REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL HUILA

Institución Educativa San Isidro
DANE 241006000352 / NIT: 900022533-3
Reconocimiento Oficial mediante Resolución 2370 del 14 de marzo de 2019
Guía de Trabajo Colegio en Casa
Plan de Contingencia Contra el COVID-19
GUIA No. 01
1. 1.1 Guía de aprendizaje
1.2 Grado: UNDÉCIMO 1.3 Periodo: PRIMERO 1.4 Asignatura: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
1.5 Tiempo: 9 HORAS 1.6 Docente: STEVEN MARLES
2. Tema: LANGUAGES IMPORTANCE / LA IMPORTANCIA DE LOS IDIOMAS
3. Objetivos:
• Entiende por qué aprender un idioma es tan importante.
• Resaltar en qué áreas de educación y trabajo se necesita un segundo idioma.
3.1. Saber: identifica información específica sobre un tema de interés en textos orales y escritos.
3.2. Ser: Asume una posición crítica ante temas académicos o sociales de interés
3.3. Hacer: Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general

4. DBA: identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y
de su entorno académico y la comparte con otros.

5. Orientación Inicial: Estimado estudiante de grado Undécimo, bienvenido a ésta nueva estrategia de trabajo, en el cual
por medio de ésta guía de aprendizaje le hago extensiva una gran invitación a continuar con su proceso de educativo
desde la comodidad de su hogar. Todo con el fin de fortalecer los conocimientos ya adquiridos en clase y por supuesto
desarrollar nuevos que le permitan abarcar más conocimiento tanto como Ud. mismo se lo permita.

Puede que sea un poco complejo el desarrollar actividades con el fin de generar aprendizaje de un idioma extranjero a
través de esta nueva estrategia, para ello trataré de que ésta guía sea lo más sencilla y entendible posible para su buen
desarrollo. Para ello las palabras o frases que se encuentren en inglés aparecerán en MAYÚSCULAS y en CURSIVA,
para que las identifique fácilmente, y posteriormente en la medida de lo posible encontrar su traducción después de un
“/”, cuando se quiera indicar de que una forma incorrecta aparecerá en CURSIVA TACHADA.

Continuando con los contenidos de los cuales ya se ha Ud. familiarizado con nuestro Libro de Texto (LT) English Please
(EP) el tema a desarrollar es: LANGUAGES IMPORTANCE / LA IMPORTANCIA DE LOS IDIOMAS Donde estudiaremos
el vocabulario y la gramática relacionada con los idiomas más usados en el mundo, países donde son usados y demás.

sanisidro.acevedo@sedhuila.gov.co
Vereda San Isidro, Acevedo – Huila
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6. Interrogante Inicial. ¿Consideras importante los idiomas? Piensa en cuantos idiomas pueden existir en el mundo.
¿cuáles son las más comunes? ¿Cuáles son las menos comunes? ¿Cada país tiene su propio idioma?
7. Contenidos: A continuación, encontrarás temas relacionados con la parte gramatical a trabajar.
En esta oportunidad veremos la estructura gramatical para expresar un propósito de una acción. Hay varias maneras
de expresar un propósito o razón, en inglés a través del uso del “TO”.
Podemos usar “TO” para establecer un objetivo o para un propósito, se puede decir que “TO” es utilizado para explicar
el por qué una acción es hecha.
7.1. Para ello presta mucha atención a la siguiente tabla:
“to” se usa con infinitive verb/verbo infinitivo que no muestra ningún tiempo.
También hay otras opciones para remplazar el “to”, éstas son: “in order to”, “so as to” y significan lo mismo.
“to” Se usa antes de un verbo para hacer la forma to-infinitive
“to” se puede usar al comienzo de una oración.
Ejemplo: I will lock the door to prevent theft. / Bloquearé la puerta para prevenir un robo
Cuando queremos hacer la oración negativa utilizamos "not to"
Ejemplo: He changed his way not to see her. / El cambio su camino para no verla
Por favor, preste atención a la posición de "not" en la estructura. "not" viene antes de "to".

7.2. A continuación, encontrará varios ejemplos del uso del “to” en su forma afirmativa y negativa. Subraya de color verde
el “to” y de color rojo la forma negative del mismo.
• The students studied very hard to pass the exams.
• The teacher got permission from the principal to take the children to the museum.
• John said a lot of excuses not to finish the project
• Marry listened to him carefully to understand him.
• She is going to go to England not to learn English only.
• To get an outside line, you have to dial 9 first.
• My friend went home not to do her homework but to rest.
• The doctor completed the preparations to operate the patient.
• The parent is calling the teacher to ask some questions about her son.

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8. Proceso de Construcción: Para continuar con el desarrollo de la guía, presta atención a cada una de los enunciados de
las actividades para resolverlo sin dificultad.
8.1. Lee las distintas formas de decir Hola en distintos idiomas, identifícalas y trata de emparejarlas con los idiomas que
encontrarás en la parte inferior usando los colores que ya tienen las palabras en la parte superior. Colorea el idioma
según corresponda. EJ: Hola – Spanish

8.2. Empareja las siguientes mitades de oraciones:

8.3. Completa la regla subrayando o circundando la opción correcta.

8.4. Finaliza las siguientes oraciones con tus propias ideas en inglés.
a. You need to study hard to _________________________________________________
b. I’m studying English to ____________________________________________________
c. You can use a smartphone to ______________________________________________
d. People go to the gym to ___________________________________________________
e. I use the Internet to _______________________________________________________

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8.5. Mira las imagines. Analízalas y emparéjalas con los campos de acción de trabajo.

8.6. Lee el siguiente texto y empareja cada párrafo con los campos de acción identificados con las letras de la a -d,
chequea y ten en cuenta Vocabulary Tips y Glossary

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8.7. Teniendo en cuenta el anterior texto, responde las siguientes preguntas:

a. Why is it good to communicate with foreign visitors in their own language?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. Where do a lot of IT companies have their headquarters?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c. Why do computer games need to be translated into different languages?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d. What language do air traffic controllers have to speak?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
e. Why do advertising campaigns have to be created in lots of different languages?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

9. Transversalización con Proyectos obligatorios: Haga una lista de otros trabajos que conoce que requieren un idioma
extranjero. Escriba un breve párrafo sobre uno de los trabajos que indique por qué las habilidades en idiomas extranjeros
son útiles. Use el texto del punto 8.6. para ayudarlo.
10. Evaluación: Lea atentamente los enunciados para realizer exitosa y correctamente los siguientes puntos.
10.1. Completa las oraciones con la forma correcta de los siguientes verbos. Puedes utilizar el texto del punto 8.6.
para ayudarte.

a. It’s nice to _______________ with foreign visitors in their own language.

b. You need a good knowledge of English to _______________ the technical language.
c. You need to _______________ games into different languages.
d. Pilots need to speak English to _______________ crashes.
e. Marketing companies _______________ their products all over the world.
f. They need to _______________ advertising campaigns for different countries.

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10.2. Empareja las palabras de las columnas de números con las de las columnas de letras.
Con el objetivo de realizar compound nouns / sustantivos compuestos. Chequea el Vocabulary Tip para que te
ilustres un poco más sobre los compound nouns Puedes utilizar el texto del punto 8.6. para ayudarte. (Ejemplo: 5.
computer c. game= computer game)

10.3. Escoge los compound nouns /sustantivos compuestos del ejercicio anterior (10.2.) para completar las
siguientes oraciones.
a. My brother works for a large in _________________________ Bogotá.
b. I work for a large computer company as a _________________________.
c. The _________________________ all spoke Spanish on my flight to Buenos Aires.
d. I’ve just bought a new _________________________. I can’t wait to play it.
e. Technology changes so quickly in the _________________________.
11. Autoevaluación: Repasa el contendió trabajado junto con las actividades y verifica si has logrado entender por cuenta
propia o si consideras que es necesario más información al respecto.
12. Recreación del Conocimiento: Repasa de nuevo los contenidos y profundiza los contenidos (puntos 7 y 8). Una vez hecho
piensa en la importancia del uso de los idiomas en nuestro mundo. Reflexiona sobre la importancia del español y el inglés en
los ámbitos académicos, sociales, deportivos, culturales y de entretenimiento en el mundo. ¿Son estos idiomas importantes?
Cuéntame por qué.

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