ACTIVIDAD N°04-2021. CC. SS.

5° 41511LA
Inicio: Buenas tardes señores (itas) estudiantes, hoy en día seguimos con la pandemia
Covid-19, que es una preocupación para nuestras familias, especialmente en las zonas
rurales.
Presenta las siguientes preguntas:
¿Podríamos hacer algo para reducir el número de contagios en nuestra localidad?

¿Qué acciones?

¿Será difícil de hacerlas?

¿Las personas de mi región lo realizaran?

Con las respuestas dadas por los estudiantes el docente genera un dialogo y les recuerda
que la sesión pasada cada uno de nosotros redacto un texto sobre la situación de la
población rural en tiempos de pandemia, ahora teniendo en cuenta presenta la siguiente
situación:
“Conocemos la realidad de nuestras regiones, así como la realidad y crueldad de esta
enfermedad.
¿Por qué a pesar de conocer este contexto las personas desacatan las disposiciones del
gobierno?

Por ello hoy vamos a conversar sobre como juntos podemos hacer frente a la pandemia en
los ámbitos rurales el propósito de esta sesión es “proponer acciones para reducir los
efectos de la Covid-19 en los ámbitos rurales y la presentaremos en un ensayo”.

PROPOSITO: Proponer acciones para reducir los efectos de la Covid-19 en los ámbitos
rurales y la presentaremos en un ensayo”.

Juntos frente a la pandemia en ámbitos rurales

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Realiza acciones concretas Propone acciones para
reducir los efectos de la reducir los efectos del
Gestiona responsablemente covid-19 en un ensayo. Rubrica
el espacio y el ambiente pandemia en los ámbitos
rurales.
Desarrollo: el docente manifiesta que seguiremos atendiendo la situación significativa de la
sesión anterior ya que dichas sesiones están integradas, pide el apoyo a un estudiante para
que nos recuerde dicha situación mediante la lectura e invita a los demás a dar su opinión o
interpretación y se dialoga en función a la respuesta de las siguientes preguntas:

¿En qué regiones del país los efectos de la pandemia han sido más graves?
¿Por qué?,
¿Qué acciones podrían plantearse para reducir nuestra vulnerabilidad ante la Covid-19 o
afrontar sus consecuencias?

Los estudiantes responden y el docente retroalimenta las respuestas acercándolos a la

comprensión sobre la situación y las posibles acciones que podemos hacer para enfrentar la
pandemia en nuestras regiones, los estudiantes opinan en función a su realidad así mismo se
les proyecta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=4T7tMxJjQ3o

Video_act. 04
_Operación Tayta_ Plan para identificar y atender casos de COVID-19 en zonas rurales del Perú.mp4

“Operación tayta plan para identificar y atender casos de covid-19 en áreas rurales del
Perú “

El docente manifiesta lo siguiente; ahora teniendo en cuenta lo trabajado la sesión pasada,

lo conversado hoy y teniendo en cuenta nuestra realidad cada estudiante va a proponer
acciones que permitan mejorar esta situación a través de un ensayo que será valorado
teniendo en cuenta el instrumento de evaluación (La rúbrica), para ello el docente va
orientando a los estudiantes en las dificultades que identifiquen y se puedan superar.
REDACTAR UN ENSAYO PROPONIENDO ACCIONES CONCRETAS PARA REDUCIR LOS
EFECTOS DE LA PANDEMIA EN LOS ÁMBITOS RURALES.

Cierre: pasado el tiempo otorgado para la redacción del ensayo el docente invita a los
estudiantes a compartir a través de un audio el contenido de su ensayo, los estudiantes
participan y toman en cuenta las recomendaciones del docente y opinión de sus compañeros.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO ARGUMENTATIVO

PARTE DE LA CRITERIOS DE VALORACIÓN

ESTRUCTURA

Título Es una insinuante invitación a la lectura.

 Es sugestivo, pero también logra dar una idea clara y precisa
del tema.
 Va más allá de simplemente enunciar el tema.
 Logra resumir la idea general del ensayo.

Párrafo(s) Son creativos y llamativos.

introductorio(s)  Ubican al lector en el tema y el contexto del ensayo.
 Establece la importancia del tema.
 Presenta, de forma breve, los puntos que se van a
desarrollar en detalle en el ensayo.

Planteamiento Plantea un punto de vista claro y directo.

del punto de  Se percibe un juicio en el cual el autor expone su
vista o tesis pensamiento.
 La tesis presenta la postura fundamental que el autor va a
desarrollar y defender.
 Logra anunciar una postura en la que explica, sugiere,
evalúa o presagia frente al tema central.

Ofrece razonamientos y ejemplos válidos.

Cuerpo  Los argumentos (analogías, presunciones, citas,
expositivo- probabilidades, etc.) logran sustentar la tesis central.
argumentativo  Los argumentos son convincentes o persuasivos.
del ensayo  Se apoya en fuentes y autores pertinentes y representativos en
el campo de estudio.

Párrafo(s) - Es coherente con el punto de vista y el cuerpo

conclusivo(s argumentativo.
)
 Resume los puntos clave del ensayo
 Elaboramos nuestro ensayo
*Teniendo en cuenta lo dialogado en el aula, y de haber descrito las imágenes del anexo 01 de
la sesión pasada vamos a redactar nuestro ensayo argumentativo proponiendo acciones para
reducir la pandemia en los ámbitos rurales.

(Título)

Párrafo introducción

Planteamientos del punto de vista

Cuerpo expositivo-argumentativo
Párrafos conclusivos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RUBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO

Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………..

Grado y sección: …………………………………… Fecha: ………………………………

Criterios Excelente Bien Regular Deficiente

Presenta con Presenta Presenta, con No se comprende
precisión el tema y brevemente el inconsistencias, el el tema a tratar ni
la idea central tema y la idea tema y la idea la idea central
Introducción ampliando el central. central.
panorama del
lector.
Expone con Expone los Expone No expone los
claridad los argumentos que parcialmente los argumentos para
argumentos que sustentan la idea argumentos que sustentar la idea
sustentan la idea central, incluye sustentan la idea central o éstos son
Desarrollo central, incluye citas y referencias central, incluye confusos, ni
citas, referencias bibliográficas. solo algunas citas incluye citas o
bibliográficas y o referencias referencias
opiniones de otros bibliográficas. bibliográficas.
autores.
Sintetiza de Sintetiza las ideas Sintetiza de manera No logra sintetizar
manera organizada expuestas en el desorganizada las las ideas
las ideas desarrollo y realiza ideas expuestas en expuestas ene l
Conclusión expuestas en el una reflexión final. el desarrollo y desarrollo y la
desarrollo y realiza realiza una reflexión final es
una reflexión final reflexión final demasiado breve o
completa. breve. incompleta.
El texto tiene El texto tiene El texto tiene poca El texto no tiene
coherencia, coherencia, coherencia, existe coherencia, no se
presenta una presenta una deficiente relación aprecia relación
adecuada relación relación adecuada entre palabras y entre palabras y
Coherencia entre palabras y entre palabras y oraciones. El oraciones. El
oraciones. El oraciones. El vocabulario es vocabulario es
vocabulario es rico vocabulario es limitado. limitado y
y variado. variado. repetitivo.
Utiliza Presenta dos o Presenta cuatro o No utiliza las
correctamente las tres errores u cinco errores u reglas
reglas ortográficas omisiones al omisiones al ortográficas,
Ortografía utiliza las reglas utilizar las reglas presenta errores u
ortográficas. ortográficas. omisiones incluso
en palabras
comunes.
Utiliza Presenta dos o Presenta cuatro o No utiliza los
correctamente los tres errores u cinco errores u signos de
Signos de signos de omisiones al omisiones al puntuación o lo
puntuación puntuación. utilizar los signos utilizar los signos hace de manera
de puntuación. de puntuación. equivocada en
todo el texto.
 12/04/2021

Mag.
Damaso Wile Huashuayo Chavez
Especialidad: Ciencias Sociales