ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CURSO: ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES

COORDINADORA DEL CURSO: DR. ROSELIA CHIÑAS FIGUEROA

DANIEL HERNANDEZ BALTAZAR

UNIDAD DE APRENDISAJE IV: DISEÑO Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACI ÓN

EN LA ESCUELA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GRADO: 1° GRUPO: “A”

 PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: CIENCIAS
ESCUELA PRIMARIA: EMILIANO ZAPATA C.C.T.: 20DPR3302Z
GRADO Y GRUPO: 3° B LOCALIDAD: JUCHITAN DE ZARAGOZA FECHA DE REALIZACIÓN: 18/07/21
ALUMNO: DANIEL HERNANDEZ BALTAZAR
Competencias que se Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones
favorecen informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención •
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados • Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo
y deformación.
Contenidos • Experimentación con los efectos de la aplicación de una fuerza: cambio en el movimiento y deformación

Bloque: lV ¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos*

ACTIVIDADES Secuencia de actividades didácticas

Tiempo
Momentos 1 hr por
Sesión 1
didácticos. sesión
  Se iniciará con el pase de lista
 Se hará una recuperación de conocimientos previos acerca de la fuerza y como esta es aplicada.
Utilizando los siguientes cuestionamientos
Inicio - ¿Por qué creen que los objetos cambian de posición o dirección?
- ¿Como podemos cambiar la forma de algunos objetos? 15 minutos
- ¿Qué sucedería si le aplicamos fuerza a algún objeto?
 Se realizara una explicación sobre la fuerza, como es que esta esta presente en lo que hacemos
y como lo hacemos, las utilidades de algunas fuerzas, las que sirven y las que mas se utilizan en
la vida cotidiana, en base a la explicación de diferentes tipos de fuerza se debe pedir a los
alumnos exponer un pequeño ejemplo donde se ve esa fuerza o donde es utilizada.
 Posteriormente se realizará una actividad experimental sobre el uso de la fuerza en los objetos.
 Se le hará entrega a cada alumno un globo, se les preguntará antes de continuar al siguiente
paso:
¿Qué es lo que hacen para poder llenar el globo de aire?
¿para aplicar aire hacen una fuerza?
30minutos
Desarrollo Al hacer un nudo ¿se le esta aplicando fuerza? ¿el nudo hace una fuerza para impedir que el
aire salga?
 Seguido de esto se les pedirá a los alumnos que inflen el globo y lo amarren
 Una vez hecho esto deberán apretarlo con una fuerza no tan excesiva, observarán lo ocurrido.
Cuestionar al grupo:
¿Qué fue lo que aplicaron al hacer todo eso con el globo (inflar, amarrar apretar)?
Se harán comentarios de forma grupal
Hacer una explicación de todo lo sucedido con los globos.
 Se abrirá un espacio para responder dudas y aclarar
  Al finalizar los alumnos escribirán sus experiencias sobre la clase, deberán comentar, los
aprendido y sus conclusiones.
 Se les pedirá a los alumnos formar equipos de 4-5 integrantes, juntos deberán traer el
material para la siguiente sesión:
Cierre - Liga 15 minutos
- Pelota de esponja
- Globo cubeta
- Plastilina del color de su preferencia
- cubeta
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Escrito basado en el aprendizaje del tema tratado
 Autoevaluación
 Participación del niño en la lectura
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Participación clases
 escribe sus dudas sobre el tema
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 explica lo aprendido
 Globos
 establece comunicaciones para la
 Cuaderno de apuntes
formación de equipos de trabajo

ACTIVIDADES Secuencia de actividades didácticas

Momentos Tiempo
Sesión 2
didácticos.
  Se iniciará con el pase de lista
 Se seguirá con una retroalimentación de la clase anterior
 Continuando, se pedirá abrir sus libros en la página 94, “efectos de la fuerza en los objetos” se
realizará una lectura grupal en el orden en el que los niños se encuentran sentados.
 Se les pedirá observar las imágenes que aparecen en esta página, de cómo el caballo aplica fuerza
Inicio para mover la carreta y como el señor aplica fuerza para mover su coche
 Se activarán preguntas referentes: 15 minutos
- ¿Qué sucede cuando aplican la fuerza?
- ¿Cuáles son las diferencias entre las dos fuerzas que aplican el caballo y el señor?
 Anotaran sus observaciones pertinentes

 Se les pedirá a los alumnos integrase en los equipos previamente formados en la clase anterior
 Se supervisará que todos hayan traído los materiales correspondientes
 Se procederá a realizar la actividad:
- Tomaran la liga con sus dedos por los dos extremos y la jalaran cada vez mas fuerte
cuidando de no romperla.
¿Qué le sucede a la liga?
- Ahora tomaran la pelota de esponja y la presionaran, deben observar lo que sucede con
esta.
35 minutos
Desarrollo ¿Qué sucede con la pelota?
- Como siguiente deberán llenar la cubeta de agua a tres cuartas partes de su capacidad,
después introducirán el globo inflado
¿Qué sienten al sumergir el globo? Una vez que este se encuentra en el fondo. ¿Qué
pasara si lo sueltan? Deberán soltarlo, ¿Qué sucedió?
- Continuando, tomaran un trozo de plastilina, lo presionaran con un dedo y luego dejaran
de presionar.
¿Qué le sucedió a la plastilina?
  Realizaran las anotaciones de su observación en cada caso en el que aplicaron fuerza y
responderán las preguntas en su cuaderno
 Deberán comentar en clase que sucedió en toda la actividad, sus respuestas, que observaron,
como pasó, etc.
Cierre  se les pedirá a los alumnos formarse en equipos de tres integrantes y deberán traer los 10 minutos
siguientes materiales.
- Dos limones
- Un exprimidor de limones
- Un recipiente
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Reporte de la actividad
 Autoevaluación/coevaluación
 Participación del niño en la lectura
 Lista de cotejo
 Reporte de los materiales solicitados
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Participación clases
 explica lo aprendido
RECURSOS DIDÁCTICOS:  establece comunicaciones para la
 Materiales de la actividad formación de equipos de trabajo
 Cuaderno de apuntes  compara su reporte con el de sus
 Libro de ciencias compañeros.
 Cuestiona sus dudas sobre la actividad

ACTIVIDADES Secuencia de actividades didácticas

 Momentos Tiempo
Sesión 3
didácticos.

 Se saludará a los alumnos y se intentará motivarlos para iniciar la clase.

 Posterior al pase de lista se realizará una retroalimentación de la clase anterior.
 Se comentará en clase acerca de los experimentos, activando conocimientos previos, partiendo de
las preguntas:
- ¿Qué es un experimento?
Inicio - ¿Qué se hace en los experimentos?
- ¿Qué utilidad tiene la realización de un experimento? 15 minutos
 Se comentará acerca de la realización de experimentos para conocer la aplicación de la fuerza en
diversas acciones de nuestra vida diaria.
  Se les pedirá a los alumnos que se formen en los equipos ya establecidos en la clase anterior
 Se procederá a realizar la actividad con los materiales solicitados
 Comenzaran partiendo los limones a la mitad, esto deberá realizarlo el docente.
En todo momento el maestro deberá supervisar
 Se hará preguntas antes de la acción:
- ¿Qué sucederá con los limones al usar la mano para exprimirlo? ¿y qué sucederá al
utilizar el exprimidor?
- ¿en cuál de los casos creen ustedes que requerirá más fuerza para exprimir el limón?
30 minutos
Desarrollo  Exprimirán dos de esas mitades con las manos
 Seguido de ello utilizaran el exprimidor para exprimir las dos mitades restantes
- Deberán observar lo que sucede con las mitades en ambos casos y realizarán anotaciones
de ello
- Responderán las preguntas:
¿Cómo les resulto más fácil, con las manos o con el exprimidor?
¿Por qué el uso de las herramientas es importante la vida diaria?
Se realizara una breve explicación de esto por parte de lo alumnos

Al finalizar, realizarán un pequeño reporte en el cual deberán anotar sus conclusiones y se dialogara
en grupo
Cierre 15 minutos
Se abrirá un espacio para responder posibles dudas de los alumnos y atenderlas.
Seguido el docente deberá revisar los apuntes hecho para la corrección de ortografía y gramática
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Reporte de conclusiones de actividad
 Autoevaluación
 Participación del niño en el dialogo grupal
 Lista de cotejo
 Realización de la activad en clases
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Participación clases
 escribe sus dudas sobre el tema
 explica lo aprendido
 establece comunicaciones para la
RECURSOS DIDÁCTICOS:
formación de equipos de trabajo
 Materiales de la actividad
 participación en equipo y de manera
 Cuaderno de apuntes
individual
 predice las acciones en base a sus
conocimientos previos

Nombr El alumno El alumno Participa de El alumno El alumno El alumno El alumno El alumno Argumenta
e del comunica sus comprende manera realiza un indaga los justifica sus predice las explica lo que en base a lo
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(no se s experimento
distrae)

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LISTA DE COTEJO