrar que los animales
podían aprender hechos acerca del mundo que
podrían usar de manera flexible subsecuentemente,
en vez de simplemente aprender respuestas
automáticas iniciadas por estímulos ambientales.
Edward Chace Tolman
(1886, EEUU –
1959 EEUU
DESARROLLO HISTÓRICO

Teoría de los constructos personales

Los humanos miran aI mundo y a eIIos mismos, a

través de pautas o categorías cognitivas, "Ios
constructos personaIes".

Estos constructos se utiIizan para categorizar Ios

acontecimientos y representan Ia forma personaI de
interpretar y actuar en eI mundo

George Kelly
(1905, EEUU –
1967, EEUU)
DESARROLLO HISTÓRICO

Logoterapia

Forma en que la persona revisa su historia personaI y

eI sentido dado a su existencia a través deI
desarroIIo de determinados vaIores existenciaIes
(creativos, experienciaIes y actitudinaIes). La misión
deI terapeuta en Ia Iogoterapia será que eI paciente
reconstruya sus significados a través deI proceso de
toma de decisiones personaIes.
Viktor Frankl
(1905, Austria –
1997, Austria)
DESARROLLO HISTÓRICO

Teoría de la comunicación

Shannon (1948) formula una teoría matemática para

explicar el flujo de la información. Un dispositivo
recibe una entrada (input) de información y genera
una salida (output). El sistema nervioso puede
considerarse como un canal biológico que transmite
y procesa información, la codifica, almacena,
transforma o recombina.

Claude Elwood Shannon

(1916, EEUU –
2001, EEUU)
DESARROLLO HISTÓRICO

Determinismo recíproco

Propuso la teoría de aprendizaje social, en la que

planteaba la importancia de los procesos simbólicos
en lo que llamó el determinismo recíproco: el
comportamiento, las influencias ambientales y los
factores cognitivos interactúan continuamente de
forma recíproca.

Albert Bandura
(1925 Canada –
2021 EEUU)
TERAPIAS DE SEGUNDA GENERACION
CONDUCTISMO

ORGANISMO
TERAPIAS DE SEGUNDA GENERACIÓN

Puesto que los modelos tradicionales de condicionamiento

eran insuficientes para entender procesos simbólicos y
cognitivos que caracterizan al ser humano como
diferente de otros organismos, se fue haciendo cada vez
más evidente la necesidad de incorporar otros procesos
en la intervención terapéutica
 LAS TERAPIAS COGNITIVAS
ENFATIZAN

LA INTERACCIÓN COMPLEJA
ENTRE

BIOLÓGIA
CONDUCTA
COGNICIÓN
ESTRUCTURAS, AMBIENTE
AFECTO PROCESOS Y Historia
PRODUCTOS Cultura
COGNITIVOS. Experiencias

CONTRIBUYENTES DEL COMPORTAMIENTO DISFUNCIONAL

 FACTORES INFLUYENTES.
DOBSON Y BLOCK 1988
❖ Insatisfacción con enfoques no mediacionales (Bandura)
❖ Rechazo del modelo psicodinámico de la personalidad y la terapia
(Eysenck, 1952)
❖ Problemas difícilmente abordados por procedimientos no cognitivos
(obsesiones)
❖ Importancia de la investigación en psicología cognitiva (Lazarus)
❖ Destacada presencia en la literatura psicológica de psicólogos influyentes
en este campo
❖ Publicación de estudios sobre la eficacia de procedimientos cognitivo
conductuales
 ▪ Brennam, J. (1999) Historía y sistemas de la psicología.
México. Quinta Edición
▪ Vargas Mendoza, J. E: y Aguilar-Morales, J.E. (2012) Una
breve historia de la psicología científica. México:
Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C
▪ Leonidas Castro Camacho. Terapia cognitivo conductual:
pasado, presente y tendencias futuras., Ph.D., ABPP.
BIBLIOGRAFÍA ▪ Pozo, I. J. (1997). Teorías cognitivas del aprendizaje.
Ediciones Morata. 5ta Edición.
▪ Carretero, M. (1984.) Introducción a la Psicología cognitiva.
Aique. Argentina.
▪ Isabel Caro Gabalda. Manual de psicoterapias cognitivas.
Desclée de Brouwer, S.A., España. 2009
▪ Juan José Ruiz Sánchez y Justo José Cano Sánchez. Manual
de psicoterapia cognitiva.