Diana milena Mayorga

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LA FORMACIÓN COMO MECANISMO DE INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN

“Un buen maestro debe conocer las reglas,

un buen pupilo, las excepciones” (Martin H. Fischer)

Hoy en día los procesos educativos deben estar enfocados a generar cambios
paradigmáticos en la enseñanza debido a que nos encontramos en una era donde
la educación trae consigo, estrategias, modelos y enfoques más actualizados, que
los de las década antiguas, esto quiere decir, que la educación ha cambiado de
enfoque, cambiando consigo misma su propósito, está no solo tiene meramente el
fin de formar individuos capaces de desenvolverse en sociedad, sino que también,
tiene el propósito de formar personas capaces de pensar críticamente,
enfocándose a formar un individuo capaz de asumir su vida con inteligencia, con
criterio propio y sobre todo empoderamiento de su existencia.

La educación debe favorecer ciertas actitudes que tiene el individuo para resolver
problemas, estimular su creatividad, su imaginación y sobre todo su inteligencia,
por eso se hace necesario que el docente a través de sus estrategias, logré
estimular no sólo, el conocimiento del educando sino también su actitud, y su
manera de afrontar las diferentes problemáticas que se le presentan, esto es de
valor importancia debido a que el docente tiene la posibilidad de generar cambios
en los procesos educativos, y llevar al estudiante, a que desarrolle su actitud
compasiva y su creatividad. De esta manera se puede lograr que él se familiarice
conciertos tema y muestre algún respeto introspectivo frente a diferentes
problemáticas que se puede presentar a su alrededor y en sociedad, tomando
diferentes actitudes de manera reflexiva y critica, el docente debe implementar
técnicas y estrategias didácticas adecuadas para ampliar y motivar a los
educandos en la actividad aprendizaje con el fin de que éste se asuste con el
mundo nuevo, y lo afronte desde una perspectiva más clara y práctica.
Diana milena Mayorga
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Los nuevos modelos que hoy en día surgen están enfocados en abrir caminos
fomentando el pensamiento divergente y el razonamiento crítico del individuo, por
lo tanto, se hace necesario que el docente esté relacionado con las diferentes
teorías innovadoras al igual que con los diferentes enfoques de la educación, para
asimismo tener en cuenta ciertas pautas cuando se le acerca al estudiante, es
decir, que el docente debe partir desde la experiencia propia del alumno teniendo
en cuenta sus conocimientos, saberes y presaberes al igual que sus intereses y
necesidades, esto es importante debido a que el aprendizaje se vuelve
significativo cuando de una u otra manera está relacionado con los intereses de
aquella persona que se está formando, para desenvolverse en una cultura
compuesta de diferentes creencias prejuicios y forma de representación del
mundo.

El docente debe implementar técnicas y estrategias didácticas adecuadas para

ampliar y motivar a los educandos en la actividad aprendizaje, con el fin de que
éste se relacione con el mundo, y lo afronte desde una perspectiva más clara y
práctica. Involucrando su creatividad, para sobrevivir en sociedad, su pensamiento
critico para no comer entero, y creer en todo aquello que le dicen, sino que tenga
la capacidad fe poner en juicio hasta sus propios saberes, preguntándose el
porque de cada cosa y dejando su ignorancia de ver el mundo para afrontarlo con
más empoderamiento, razonamiento critico y sobre todo desde su óptica y punto
de vista reflexivo. La formación como proceso debe ser un proceso constructivo y
práctico, esto quiere decir, que esta debe ser un proceso que se pueda interiorizar
de manera progresiva, esto es importante porque tiene implicaciones dentro de la
vida evolutiva del individuo, en la cual se descubre a sí mismo y e identifica sus
capacidades metas, intereses y propósitos, por eso es importante llevar al
educando a que desarrolle su actitud crítica y reflexione sobre su propia
existencia, sobre sus propios conocimientos y valores, de acuerdo a esto, se
podría decir que el proceso de formación debe estar enfocado e conducir al
educando a tener su propia autonomía y ejercer control sobre su proceso
formativo y tener una actitud critica para asumir las cosas que lo rodean.
Diana milena Mayorga
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De ahí la importancia de construir una personas críticas y reflexivas a través de una

pedagogía pedagógica, consiente y liberadora , esto abre la posibilidad de que se tenga
una actitud crítica frente a todas aquellas cosas esenciales, para el ser humano, como
por ejemplo: su existencia, motivaciones y necesidades y específicamente sobre lo que
significa ser un individuo que posee un trayecto histórico y trazo por la vida de la
humanidad y que pertenece a una cultura, orientada a la creación de mundos posibles,
destacando que el individuo es un sujeto social, que se encuentra asociado con
problemáticas de orden social , político, familiar, esto, implica que el sea reflexivo que se
reconozca por sus valores, conocimientos y actitudes para desenvolverse en sociedad

A manera de conclusión se podría decir, que es importante que los docentes

consideren a los estudiantes como ejes principales del proceso de enseñanza y
aprendizaje, como individuos capaces de crear, reflexionar ,de expresarse como
seres empoderados, el docente necesita saber que necesita algo más que ser
conducido al camino del conocimiento, este requiere ser orientado en el camino
por la vida, como también, ser orientado en situaciones que se relacionan con sus
vivencias, teniendo en cuenta que el educando muchas veces se encuentra
involucrado en problemáticas fuera del aula que no sabe cómo resolver y que el
docente como su instructor debe intentar tener un acercamiento a él desde la
propia experiencia y vivencias, teniendo en cuenta sus pensamientos y
necesidades, ayudarlo a crecer como persona.
Diana milena Mayorga
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Diana milena Mayorga
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Diana milena Mayorga
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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

LA historia de la educación en Colombia es muy amplia acoge diferentes
problemáticas ,terminologías y conceptualizaciones las cuales tienen que ver con
la educación del país, su trascendencia que ha tenido durante siglos pasados
desde décadas antiguas, acogiendo las diferentes características que determinan
la organización del sistema educativo en Colombia y sus diferentes avances y
repercusiones en el paso por la historia, primeramente nos sitúa en que los
primeros avances de la educación se dieron en un periodo políticamente
caracterizado por la violencia, en el que también la iglesia quiso imponer su
dominio sobre la educación pero que en si no se percató de los cambios que
habían surgido se planteaba que ella ya no contaba con los recursos financieros ni
humanos para asumir de cierto modo las deficiencias que presentaba el Estado
para asumir la educación del país.
Es evidente que la historia de la educación ha tenido muchos cambios durante
décadas que ha trascendido por el mundo de la enseñanza, uno de estos cambios
fue el ratificó la enseñanza de la religión católica en las escuelas, como también,
Se unieron en los centros educativos urbanos como rurales la escolaridad de
carácter obligatorio de la educación primaria (5 años) y secundaria (4 años).
 Además, se propuso los dos años opcionales (Décimo y Undécimo). En el último año (11)
se presenta el examen de Estado para el ingreso a la universidad. Creación del Instituto
Colombiano de 1960-1980

• Se extendió la educación media como medio para acceder a la universidad y

mejorar las condiciones de vida de la comunidad.
Los dos últimos grados aun no son obligatorios.
• En 1967 se suspende la gratuidad de la enseñanza secundaria por los altos
costos que generaba, ante la crisis económica de estos años. En 1971, se intenta reducir
las brechas entre el sector privado y el público, sin embargo, en el congreso se hundió la
propuesta, por lo tanto, se hunde el ideal de un sistema educativo para todos

¿Cuáles han sido los Períodos históricos y Enfoques Pedagógicos en Colombia?

 1500 inicio la educación en Colombia: Se crearon las primeras

universidades en el cual las escuelas y colegios estaban incluidos allí,
asistían niños de 10 años, aprendían el alfabeto y la gramática.

 1587: crean las escuelas doctrinales en los pueblos indígenas, para los
hijos de los nobles y de los caciques.
Diana milena Mayorga
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 1687: aparecen las escuelas pías solo se dieron en 5 ciudades, eran para
niños huérfanos y pobres; no podían asistir los mestizos ni los indígenas.

 1774 De 1810-1819. Periodo de la Independencia: Francisco Antonio

Moreno y Escandón proponen una reforma educativa rechazada y atacada
por los dominicos.
 : Se impuso la autonomía provincial en contra del centralismo y se promovió
la creación de estatutos constitucionales de las provincias que permitían
curricular izar las ciencias y las artes según las necesidades regionales.

 Periodo De La Gran Colombia: Se crearon las escuelas republicanas con

una pedagogía lancasteriana (niños más avanzados enseñan a otros), se
enseñaba dibujo, gramática y costura, este modelo lo trajo de Francia
Simón Bolívar.

 1940: la iglesia toma poder con el ministro del interior mariano Ospina,
quien mando nuevamente a llamar a los Jesuitas para que dirigieran
nuevamente la educación secundaria.

 1846 En este momento el currículo se centra en la instrucción oral y

religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad,
lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica, y las lecciones de
diseño, agricultura práctica y economía rural.

 1870: José Hilario López en el poder el partido liberal ofrece la posibilidad

de un estado federal laico lo que implica la garantía de la libertad de culto y
la iglesia queda bajo la vigilancia del estado y nuevamente se expulsa a los
Jesuitas.

 4. 1889: la guerra de los mil días donde se destruyó los textos y escuelas,
quedando como consecuencia un bajo nivel educativo en Colombia.

 1960-1970: se crean los institutos de educación media diversificada INEM

con el propósito de incorporar a los alumnos a la fuerza laboral al tener
conocimiento de algún arte u oficio.
Diana milena Mayorga
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 1939: el estado empezó a inspeccionar la educación y surgió la libertad de

culto y le quito poder en la educación a la iglesia

 1950: aparecen las carreras técnicas partiendo de la educación superior

parte públicas y privadas.

 1957: se da inicio a la formación teórica-practica con el SENA lo cual

propone trabajo en las zonas urbanas, el secretariado, construcción y
finanzas; en las zonas rurales la agricultura.

 1990-1994 -Constitución política de 1991 -Código Nacional de educación

Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior, La Ley
30 de 1992 se encuentra

 En 1565 mediante Cédula Real se crean las escuelas oficiales las que
debían ser sostenidas por los Cabildos.

 A finales del siglo XVI y principios del XVII, se fundan importantes centros
educativos como el Colegio Seminario de San Bartolomé de los Jesuitas, el
Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario y la Universidad Javeriana
también de los Jesuitas entre otros en 1622.

 En 1844 se abre los primeros colegios privados y se reforma el sistema

educativo.

 Entre 1867 y 1885 se crean gran cantidad de instituciones educativas

destacándose la fundación de la Universidad Nacional de los Estados
Unidos de Colombia en 1867 y viene al país la Misión Pedagógica Alemana
para asesorar la Dirección Nacional de Instrucción Pública.

 A fines de siglo, la Constitución de 1886 determina la no obligatoriedad e

introduce la gratuidad de la educación pública; la educación se divide por
niveles: primaria, secundaria y profesional

 En 1930 se reglamenta que todo niño debe recibir un mínimo de educación

obligatoria. En 1941 se fundan algunas escuelas vocacionales agrícolas.
Diana milena Mayorga
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 En 1947 se crea el Consejo Superior permanente de la Educación que tiene

como una de sus funciones la de ser una comisión de la Unesco en el País.