UNIDAD EDUCATIVA “12 DE FEBRERO”

RESOLUCIÓN -MINEDUC-CZ2-2018-0035-R
col12febrero@hotmail.es
Teléfono: 06-2 898-206
La Joya de los Sachas - Orellana - Ecuador

Semana Uno. Pla De Contingencia.

Segundo año EMA

Sección
VESPERTIN
A TITULO DE LA UNIDAD
LA ECONOMÍA

NOMBRE DEL PROFESOR

CARRERA
PALOMINO
DARWIN
Número del quimestre Número del parcial
SEGUNDO
ANÍBAL SEGÚNDO
QUIMESTR PARCIAL
Número de la actividad: 3 & 4

SACHA – ORELLANA – ECUADOR

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1. INDICACIONES
 Estimados estudiantes para la realización de estas actividades lean detenidamente las páginas (126;
127 y 128) del texto de Historia De Segundo Año.
 Si tiene recursos tecnológicos (internet, computadora o celular inteligente). Realizar estas actividades
de manera digital. Y enviarlas por: WhatsAPP, mail o plataforma EDMODO, en la fecha indicada.
 Si no tiene recursos tecnológicos, use un cuaderno, lápiz, colores, y el texto de Historia, de
segundo año de bachillerato. Realice las actividades, respalde (guarde) las mismas, y entréguelas
al regreso de las clases presenciales.

ACTIVIDAD NUMERO UNO REACTIVO (CUESTIONARIO)

1. Mediante un dialogo familiar complete el siguiente cuadro contestando las siguientes
preguntas.

Nº Pregunta Respuesta

1 Según el dialogo ¿qué es la economía?

2
¿Qué entienden por: ¿es algo primitivo?

¿Qué significará economía primitiva?

3

¿Cuál es la diferencia entre, desarrollo

4
humano y desarrollo económico?

2. Dibuja en un papel cómo te imaginas, que sucedían las relaciones económicas en el

periodo Paleolítico (edad de piedra, hombre de las cavernas). No descargado de
internet, dibujar las ideas.
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3. En familia diseñar un organizador grafico (mapa mental, papelote, cuadro sinóptico,

dibujos o diapositivas) que describa los sistemas económicos primitivos.

4. Dialogue con su familia y conteste las siguientes interrogantes del cuadro.

¿Interrogantes a contestar?
Nº pregunta Respuesta

¿Cree que el factor económico, está

1 íntimamente ligado a la salud de las
personas? Explique cómo y ¿porque?

2 ¿Qué es una pandemia? (Corona virus )

¿Por qué es importante mantener la

3 calma en situaciones como la actual?

Cuáles son las acciones concretas que

debemos practicar frente a una
4
pandemia.
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5. Elabora una lista de recomendaciones para cuidar la salud frente a una pandemia,
teniendo en cuenta que mantener la calma es un factor imprescindible. (si la tabla es
insuficiente agregue más filas)

Lista De Recomendaciones
Nº Recomendación ¿Por qué?

6. Dialogue con sus familiares, y escriba en la siguiente tabla el nombre de las tres
provincias del Ecuador, con mayor número de personas contagiadas con Corona
Virus, así como el nombre de las tres provincias que por el momento no hay personas
contagiadas con el virus, por ultimo deberá responder las dos interrogantes finales.

Escriba a debajo. El Nombre De las Escriba a debajo. El Nombre De Las

Provincias Con Mayor Número De Provincias Que Por El Momento No Se
Contagio. Registran Casos De Contagio Por El
Virus.

Conteste las siguientes interrogantes

¿Cuáles cree que fueron las causas para tan ¿Cuáles cree que son las causas para el
alto porcentaje de contagio? no contagio del virus?

¿De esta pandemia (corona virus) si cree que hay que rescatar algo positivo, para la
humanidad, planeta, país, economía? Escriba sus reflexiones.
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De esta pandemia (corona virus) escriba aspectos negativos, que usted cree encontrarlos,
para la humanidad, planeta, país, economía, futuro.

7. Escriba un análisis, sobre ¿Cómo una pandemia puede afectar al sistemas económico
del país y nuestro planeta?

8. ¿La pandemia del corona virus, acarreara consecuencias económicas negativas, para
nuestro cantón Joya de Los Sachas?

9. Glosario
Construir un glosario con las palabras desconocidas y sus significados, de las lecturas realizadas
sobre el tema de la salud.

Nº Palabra desconocida Significado

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2
3
4

Semana Dos. Pla De Contingencia.

Segundo EMA

Sección
VESPERTIN
A TITULO DE LA UNIDAD
LOS SISTEMAS
ECONÓMICOS
PRIMITIVOS
NOMBRE DEL PROFESOR
CARRERA
PALOMINO
DARWIN
Número del quimestre Número del parcial
SEGUNDO
ANÍBAL SEGÚNDO
QUIMESTR PARCIAL
Número de la actividad

SACHA – ORELLANA – ECUADOR

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1. INDICACIONES
 Estimados estudiantes para la realización de estas actividades lean detenidamente las páginas ( 127 y
128) del texto de Historia De Segundo Año.
 Si tiene recursos tecnológicos (internet, computadora o celular inteligente). Realizar estas actividades
de manera digital. Y enviarlas por: WhatsAPP, mail o plataforma EDMODO, en la fecha indicada.
 Si no tiene recursos tecnológicos, use un cuaderno, lápiz, colores, y el texto de Historia, de
segundo año de bachillerato. Realice las actividades, respalde (guarde) las mismas, y entréguelas
al regreso de las clases presenciales.

1. Contestar Las Siguientes Interrogantes.

Pregunta Repuesta

¿Qué entendemos por esclavitud?

¿Existen aún personas esclavizadas? ¿Qué

opinas al respecto?

Imagina cómo sería vida si tú y tu familia

fueran personas esclavizadas. Describe la
experiencia

¿Por qué es necesario erradicar la esclavitud

en todo el mundo? Argumenta tu respuesta.

¿Existe la libertad?, argumenta tu respuesta

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2. Responde la siguiente pregunta, en el cuaderno:

¿Por qué es necesario erradicar la esclavitud en todo el mundo? Argumenta tu respuesta.

Respuesta Argumento.

3. ¿Crees que en la actualidad, no existe una esclavitud moderna? ¿Qué opinas de las
empresas que explotan a sus trabajadores, con salarios incluso menos que el salario
básico y sin beneficios de ley?

Respuesta Argumento.

3. Glosario
Construir un glosario con las palabras desconocidas y sus significados, de las lecturas realizadas
sobre el tema de la salud.

Nº Palabra desconocida Significado

1

5
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Semana Tres. Plan De Contingencia.

Segundo EMA

Sección
VESPERTIN
A TITULO DE LA UNIDAD
EL
FEUDALISMO Y
EL CORONA
NOMBRE DEL PROFESOR
CARRERA
PALOMINO
DARWIN
Número del quimestre Número del parcial
SEGUNDO
ANÍBAL SEGÚNDO
QUIMESTR PARCIAL
Número de la actividad

SACHA – ORELLANA – ECUADOR

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1. INDICACIONES
a) Estimados estudiantes leer detenidamente las paginas 129; 130; y 131 del texto de Historia
de segundo de bachillerato, entregado por el Ministerio de Educación.
b) Solo los estudiantes que tienen recursos tecnológicos (internet, computadoras, celulares
inteligentes), hacer las actividades en digital, y entregar por medio de la plataforma
EDMODO, MAIL o WhatsAPP, hasta la fecha indicada, que en este caso es máximo el 09
de abril de este año. (el estudiante, si desea pude investigar más sobre estos temas, por
medio de internet)
c) De no tener recursos tecnológicos, solo utilice el texto de sociales, cuaderno, papelotes,
colores o lo que tenga para realizar la actividad, la misma que debe ser salvada
(gradada) y presentada al regreso de clases presenciales.

Actividades A Desarrollar
1. Para responder las siguientes interrogantes. Lea el texto las páginas indicadas y
converse con sus familiares que le rodean, no debe salir de la casa.

El feudalismo, la nobleza y el clero.

Nº Pregunta Respuesta
¿Qué significa el término
1 “señor feudal”?

¿Qué pasa cuando una sola

persona tiene en su posesión
toda la tierra, de su sector?
2
¿Cómo afecta esto, a las
demás personas?
¿Qué haría si tuviera
muchas hectáreas de tierra?

3
¿Cuál sería su proyecto,
para mejorar su vida y la de
los demás?

¿Podría cultivarlas por si

solo?

¿O contrataría personal?
4

¿Cuál sería su trato para con

ellos?
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Imagine que es un señor

feudal (dueño de extensas
tierras) ¿Cómo sería su
5
vida? describirla

Imagine que es un señor

vasallo (sirviente, capataz)
6 ¿Cómo sería su vida?
Describirla.

¿Qué entendemos por

nobleza y clero?
7

¿Cuál podría ser la

diferencia entre alto clero y
8
bajo clero?

¿Cuál podría ser la

diferencia entre los
9 privilegiados y los no
privilegiados?

¿Considera adecuado, usted

y su familia que exista
personas privilegiadas en el
10
país?
(explique su respuesta)

Si pudiera escoger. ¿A qué

tipo de sociedad le gustaría
pertenecer: a la nobleza, al
11 clero o al proletariado? ¿Por
qué? Argumente su
respuesta.

Dialogamos en familia
sobre:
¿Qué implica ser una
persona con privilegios?
12 Explique su respuesta
¿Sería conveniente que en
la familia alguien tuviera
privilegios? ¿Por qué

Escriba Una Conclusión Sobre el sistema feudal y el clero,

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Semana Cuatro. Plan De Contingencia.

Con base a la actividad anterior.

Realizar Lo Siguiente.

2. Elabora Un Organizador Gráfico (Mapa Mental, Mapa Conceptual, Pirámide O

Esquema) De Tu Elección Sobre La Estructura Social Feudal, En La Edad Media.
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3. Realizar Un Organizador Gráfico Sobre Las Principales Características Del

Feudalismo.

4. Dialogue con sus familiares, y escriba todo lo que sepa sobre las siguientes preguntas,
responder a modo de redacción. (recursos medios de comunicación, escrita, televisiva,
digital y radial).

Nº Pregunta Respuestas
1 ¿Qué sabe sobre la
corona virus?

¿Cómo se propaga el
virus?

¿Cómo protegernos
de ese virus?
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¿A qué sectores de la
sociedad afecta?
¿Por qué los países
de América del norte
(Canadá, Estados
Unidos) son más
ricos
económicamente
hablando, en
relación a nuestro
Ecuador?

¿Las diferencias
económicas entre los
países, tiene que ver
con los niveles de
educación de sus
sociedades?
(explicar esto)

2
¿Por qué a Ecuador
se lo conoce más
internacionalmente
por actos de
corrupción de sus
políticos, que por
actos literarios,
científicos y
deportivos?

¿Esto tiene que ver

con la educación, la
moral, redes
sociales,
capitalismo?

(explicar con
ejemplos por favor)
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GLOSARIO
Construir un glosario con las palabras desconocidas, consultar y escribir sus significados dentro de
la siguiente tabla.

Nº Palabra Significado
desconocida
1